北京市通州城鄉(xiāng)中學課外籃球運動開展的研究

趙雪婷

本文以北京市通州區(qū)潞河中學、運河中學、通州區(qū)第二中學這三所城鎮(zhèn)中學以及郎府中學、柴長屯中學、翟里中學這三所農村中學為研究對象，通過查閱文獻、發(fā)放問卷、咨詢專家等研究方法，對這六所中學的學生和老師進行了調查訪問，為通州地區(qū)課外籃球運動的發(fā)展提供一些建議，使該地區(qū)的課外籃球運動可以得到快速發(fā)展。同時就通州區(qū)幾所中學的課外籃球運動進行了調研，并對城鄉(xiāng)籃球運動的開展差異進行了探討，結果表明：課外體育活動是學校體育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學生終身體育思想和健康第一理念的重要環(huán)節(jié)，是實現學校體育目標的重要途徑，更是體育課的基礎和延伸?；@球運動是課外體育活動的重要手段之一，它的進一步普及和開展不僅可以豐富校園文化生活，還能提高學生的身體素質和心理素質，培養(yǎng)學生們的集體主義精神和團隊協(xié)作能力。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以北京市通州區(qū)城鄉(xiāng)中學課外籃球運動開展為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

本文查閱了有關籃球方面的研究資料以及學校體育和課外體育方面的資料。

1.2.2調查對比法

了解通州區(qū)城市中學籃球運動的開展現狀和農村中學籃球運動的開展情況，并將它們進行對比。

1.2.3數理統(tǒng)計法

對問卷調查采集的數據進行數理統(tǒng)計處理。

1.2.4問卷調查法

對學生采用班級隨機抽樣的調查方法，發(fā)放問卷調查表300份?；厥諉柧?95份，回收率98.3%，其中有效問卷293份，有效回收率97.7%。

1.2.5專家訪談法

對通州區(qū)城市中學和農村中學的場地設施及籃球運動開展情況進行了實地調查，并對部分學校體育教師進行采訪，記錄其經驗和見解。

2結果與分析

2.1通州區(qū)中學課外籃球現狀

2.1.1通州區(qū)城市中學課外籃球現狀

2.1.1.1通州區(qū)城市中學場地器材現狀

場地器材是籃球運動項目開展的基礎，是影響籃球運動開展的直接因素，其作用顯而易見。通過問卷調查得知，通州區(qū)城市中學的場地器材狀況比較理想，幾乎每所城市中學至少都有2到4個籃球場地，這給學生進行籃球運動提供了充足的條件，同學們在課內與課外都能很好地進行籃球運動。從目前的情況看，城鄉(xiāng)學校體育器材來源按其比重為：上級配置>學校購置>社會捐贈，在投資模式上出現了重大變化。2014年以來北京市教委加大了向郊區(qū)和農村中小學配備體育教學設備的力度，尤其是2015年北京市政府明確提出要“為郊區(qū)500所中小學配備體育教學設施，改善郊區(qū)學校體育教學條件”。截至2015年底，北京市場地器材達到國家規(guī)定場地器材配備目錄的達標率約為65%～70%。

2.1.1.2通州區(qū)城市中學參與課外籃球人數情況

通州區(qū)城市中學參與課外籃球運動的人數比較樂觀，潞河中學、運河中學、通州區(qū)第二中學這三所中學的學生大部分都參加過課外籃球活動，這與學校場地器材相對比較充足有一定的關系，但也能夠看到還是有一部分學生沒有參與過課外籃球運動。

2.1.1.3通州區(qū)城市中學課外籃球活動的組織形式

通過利用課余時間組織一些小型多樣的籃球比賽，豐富了學生的課余生活，所以比賽是推動一項運動開展的重要因素，但通過調查得知，城市中學課外籃球活動的組織形式單一，內容比較枯燥，所以今后需要在組織形式上向多樣化、豐富化方向發(fā)展。譬如組織課外籃球俱樂部、組織三對三籃球賽、進行籃球知識競賽等。通州區(qū)城市中學一年一度的籃球比賽都能如期舉行，這為課外籃球運動的穩(wěn)定發(fā)展提供了保障。

2.1.2通州區(qū)農村中學課外籃球現狀

2.1.2.1通州區(qū)農村中學場地器材現狀

場地器材上，農村中學的籃球場與城市中學的籃球場有很大差距，在調查的三所農村中學中，對場地感到滿意的學生只有10%左右，另外，數量上不足城市中學的三分之一，而且質量也與城市中學有一定的差距。這種差距直接導致鄉(xiāng)村籃球運動開展的不便，沒有場地器材，學生即使想進行籃球運動都沒有辦法實現。

