加強安全教育，提升安全素養顏源

宋艷紅 王曉宇

孩子的安危關系家庭幸福、祖國未來，保護孩子的安全是全社會的責任。加強安全教育、呵護廣大中小學生健康成長是建設高質量教育體系、辦好人民滿意教育的前提，需要常抓不懈。暑期是檢驗學校安全教育落實情況的重要時期，各地各校要深刻認識到保證學生安全的重要性，將安全教育做實、做細。

在安全教育實踐中，部分學校存在僥幸心理，安全教育流于形式，缺乏成熟的安全教育體系，安全教育工作水平亟須提高。如何將安全教育與日常教育教學緊密相融，充分發揮課堂教學的主渠道作用？如何強化安全實踐活動的引導作用，提高學生的自我防護能力？如何構建家校協同育人的安全教育長效機制，凝聚教育合力？本期《教育家》線上圓桌論壇，我們邀請一線中小學校長，圍繞“加強安全教育，提升安全素養”主題建言獻策。

議題一：如何將安全教育與日常教育教學緊密相融？

胡世明：對于學校來說，課堂是教育的主陣地，課堂教學的上位又在于課程設置，因此安全教育課程化才是突破安全教育瓶頸的有效途徑。長春汽車經濟技術開發區東風學校（以下簡稱“東風學校”）進行了一系列探索與實踐，由最初的口頭重視、擺設式的制度上墻，到各種分散式的活動教育，再到系統化的課程安排，學校安全教育工作逐步實現體系化、規范化，并形成了“五課三會二儀式”安全教育體系。

基礎課程。學校要求全校進行課前三分鐘安全教育，在這三分鐘里，既有教師講授，又有視頻播放和學生演講。經過多年堅持，學生對交通、飲食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知識形成了深刻印象，絕大多數學生都能夠深入理解安全知識，熟練掌握安全技能。

感受課程。東風學校基本上實現了安全網絡全覆蓋，學校安全處把多年前發生在校園中的學生安全事故整理、制作成教育視頻，在不影響學生隱私的情況下，利用電子班牌、電子白板反復播放。用發生在身邊的事故對學生進行教育，更能讓安全意識入腦入心，使學生感同身受，教育意義更深遠。

體驗課程。學校定期舉行各種安全教育演練活動，將預案變成實案，從根本上解決了制度只掛墻、方案伏案頭的假性重視問題。

延伸課程。與德育的學科滲透一樣，學校也將安全教育滲透到各個學科的教學之中，如理化實驗中的安全注意事項，數學教學中的安全知識，美術教學中的工具使用，體育課中的健身安全常識等。只要心存安全意識，安全知識無處不在。

文化課程。學校專門開辟了安全教育長廊，以圖片、事例、兒歌等形式呈現安全教育主題，涵蓋交通、飲食、防火、防震、防欺凌、防踩踏、防溺水等多方面知識。每學期初，學校安全處、德育處都要組織各個班級參觀安全教育長廊，由學生分版塊進行演講和解讀，這樣的活動不僅鍛煉了學生的能力，也讓墻壁文化不僅僅停留在墻壁上。

三會。指班會、團會、隊會主題教育活動。

二儀式。指升旗儀式及重大節日的主題教育活動，這些重要的時間節點都是主題教育的最佳時機。

以上內容結合實際均已納入學校課程體系。至于假期安全教育，特別是暑假學生溺水防護以及突發事件處理、校園周邊治理等問題，學校均開有相應課程。經過多年實踐，東風學校的安全教育已形成體系化、規范化發展態勢。

郭春花：“安全、健康與保護”是學校一切工作的基礎。重慶市忠縣順溪小學（以下簡稱“順溪小學”）堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，努力為孩子營造一個溫馨、快樂、平安的美好家園。主要有以下做法——

安全教育與習慣教育相結合。“點滴沁潤，積習成才”是我校的辦學理念，習慣教育是學校的辦學特色。學校把安全素養作為習慣教育的重要組成部分，按照個人、公共、國家三個層面，根據年齡段擬定出相應的素養和習慣，把安全素養納入習慣教育評價之中，并作為學生評比和班級、班主任考核內容。

安全教育與日常教學相結合。利用課堂主陣地對學生進行安全法制教育。一是學科滲透安全法制教育。在各年級各學科教學中，按照“尊重教材、科學導入、分量適中、目標恰當、有機滲透自然貼切”的原則，適時適度地滲透相關的法治知識和法治理念的教育，并將其納入教師常規考核。二是每天利用早安三分鐘、課后三十秒、放學前一分鐘等一切可利用的時間對學生進行安全教育。每周五下午的第二節指課定為全校安全教育課，每年舉辦一次安全法制講、說課比賽，提升教師的專業素養。其中學校3位教師獲縣安全法制講課賽一等獎。三是與德育主題活動相結合。每月制定一個安全教育主題，開展一次安全教育活動，出一期安全教育櫥窗，安排一次安全方面的國旗下講話，開展一次安全演練，舉辦一次安全知識競賽，各班每期出一份安全教育專刊黑板報、進行一次安全手抄報比賽，召開一次安全防范教育為主題的班隊會。

安全教育與心理健康教育相結合。針對學生中存在的心理偏差逐步嚴重的傾向，我校通過開展心理健康教育活動、心理健康知識講座、開設心理信箱、開通心理咨詢熱線，定時、定教師對學生進行心理健康篩查和輔導。學校與心理健康教育專業機構和研學組織合作，幫助學生克服心理障礙，使學生保持健康的心理狀態，從而把因心理障礙引發的事故消除在萌芽階段。學校還建立了特質兒童檔案，并實行一對一的追蹤管理。

順溪小學將保持對學生、對社會高度負責的態度，教育為重，預防為先，關注孩子身心健康，居安思危，警鐘長鳴，安全教育常抓不懈。我們力求：教育一個孩子、影響一個家庭、帶動整個社會，秉持“點滴浸潤、積習成才”的辦學理念，力爭將學校建設成為孩子們溫馨、快樂、平安的美好家園。

賀芳：陜西省西安經開第七小學堅持安全教育“抓小、抓細、抓常”，深化教育內涵，以課堂為主陣地，充分利用班隊會、安全教育課、晨會、課間活動等時機，通過校園電視臺、陽光廣播站、黑板報、宣傳欄、學科滲透等途徑，結合講解、演示、訓練等多種形式將安全教育融入育人全過程。扎實有效地開展交通、消防、防溺、食衛、反邪、防恐、疾病預防、家庭生活、戶外活動等安全教育，實現日常安全教育全學科、全領域、全時段滲透，讓安全意識入腦入心，營造了良好的校園安全文化氛圍。