李洪
摘 要:中學階段是人的一生寫字定形定格的最重要時期。隨著社會家庭現狀的發展,伴隨現代電子產品的增多,緊跟新時代科學的步伐,應提高全國中學生的文化修養,提高全國人民的文化素質,提高世界人民書寫漢字的愛好、熱情、激情。應激勵中學生、全國人民、世界人民寫好硬筆書法,應在中學階段延伸、延續、延展硬筆書法藝術。
關鍵詞:初中 書法 硬筆書法 軟筆書法 實用 實在 實際 傳承
DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.061
漢字是中華民族的文化基因符號,漢字的橫平豎直、中正平和是至美,漢字一字一世界,一筆一乾坤是文明,書寫漢字是中華民族文化的傳承。
人的一生的書寫分為四個階段:小學、中學、大學、社會成年人。人的一生都是要書寫的,中國人還是要書寫中國漢字的。
一、從新時代社會家庭現實意義上來說,中學階段開設硬筆書法課是必要的
現在手機、電腦等電子產品太多了,學生寒假、暑假都在家玩微信、QQ、看電視,打字速度超快,但硬筆書法卻寫得很差。
我們是西南經濟落后的區縣城,留守兒童很多。很多孩子家長都在外地打工掙錢養家。家長文化程度和素養都不高,家長的硬筆書法也寫得不好,所以家長也不是很重視孩子的漢字書寫。
我在初中一年級教學中就發現一些壞習慣,有些學生小學啟蒙階段拿筆方式錯誤;有些學生懸針豎習慣寫得傾斜;有些學生趴在桌子上寫字,眼睛也很近視等等。小學階段的不良習慣導致中學也就變成了不良習慣。我就手把手地在講臺上教學生拿筆正確方法;就在黑板上反復書寫懸針豎起筆行筆過程,多次強調豎筆應寫得垂直;反復強調趴在桌子上寫字,學生們眼睛容易近視、容易駝背等等問題。
當然,作為盡職盡責的教師,應循序漸進地引導學生、教授學生、關愛學生。
二、從提高全國中學生的文化修養上,從提高全國人民的文化素質上談,中學階段開設硬筆書法課是必要的
書法課與語文課緊密相連,書法課是漢字書寫的延伸,書法課是漢字文化的延續,書法課是華夏文明的延展。
初中語文課應常常融入漢字的書寫,其他科目教師課中也應融入漢字的書寫,而不只是局限于答案的正確與否。我經常發現成績非常好的學生,包括英文字寫得好的學生,中國漢字書寫得不好。只追求書寫字快速而缺少漢字的美觀性;只追求英語、語文成績好壞而忘記書寫漢字結構的嚴密性;只追求網絡打字速度快而忽略漢字書寫的格式整體性。
我教美術已有25年了。有些學生非常喜歡繪畫,并且也畫得很好,但一簽名就顯示出硬筆書法的缺陷,自己的名字都寫不好拿不出手,豈不是笑話。何來中國書畫為一體的呢?
中學階段硬筆書法比繪畫更重要的。銀行簽名、各種表格填寫、各種考試面試,都實實在在應用硬筆書法。隨時隨地都要書寫的,非常實用、實在、實際。美術作品又不是天天要畫要用,誰知道你畫得好壞呢?
三、從培養學生的自信上談,培養學生民族自豪感上談,中學開設硬筆書法課程是必要的
通過多年教學經驗總結。中學書法教學能讓學生更深入,認識硬筆書法、軟筆書法,了解硬筆書法、軟筆書法,掌握硬筆書法、軟筆書法。小學硬筆書法應寫楷書,初中硬筆書法應寫行楷,高中硬筆書法應寫行楷和行書。
書法承載了中華上下五千年文化,學生在學習硬筆書法中,了解華夏民族燦爛的文明,樹立自信心,增強民族自豪感,更具有包容、自強、團結決心。對人的一生都有特別重要的影響。