挖掘紅色文化資源 開展教育實踐活動

楊曉艷

德育教育是幼兒成長中不可缺失的教育手段，對幼兒的思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。紅色文化是在革命戰(zhàn)爭年代，由中國共產(chǎn)黨人、人民軍隊和人民群眾共同創(chuàng)造并極具中國特色的先進文化，蘊含著豐富的革命精神及厚重的歷史文化內(nèi)涵，是培育幼兒的愛國熱情和社會責(zé)任感，增強歷史感悟，做合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的重要內(nèi)容，依托紅色資源的紅色教育更具有親切感、可信性和感染力，是德育教育的重要組成部分。

武鄉(xiāng)作為八路軍的故鄉(xiāng)、子弟兵的搖籃，周邊有豐富的紅色教育資源，我園利用這些資源開展了一系列紅色教育實踐活動，通過生動形象的方式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和接受愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育，不僅讓幼兒了解了革命歷史和革命先烈的英勇事跡，感受到今天美好生活的來之不易，更在幼兒心中播下了愛國愛家的種子。

一、以紅色節(jié)日為載體，讓幼兒感受紅色文化

我園以紅色節(jié)日為載體，將紅色資源巧妙融入幼兒園活動，營造出一種潛移默化、潤物細(xì)無聲的教育氛圍。清明節(jié)是中華民族傳統(tǒng)的春祭節(jié)日，隆重而又盛大，是慎終追遠(yuǎn)、禮敬祖先、弘揚孝道的傳統(tǒng)節(jié)日。每逢清明節(jié)，人們無論身處何方，都會回鄉(xiāng)參加祭祖活動，緬懷祖先。近幾年來，我園都會利用這樣的節(jié)日契機，帶領(lǐng)幼兒參加掃墓、獻(xiàn)花、講故事等活動，充分利用紅色資源優(yōu)勢，把“紅色文化”作為兒童青少年核心價值觀教育的重要內(nèi)容，以激發(fā)其愛國熱忱。在今年清明節(jié)前夕，我園依托豐富的紅色資源，結(jié)合清明節(jié)的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，開展了“緬懷革命先烈，追尋紅色記憶”系列活動。教師帶領(lǐng)幼兒動手制作小白花敬獻(xiàn)給革命烈士，講紅色故事，跳紅色舞蹈，唱紅色歌曲，集體宣誓并參觀八路軍紀(jì)念館，在傳統(tǒng)的清明節(jié)中滲透紅色文化，讓幼兒在緬懷先烈的活動中傳承紅色基因，弘揚太行精神。國慶節(jié)是祖國媽媽的生日，幼兒學(xué)做紙花、學(xué)畫國旗，講紅色故事、學(xué)唱紅歌，為祖國慶生，通過豐富的活動在潛移默化中接受生動的愛國主義教育。還有五四青年節(jié)、六一兒童節(jié)、七一黨生日、八一建軍節(jié)等，我園積極組織開展“紅色文化育新人”德育教育系列活動，同時將“紅色文化”編成富有武鄉(xiāng)特色的快板、秧歌戲、開花調(diào)、武鄉(xiāng)鼓書等，開展“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進幼兒園”的活動，構(gòu)建起了幼兒園、家庭、社會“三位一體”的革命傳統(tǒng)教育網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實踐中感知紅色歷史，培養(yǎng)紅色情感，在感悟紅色文化的過程中受到生動的愛國主義教育，增強民族自尊心、自豪感和凝聚力。

二、以紅色研學(xué)為手段，讓幼兒踐行紅色教育

為積極響應(yīng)“革命傳統(tǒng)教育要從娃娃抓起”的號召，我園經(jīng)常組織中大班的幼兒走出幼兒園，走進八路軍紀(jì)念館、八路軍文化園、八路軍抗戰(zhàn)紀(jì)念碑等文化園區(qū)，開展別開生面的“重走抗戰(zhàn)之路，傳承紅色基因”研學(xué)活動。

