教學語文，需要敬畏

夏東

摘要：語言文字是中華民族的靈魂，是文化自信的源泉。教學語文需要敬畏。唯有敬畏語文，才會畢恭畢敬，至真至誠。唯有敬畏老師，才會尊師重教，崇智尚學。唯有敬畏課堂，才會孜孜以求，逐道而行。

關鍵詞：敬畏語文? 敬畏老師? 敬畏課堂

《語文課程標準》指出：“語文是最重要的交際工具。是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點?！闭Z文帶給我們的不只是解決問題的方法和思維，還是我們世界觀、人生觀、價值觀的正確理解，是諸多精神的熏陶以及各種品質的養成的主要渠道。

敬畏，是我們對待語文的一種態度。著名教育家于漪在首屆全國“正道語文”高端論壇上作了題為《堅守語文，敬畏語文》的書面發言，她指出：“語文就是語文。語言文字是中華民族文化的靈魂。人生在天地之間，需有敬畏之心，方能生存發展，造福于社會?！笨梢?，教學語文，需要敬畏。

一、敬畏語文，才會有源源活水

語文，是有生命的。在字里行間有世間的酸甜苦辣，歷史的更迭交錯，文明的發展進步，科技的日新月異，也有文化的薪火相傳等。當一個個方塊字連成句，組成篇，形成文，它的生命力也就不斷地在充盈。而生命是需要敬畏的，也唯有敬畏，我們才會珍愛。

早些年前，學校新進了一位年輕教師。在此之前，小伙子學歷不錯，也很上進。對于課堂，他自以為輕而易舉，對于語文，以他的學識他自認為當個好的小學教師綽綽有余。可當他走進我們的課堂，聆聽了幾位老教師的課后，他開始變得忐忑。他覺得自己的語文課堂沒有張力，缺少活力，他覺得自己無論是語文素養，還是語文功底，只能算是半吊子，遠遠不夠。曾經以為語文教師只要有一桶水就能把語文教好，沒想到語文的內涵豐富至極。

跟我聊起語文的時候，他顯得至誠至敬。我用自己的讀書體會告訴他，語文是一門群書藝術，語文老師更需要博覽群書，提高自己的語文功底和教學水平。作為語文教師還要養成勤動筆墨的習慣，摘抄讀書筆記，撰寫教學反思和隨筆、論文等，同時也要引領學生在閱讀和習作的過程中享受讀和寫的快樂。

小伙子一點就透，他知道自己首先要做的就是懷著一顆敬畏的心虔誠地讀書。讀語文教學的書，讀名家大師的書，讀天文地理的書，讀人間冷暖、世間萬象的書。

閱讀，不是一時興起，也不是短暫的激動，而應是一種生活日常和行動自覺。小伙子每日與書籍為友，天天與朋友打招呼，虛心地向書本請教;每日和書籍為伴，徜徉在智慧的海洋里，他在不斷地充實著自己思想的河流。幾年下來，他的讀書筆記不下幾十本。教師讀書會，美文誦讀會，他樣樣參加，一次不落。各種的論文評比，教學比賽，他主動參與，不斷提升自己?，F在與他談話，談吐間透露著智慧，他的語文儼然如一泓清泉，源源活水不斷涌出。

作為學生，學習語文同樣需要充滿敬畏。在我看來，培養學生對語文的敬畏心，比教給他們知識更重要。只有敬畏語文，他們才會懷著一顆謙恭的心，腳踏實地，羨之慕之，思之求之。

當下一些學生對待語文的態度著實令人擔憂。閱讀走馬觀花，朗讀平淡無味，作業任性涂鴉。林林總總的亂象，凸顯的正是對語文缺乏敬畏。

讀師范專業的時候，我的老師是一位很嚴謹的先生。每節課他的板書都是一筆一畫，工工整整，宛如一位小學生在畢恭畢敬地行使自己的使命。那時，我覺得他太講究，太較真。當我走上工作崗位成為一名語文教師后，才逐漸體會到他的良苦用心。我的老師是在用行動告訴我們要尊重知識，敬畏語文。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”只有老師敬畏語文，引領著學生敬畏語文，語文的素養才會彰顯，文化的自信才會更加堅定。

