時代“大先生”的中國敘事

“教師做的是傳播知識、傳播思想、傳播真理的工作，是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學生品格、品行、品味的‘大先生。”那么，什么樣的先生，才能擔得起這一個“大”字呢？

在中華泱泱五千年的文明史上，先賢們已經精彩作答：

老子之“大”，在于明“道”：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”

孔子之“大”，在于崇“仁”：“仁遠乎哉？我欲仁，斯仁至矣。”

王陽明之“大”，在于悟“心”：“此心光明，亦復何言。”

在近現代教育大家中，名家們亦傾力以身示范：

陶行知之“大”，在于求“真”：“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”

鐘南山之“大”，在于擔“責”：“把病重病人都送到我這里來！”

于漪之“大”，在于篤“行”：“理想就在崗位上，信仰就在行動中。”

在中華民族偉大復興的關鍵時刻，賡續先賢智慧，按力前輩火炬，當代教育人義不容辭。新時期的“大先生”既有不變的初心，也烙有時代的印記。也許，我們難以企及先賢和前輩們的高度，但我們卻有著同樣的情懷和不變的方向。讓我們共同攜手，匯聚力量，共同敘說時代“大先生”的中國故事。

（徐向陽）