通過一幅幅彌足珍貴的資料圖片，一件件充滿故事的革命文物，一尊尊逼真的人物雕像，以及震撼人心的場景還原、視頻畫面，教師帶領(lǐng)幼兒沿著歷史的足跡，翻開紅色的記憶，觀看革命先烈的照片和曾經(jīng)使用過的貼身物件，聆聽講解員的詳細(xì)介紹，學(xué)習(xí)革命英雄的先進事跡及中國共產(chǎn)黨、八路軍的光輝歷史，了解戰(zhàn)爭歲月的艱苦，感受那段硝煙彌漫的革命歲月，懂得珍惜今天的美好生活。

今年是中國共產(chǎn)黨成立100周年，撫今追昔，偉大的中國共產(chǎn)黨已經(jīng)經(jīng)歷了100年的風(fēng)雨歷程，在100年華彩樂章中，黨在各個時期所走的每一步無不閃爍著耀眼光輝。值此中國共產(chǎn)黨成立100周年之際，我園開展了一系列紅色拓展活動，把體驗式活動融入幼兒的活動中。大班幼兒進行了當(dāng)一天小八路拓展訓(xùn)練，通過穿一身軍裝，扛一次步槍，唱一首紅歌，體驗八路軍生活，傳承八路軍艱苦奮斗、不怕犧牲的精神，接受一次不同以往的體驗式紅色教育。

三、以紅色文化為熏陶，讓幼兒在潛移默化中茁壯成長

我園邀請當(dāng)?shù)丶t色文化專家、藝術(shù)設(shè)計專家共同策劃，在園內(nèi)創(chuàng)設(shè)了紅色主題教育環(huán)境，讓幼兒身臨其境、心入其境，在紅色文化的熏陶中產(chǎn)生情感共鳴。例如，在園內(nèi)設(shè)置了紅色文化展覽櫥窗和紅色文化講解展板，樓道里按年齡段布置了“紅色文化+主題”，在班級活動室創(chuàng)設(shè)紅色文化主題墻，懸掛紅色五角星、國旗和中國地圖，讓幼兒能夠時時觀察祖國的概貌；懸掛革命英雄肖像，配以英雄事跡介紹，盡可能把愛國主義的榜樣生活化、具體化、藝術(shù)化，用革命英雄人物形象吸引、感染、說服幼兒，讓幼兒通過了解愛國人物的典型事跡，從小就對英雄人物的行為有一種認(rèn)同感，在心中樹立起一座座榜樣人物的豐碑。

不僅如此，我園還將紅色資源融入各領(lǐng)域的教學(xué)活動中。例如在語言活動中請幼兒講述自己了解到的英雄人物故事，家長可以協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容，這既對幼兒進行了潛移默化的紅色教育，又鍛煉了他們的理解能力和表達(dá)能力。在美術(shù)活動中，幼兒通過畫國旗、國徽、天安門、長城，制作國旗，對祖國、對首都、對國家象征物有了基本的了解。結(jié)合主題活動，我園充分利用紅色資源在園內(nèi)開展了生動活潑的紅色教育。例如，舉辦紅色主題繪畫展，組織幼兒觀看《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等紅色經(jīng)典電影，充分利用好的紅色藝術(shù)作品與事跡引起師幼情感上的共鳴。

學(xué)齡前兒童具有年齡小、形象思維為主、喜歡模仿等特點，幼兒園有效利用紅色資源開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的紅色教育活動，讓幼兒在舉目可見、伸手可觸的環(huán)境中成長，逐步培養(yǎng)幼兒對英雄先烈的敬佩之情和對祖國、對如今美好生活的熱愛之情。

總而言之，在幼兒教育階段滲透愛國主義主題教育，可以為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)一批優(yōu)秀人才，使其自愿為中華民族的復(fù)興與崛起而努力奮斗。紅色文化教育要從小抓起，根據(jù)幼兒身心發(fā)展需求，選擇恰當(dāng)?shù)臅r機與合理的方法，讓紅色文化在幼兒德育教育中起到主導(dǎo)作用，對培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的思想品德與行為習(xí)慣產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

（責(zé)任編輯：張 琳）