二、敬畏老師，才會有謙謙以恭

毛澤東小時候讀的是私塾，教書的先生叫毛禹珠。在先生的教導下，主席從八歲一直讀到十三歲。新中國成立后，時隔三十多年，毛主席再回故鄉請家鄉的老人們一起吃飯。當毛澤東向毛禹珠老先生敬酒時，老先生激動不已，毛澤東卻謙恭地以為，敬老尊賢，實屬應該！一代偉人敬老尊賢，正是源于他內心深處對老師的敬重。主席此舉更是告訴我們，要尊重教師，敬愛教師，弘揚尊師重教的優良風尚。

尊師重教自古有之，宋朝游酢、楊時“程門立雪”就是對老師的敬重。如果說敬畏語文是學習語文的根本態度，那么敬畏老師就是學習語文的基本尊重。

敬畏老師，首先是老師自己敬畏教師這份職業。教師職業是一份崇高的、神圣的職業。她塑造人類的靈魂和生命，她是立教之本、興教之源。教師肩負著為黨育人，為國育才的使命，承擔著讓每個孩子健康快樂成長的重任。無上光榮，珍惜教師的職業榮譽;淡泊名利，嚴格教師的職業操守;立德樹人，擔當教師的核心使命，體現的就是教師的職業敬畏。

敬畏老師，其次是社會、家長、學生對老師的敬畏。教師的社會地位顯著提升，教師的工資收入成為自豪，讓教師體體面面從教，安安心心育人，體現的都是社會對教師的認可和尊重。略顯尷尬與不和諧的是近年來發生的家長因孩子作業不能按時完成而毆打辱罵教師的事件;孩子因遲到罰站，家長把老師關進審訊室7小時，全程限制人身自由等事件，令人深感震驚和痛心。教師需要尊重，需要敬畏。父母養育是恩澤，老師教育同樣也是恩澤。做家長的，不尊重老師，不信任老師，孩子怎么會親其師，信其道。譚嗣同說，為學莫重于尊師。我想，當“尊師重教，崇智尚學”成為時代的新風尚，深深植根于社會、家長、學生中，那么我們將更多地看到溫文爾雅。

三、敬畏課堂，才會有孜孜以求

語文的課堂是自然的，是詩意的，是本真的……我們可以用很多的詞語來形容，但無論怎樣，我們首先要做到的就是敬畏課堂。

“我用一輩子來準備每堂課，對于這節課我只準備了15分鐘?！边@是《給教師的一百條建議》中一位歷史老師回答蘇霍姆林斯基的話。那位老師在學校工作了30多年，他的課堂非常出彩，課堂上，他的每一句話都飽含著思考，充滿了思想。可以毫不夸張地說，他的每一節課都是滿懷敬畏、用全部的身心去準備，用全部的生命來演繹的。

進入新時代，我們的課堂，是教師引導學生探知求索，引領學生撐起風帆，筑夢、逐夢、圓夢的陣地。作為老師，只有敬畏課堂，才會孜孜以求，逐道而行，關注學生的生命成長，培育學生的語文素養，形成充滿生命力的語文課堂。

學生學習語文同樣需要敬畏課堂。教師應當教育學生養成敬畏課堂的自覺。只有敬畏課堂，學生才會在課前做好預習，在課中心無旁騖，在課后認真作業;只有敬畏課堂，學生才會大量閱讀，廣泛涉獵，拓寬視野;只有敬畏課堂，學生才會用語文的素養、道德的力量來挺起做人的脊梁。

語文是感性的，精神的。語文也是生活的，是我們中華民族文化自信的源泉。所以說，敬畏語文就是在敬畏我們源遠流長的中華文明，敬畏我們博大精深的中華文化。人的素養體現文明，決定著民族的未來、國家的希望。教學語文就是在培養人的素養。由此看來，教學語文，的確需要敬畏！