新課程改革下的高中體育課堂教學

王小艷

摘 要：目前國家對于教育的力度正在逐步加強，在原來的德智體美勞方面增加了一些有利于學生身心全面發展的課程，例如書法、田徑等，讓孩子們不僅學習成績能夠進步，在思想和體質建設方面也有很大的進步。高中的學子們最難過的一關就是高考，高考是對于眾多學子的考驗，是他們邁入成功的階梯，但是學生們也不能為了學習而放棄自身的鍛煉，這樣對于文化學習也是極為不利的。

關鍵詞：勞逸結合;創新;文化素養

在高中，學生們都在為了自己的前途奮斗，將自己的全部精力放在了學業上，從而忽視了身體鍛煉和娛樂，這對于學生自身的健康發展有著極大的影響。在學校開設的體育課中，大多數學生總是借故逃課，自己留在教室中爭分奪秒地學習，這其實對于學習成績的提高沒有太大的作用，反而那種擅長勞逸結合的學生能夠做到利用自己的時間，讓成績步步提高。本文圍繞體育課堂的改革原因、課堂“硬件”的創新、課堂“軟件”的創新、 教師與學生的配合這四大方面來對高中體育課堂教學進行闡述。

一、體育課堂的改革原因

（一）體育課不作為考試課程

隨著國家對于教育系統的改革，對體育課程的要求也逐漸地變得嚴格起來，因為我們發現學生對于自身的鍛煉缺少概念，尤其是在高考的科目中，沒有體育考試這一項目，導致了學生對于這一課程不上心，甚至是不理睬。這就會造成學生只在學習上拔得頭籌，卻忽視了體育鍛煉。

（二）體育課模式老舊、不新穎

在如今的高中課堂中，體育課大多在操場上進行。首先老師會讓體育課代表進行整隊，然后會帶著同學們跑兩圈。完事后，就自行解散，學生們可以自由活動，可以坐著，也可以聊天。在這樣的教育模式中，學生們也會覺得無聊，覺得體育課沒有新意，起不到強健體魄、提高自身體育素質的目的。在這樣的一成不變的模式下，學生們對于體育課沒有太大的積極性，導致他們將全部的精力放在學習上，忽視了德智體美勞中“體”的鍛煉。

二、課堂“硬件”的創新

（一）多媒體教學

在教學中，有的時候會遇到天氣不好的情況，有的主科老師就會主動要課，免費為學生們開展一堂答疑解惑的主科課程。雖然我們的老師也是為了學生的學習考慮，但是學校也應制定一項規則，嚴禁老師們剝奪學生們的增強身體素質的機會。出現這樣的情況，體育老師要承擔起自己教書育人的責任，可以在課上給同學們播放一些關于體育鍛煉的視頻，提高學生們上課的積極性與歸屬感，以提高學生的體育素質，增強學生的思想素質，讓學生了解關于體育學科的知識和技能。

（二）增加新的師資力量

在國家的迅速發展中，越來越多的人投入體育這個行業工作，國家也在培養體育人才方面作出了極大的努力。在這樣的大情況下，學校也要引進一些新的師資力量，為學校的體育教育方面提供新的“血液”。這些新老師接受的往往是新的教學模式，他們能夠擯棄傳統模式教學的弊端，引進比較新穎的適合現代高中生的鍛煉模式和教學方式。另外，在這些新的體育老師授課期間，老的體育老師可以參觀一下他們的授課模式，看看與自己的教課方式相比有何不同，從而學著向學生適應的模式過渡，做到取長補短，完善自己的課堂，使得學生能夠在課堂上自由發揮，從而挖掘他們的潛力，提高他們的體育素養。

（三）準備足夠的鍛煉器材

在上體育課時，學校要充分考慮到學生的鍛煉，給學生提供一個足夠舒適的學習環境，從而使得學生們的學習效率得到提高，學習得到進步，這就真正地做到了勞逸結合，讓學生能夠增強自身的身體素質。各種各樣的鍛煉器材，能夠完全讓每個同學發揮潛力，老師也要起到引導作用，積極支持每個學生的愛好，盡全力地去發現學生的愛好與擅長的東西，善于發現他們的閃光點，使得他們的思想素質也得到提高，從而促進學生學習和身體健康同步發展。

三、課堂“軟件”的創新

（一）教學方法的創新性

對于在上高中的學生們來說，他們現在正處于內心叛逆的時期，對于老師們乏味的教學不太感興趣。因此我們可以采取面對面分組的策略，以六個人為一組，在上體育課時，老師可以組織各組的同學們進行比賽，充分地激發學生的勝負欲，從而達到體育課真正的目的：強健體魄，提高體育素養。在這種比賽中同學們可以做到互幫互助，共同出謀劃策，贏得比賽的勝利。相較于傳統的課堂中，老師在課堂上講話，學生們不當回事的現象，分組比賽的形式大大提高了學生們上課的效率，課堂氣氛也大大得到改善，不會出現死氣沉沉的情況，在很大的程度上避免了老師的“一言堂”，課堂效果十分好。

（二）體育老師的知識擴展

在創新課堂方面，體育老師也可以多組織參考會，去參考外地高中體育課的實施，從中學到可以參照的做法，取長補短，做到有的放矢。學校也可以多組織課程研討會，不僅研討語數外這些主科，還應包括體育學科。在研討會上，教師們要互相傳授經驗，主要就是圍繞怎樣調動學生的上課積極性和提高學生們的思想品質的培養。體育老師有充足的知識，對于課堂就能夠隨機應變，盡量做到教學模式適合每個學生。

（三）體育科目的改進

在進行體育授課的過程中，體育老師要增加一些新穎的體育項目，不能總是用一些傳統老套的授課課程，這無法吸引同學們的興趣。高中體育課的科目改進成為大勢所趨。實行一些比較符合現代學生的項目等，學生們對于上體育課就會感到十分開心，具有極大的積極性，這也符合現代體育教學的需求與標準，是對于教學大綱的一個巨大改進。在這個改進下，學生們能夠了解更多的體育知識，并且能夠提高自己的體育文化素養。

四、教師與學生的配合

在上體育課時，老師不能只用自己的模式去管理學生，這樣學生會產生更叛逆的心理，不想去聽老師講什么;但是如果老師善于運用語言的藝術，來向同學們傳授知識，答疑解惑，運用學生們比較能接受的方式來傳授課程，就能讓老師與學生的關系比較好，同時還能使學習氛圍更好。對于學生來說，在老師上課的時候要認真地聽課，如果有不會的或者和老師有分歧的地方要指出來，不能和老師頂嘴，在課堂上要配合老師的授課。在這個過程中，學生們能夠收獲關于體育的一些知識，豐富自己的體育素養，在思想、技能、知識等方面都能收獲頗多。

五、結語

對于高中的體育課的實施，教師可以通過新的教學模式，掌握新的教學方法，在進行體育教學的時候，通過新策略的實行，幫助學生提高自己的體育文化素養。教師也要在這種新模式中取長補短，改變自己的教學模式，提高課堂的效率，減少傳統課堂給學生帶來的不足，采用豐富多變的教學模式與教學語言來提升學生的積極性，從而使得學生在知識和身體方面能夠得到同步發展，培養體育文化素養。通過體育課程的改革，能夠使得學生做到真正的德智體美勞全面發展。

參考文獻

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