新階段班主任管理工作的創新方向

王偉

摘 要：本文立足于班主任，研究目前其管理工作存在的問題并提出一些建議，指出其管理工作的創新方向。

關鍵詞：班主任 管理工作 創新 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.08.092

中學階段是一個非常關鍵的時期，在這個時期學生進入叛逆期，擁有自己的想法。班主任如何進行管理工作，讓這些小樹苗茁壯成長，不走彎路，是目前亟須解決的問題。

一、目前班主任管理工作存在的問題

與任課教師不同，班主任是一個班級的直接負責人。新時期，班主任在管理工作中仍然存在一些不足。

1.管理理念落后

不少班主任存在思想滯后、管理理念落后等問題。主要有：第一，班主任沒有充分發揮橋梁作用，沒有將學校教學意圖傳遞給學生;第二，班主任管理思想落后，只注重學生的學習成績，并沒有關心學生的身心健康;第三，業余活動開展較少，不利于激發學生創造力，容易導致學生呆板、缺乏活力。

2.班主任自身素質較差

班主任的存在不僅僅只為了傳授知識，還要通過自身的言行舉止影響著學生。不可否認的是，在班主任團隊中，有些教師自身素質較差，個人品行與道德素養較低，在批評教育學生時，隨意挖苦、辱罵學生，這直接影響到管理的效率，影響教學業務的開展。

二、班主任如何做好管理工作

進入中學階段以后，學生見識較之前有所增長，因此會產生自己獨特的想法，班主任需要考慮的是如何更好地引導學生健康成長。

1.嚴格要求自己

教師是學生學習的榜樣，教師的一言一行會在潛移默化中影響到學生。因此，班主任在開展管理工作時，要嚴格要求自己，規范自己的行為舉止，以身作則，言傳身教，促進學生養成良好的行為習慣。

2.嚴格要求學生

正人先正己，班主任只有在嚴格要求自己以后，才能嚴格要求學生。班主任嚴格要求學生遵守紀律，增強其紀律意識;規范自己行為，養成良好習慣;端正學習態度，努力提升成績。

三、新階段班主任管理工作的創新方向

傳統的管理模式已不再適用現在的管理工作，亟須創新。

1.培養學生實踐能力

現階段學生實踐能力較弱，這不利于學生將來發展。班主任在傳授知識的同時，也要注重培養學生的實踐能力。定期開展課堂活動，為學生創造一個開放性的教學情境，讓學生充分發揮自己的創造力、想象力。

2.營造良好、積極向上的氛圍

班主任應與學生融洽相處，形成亦師亦友的關系。這種和諧的師生關系，有助于形成積極向上的氛圍，有利于班主任開展管理工作。隨著手機等電子產品的應用，現在的學生見識更加廣泛，具有自己獨特思想。在管理工作時，班主任要借助微博、微信等更易被學生接受的方式管理工作。同時，在對學生批評教育時，要講究方法，避免傷害到學生的自尊心。

3.注重學生學習，也注重學生身心健康

班主任不僅要關心學生的成績，也要關心學生的身心健康。在班級管理工作中，班主任應該對每一個學生充滿耐心與細心，了解他們的思想狀態;當學生遇到困難時，應積極引導學生走出困境，加強對學生解決問題能力的培養。同時，班主任也應多鼓勵學生參加活動，使其德、智、體、美、勞全面發展。

4.加強與各科教師的聯系

班主任應充分發揮橋梁作用，加強與各科任課教師的聯系。一方面，班主任能夠全面了解學生的各科成績以及上課狀態，了解偏科學生是因什么原因造成的，并有針對性地解決這個問題。

新時代下，班主任在管理工作中要不斷創新，創造更加適用的管理方法，充分發揮自己的作用，為我國教育事業的發展貢獻出自己一分力量。

參考文獻：

董斌輝《核心素養理念下班級管理新思考》，《小學教學參考》2021年第12期。