試析讀圖時代的小學語文教學新方法

文會敏

摘 要：在信息時代背景下，人們閱讀方式出現了巨大變化，從傳統的文字閱讀逐漸轉變為圖文結合的模式，很多新聞信息、課文信息都強調圖片的應用。在此背景下，小學語文教學也迎來了教學轉型階段，在教學中充分利用學生對圖畫的興趣和認識，對小學語文教學方法進行創新和改革。本文從圖文閱讀時代小學語文教學的重要性著手，重點分析了小學語文教學新方法、新策略，為提高學生綜合素質奠定堅實基礎。

關鍵詞：讀圖時代 小學語文 教學方法 圖像信息 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.022

電子技術、計算機技術、數字技術和互聯網技術的出現和普及改變了人們的生活和工作方式，也讓人們閱讀方式發生了很大的變化。在讀圖時代背景下，圖文結合閱讀已成為閱讀的主流，小學作為學生學習的黃金階段，課本中含有大量的彩色插圖和相關文字注釋，有效吸引了學生的學習積極性和主動性，增加了學生對課文內容的理解和掌握，提高了學生學習成績。

一、圖文閱讀時代小學語文教學作用

小學語文學科在小學教學中有著不可替代的作用，是各門學科學習和教學的基礎。語文本身是一門生活化突出的學科，有著文字信息抽象、表達感情多變的特征，如果在教學中采用傳統滿堂灌、填鴨式教學，教學效率低不說，學生學習積極性、主動性也較低，不符合學生成長和認知規律。

二、讀圖時代小學語文教學要點

在當今時代背景下，互聯網在人們生活中已經趨于普及，人們的閱讀和工作方式發生變化的同時，學校教學策略也發生巨大的改變。在教學中，具體教學要點如下：

1.找到讀圖與語文教學的契合點

在讀圖時代下，小學語文教學方式發生了很大的變化，教師在教學中充分利用圖像進行教學，能讓教學內容變得更加生動、豐富、科學，同時幫助了學生理解課堂知識點。但圖像相對于文字而言更加直觀明了，其利用雖然有效促進了小學語文課堂教學效率，但實際教學中也出現了眾多的問題，教學中單純的文字或者圖片教學出現不切合課堂實際，導致學生對圖片的不理解和混亂。因此，在教學中需要教師結合教材積極研究和思考，找到圖片和文字的契合點，綜合應用教學新方法。比如在講述《端午節》一文的時候，教學目標在于讓學生認識“粽”等生字，寫“午、節、葉”等生字，學會朗讀課文，了解端午節的由來。此時如果采用單純的圖片或者文字教學，學生肯定會覺得枯燥，此時不管教師講解的如何精彩，學生總會不耐煩、不認真，教學質量受到影響。

2.利用圖像信息傳播量大的特征，拓展學生的視野

讀圖時代有一個明顯的特征和優勢，那就是圖像信息傳播量非常大，在當今生活中只要我們拿出手機便能搜索出眾多不同的圖片。在教學種，教師要充分利用這一特征，增加課堂圖片數量。在小學生的認知中，圖片遠遠比文字更加具有感染力，讓學生更加喜歡和青睞，通常情況下，小學生只要看到一幅畫之后會馬上融入其中，并快速地在圖片中尋找自己感興趣的信息。

3.“讀圖”的過程中，促進學生想象能力的發展

語文是一門與人們生活息息相關的學科，在語文課堂教學中，采用讀圖教學的同時要充分利用生活實際知識，促進學生向心力、思維力的發展，加深學生對生活知識、對課堂知識的理解程度。

另外，在小學語文教學中，有一些文字非常優美的文章，學生在學習這些內容的時候可充分發揮自己的想象力，隨著文字逐漸進入到作者所營造的氛圍中。這就要求小學生必須要具備較強的想象能力。但是，由于小學階段的學生對于語言的感知能力較弱，無法很好地根據文字充分發揮自己的想象能力。

伴隨科學技術的進步，人類社會已經進入了全新的發展時代。在教學領域，教師也要緊隨時代發展步伐，科學創新模式，將圖畫與教學方法更好地聯系到一起，讓學生直觀、形象、生動地理解課堂知識，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 付美珠《讀圖時代的小學語文課堂教學方法探索》，《中外交流》2019年第30期。

[2] 李亞寧《“讀圖時代”的小學語文課堂教學分析》，《新課程（小學版）》2019年第2期。