基于項目式學習的科學課教學

陳小蓉

在當下這個信息爆炸的時代，科學信息已悄然走進我們的生活，成為我們現實生活中不可或缺的一部分。學好科學，探索科學，學以致用，是新時代賦予一代新人的要求。小學生尚處于接受科學知識的啟蒙時期。因此，小學科學教學是學生成長過程中科學教育的關鍵階段，良好的科學啟蒙能夠為學生今后的發展奠定堅實的基礎。

小學科學是一門較為抽象的學科，存在一些難懂的知識點，而小學生思維能力有限，這就需要將抽象的科學知識貼近生活的實際，剖析難點，引導學生用自己所了解的生活常識解決學習中的難點，使得小學科學教學更加有趣、生動，培養小學生的科學思維能力。項目式學習是以學生為中心的教學方式。科學是源于生活的，是我們對于生存環境的認知反映，生活化的教學符合新課改下學科特征，也是基于小學生的思維模式開展的。項目式學習以學生了解的生活常識為出發點，引導學生去主動探索現實問題，獲得更深刻的知識和技能，使小學科學教學更富有深意。

項目式學習通過提供關鍵素材構建一個環境，學生以小組的形式在此解決一個開放式的問題，科學教學將生活化教學融入項目式學習，可以將學生角色由被動知識接受者身份轉換為主動知識建構者，學生可以自主選擇學習項目，提高主觀能動性。

一、基于項目式學習的科學課生活化教學

新教改要求，科學教學要貼近實際生活，融入身邊的環境，把生活與科學聯系起來，真正解決實際問題。科學教學的理念是開發學生的思維，提升學生的基本素質，并能學以致用，將所學知識運用到現實生活中。通過觀察小學生的思維發展方式，發展學生的抽象思維能力，就要在學習過程中下功夫，構建感性的生活體驗，讓學生達到主動學習、愿意學習、享受學習、越學越快樂，達到有效科學教學的目的。項目式學習，能夠促進學生合作研究項目問題，有利于培養學生的自主性和合作性。

基于項目式學習實現科學教學生活化，可以增強學生的主觀能動性，提升科學教學的教學效率。因此，在科學教學中，要引導學生在熟悉的環境中，帶著有難度的學習任務，完成教師布置的作業。這樣就能提高科學教學的教學效率，教師也能從機械的教學方式中解放出來，把更多的精力放在主導教學上，不斷改進教學策略，不斷創新，達到師生雙贏的效果。同時，采用項目化學習以學生為中心，將真實的項目作為任務，能促進學生的合作交流。

二、開展生活化教學的策略

（一）創造意境

教學情境生活化是生活化教學的關鍵步驟，這一點非常重要。這正是傳統的小學科學所缺乏的，新課改下的小學科學教學要注意引導學生深入生活實際，通過創造意境引導學生發掘生活中的科學現象，通過創造的意境給學生以真實感，拉近與科學知識的距離，以現有的生活經驗去發散小學生的科學思維。例如，在講授“溫度與水的變化”這部分內容時，教師就可以創設一個學生在家中洗澡的情境，讓學生想象正在洗澡的自己，突然間天花板上掉下了一滴水正好落在身上，引導學生去想象接下來會發生的事情，天花板的水與浴室中的水在溫度上存在著差異，由此體會溫度的變化。還可以帶領學生進行水滴實驗，并結合生活中的實例激發學生探索科學知識的興趣，讓他們在快樂中學習與成長。

（二）堅持開展生活化教學

在實施生活化教學時，教師必須具有生活化教學的意識，并積極引導學生注意科學與生活之間的聯系，真正做到“從生活中來，回歸生活”。可以帶領學生開展生活化的探究活動，讓學生積極參與其中，探究小學科學的奧秘所在。例如，在講授鐵生銹這部分內容時，就可以分組做探究實驗，準備好試管、鐵釘與植物油，每個組準備三根試管，一根試管里只有鐵釘，一根試管里加入適量水將鐵釘一半浸泡，一根試管里加入水的同時加入植物油，組織學生分組觀察記錄數據，展示實驗成果，討論鐵生銹的原因。這樣不僅能貼近實際生活，而且能大大激發學生的學習熱情，實現以學生為中心的項目式學習。

（三）拓展時空范圍

傳統科學教育是以課堂為中心的，學習過程以下課鈴聲為終點，這極大地限制了學生科學生活的擴展。實際上，科學源于生命，科學的最終目的地也是生命。因此，我們應積極拓展生活教學的時空范圍，讓科學學習走出課堂，融入生活。可以布置一些生活化的科學作業，在拓寬學生視野的同時，也能增長他們的科學體驗。例如，在教學“我們的營養”這部分內容時，教師可以引導學生在課余時間搜集一些相關資料，為家人們制定一份營養豐富的食譜，根據課堂上學到的營養成分合理搭配，并說出理由，引導學生相互評定，在制定與評定的過程中提升科學素養。

三、結語

總之，項目式學習是以項目實施為載體，以學生為主體，指向解決真實場景中的實際問題，是一種體驗式、綜合性的學習方式，是從淺層學習走向深度學習的橋梁。能夠使學生在解決問題的同時，提升自身的知識，從而實現綜合素質的提高。在小學科學教育中，基于項目式學習實施以生活化為導向的教學，有利于科學教學效率的提高，有利于傳統教師角色的轉變，有利于學生在學習過程中增強科學探究能力，加深對科學技術的了解，為將來的科學和其他學科的學習奠定堅實的基礎。