2.1.2.2通州區(qū)農村中學領導對課外籃球重視度現狀

由于農村中學對課外體育活動的重視程度不如城市中學高，各中學領導看中的是學校的升學率，認為學校的發(fā)展只有靠升學率的提高來加以促進，對于學生課外體育活動的經費支持少之又少，像城市中學一年一度的籃球比賽在農村中學很難正常開展。這一情況的存在又導致許多籃球基礎好的同學缺乏組織、指導;而且教師付出的勞動也得不到合理回報，導致教師尤其是青年教師積極性不高，甚至不愿意參加輔導。

一系列的不足導致通州區(qū)農村中學學生對課外籃球運動的態(tài)度非常冷淡，不利于此項活動的發(fā)展，也影響了學生體質的發(fā)展。在城市課外籃球活動開展得如火如荼的時候，農村中學的課外籃球活動卻冷冷清清。

2.2產生差異的原因

2.2.1學校領導對籃球運動的重視度

學校領導如果重視籃球運動，硬件因素和軟件因素就能得到各領導的大力支持，不僅能激發(fā)師生參與的積極性，還能增加學生的參與數量。領導的重視程度成了籃球運動開展的決定性因素，而且經費上的支持、政策上的肯定推動了籃球運動的開展。

2.2.2學生的動機

調查發(fā)現中學生參加體育活動的動機存在問題，休閑娛樂是主要參與動機，說明學生平時的學習壓力大，身心負荷太重。學生參與課外體育活動的動機從三方面來看，一是心理方面，他們認為參加體育活動能調節(jié)情緒，保持良好的精神狀態(tài)，增強上進心，鍛煉意志力，使性格開朗，養(yǎng)成文明健康的生活習慣;二是生理方面，絕大多數學生參加體育活動是出于保持身體健康、促使身體活動、增強體力、鍛煉協(xié)調能力、解除疲勞、保持良好睡眠的需要;三是社會需要方面，很多人參加體育活動是出于擴大社交面、結交新朋友、增強凝聚力、提高競爭能力與社會適應性的需要。

2.2.3鍛煉目的不明確

農村中學學生對課外體育活動的鍛煉目的不正確，認為課外體育是浪費時間，自己需要把課內體育課上好，為了升學，把課外時間都放在了學習上，體育老師在此方面的教育也不如城市中學到位。

2.2.4場地器材狀況

一個學校的場地器材越充足，對該校的課外籃球運動就越有推動作用。通過前文對通州區(qū)城鄉(xiāng)籃球場地器材的調查可以看出，充足的場地器材是學校課外體育活動開展的基本保障。然而通州地區(qū)城鄉(xiāng)體育資源之間存在巨大差異，農村體育活動場地人均不足0.3 平方米。城鄉(xiāng)中學在舉辦籃球比賽方面也存在巨大差異，城市中學都能保證一年一度的籃球比賽，而農村中學由于時間、場地、領導重視程度等原因根本無法保證籃球比賽的進行。

3結論與建議

3.1結論

3.1.1通州區(qū)城鄉(xiāng)課外籃球運動存在明顯差異。

3.1.2學校領導對籃球運動的重視程度不同，使得城市中學課外籃球運動發(fā)展較好，農村中學相比有所不足。

3.1.3城市中學比農村中學學生在參加課外體育鍛煉的目的上更加明確，興趣也較濃，能夠很好地在完成學習的余閑時間進行課外活動。

3.1.4在場地器材等硬件設施以及經費來源方面，城市中學比農村中學更加完善、充裕，導致兩者間產生了差距。

3.2建議

3.2.1教育行政部門和學校領導要提高對體育運動的認識，從素質教育出發(fā)，高度重視學生的身心健康，切實加強課外體育活動，引導學生充分認識體育與健康的重要性和意義，做到讓中學生的課外體育活動時間每天不低于1小時，適當減輕中學生的學習負擔和心理壓力，增強學生體育鍛煉的意識，提高學生體育素質，養(yǎng)成積極參與課外體育鍛煉的習慣。

3.2.2在課外活動的開展中，場地條件和器材的限制是阻礙課外活動順利開展的主要因素。面對此現狀，通州區(qū)財政部門應增加對學校體育的投入，加快對中學體育器材的更新和補充，尤其是農村中學，為課外籃球運動的順利開展提供必要的基礎設施。

3.2.3開展校內籃球聯(lián)賽，通過比賽提高了體育課堂教學效果、提高了學校籃球的整體水平、形成了良好的校園文化氛圍，不僅有利于推進素質教育的實施，更有利于課外籃球運動的開展。

3.2.4因地制宜，根據通州區(qū)農村和城區(qū)學校的各自特點，制訂體育發(fā)展計劃和方案，形成不一樣的課外籃球活動，有利于取長補短，發(fā)揮各個學校的特點，促使課外籃球運動的發(fā)展。

3.2.5各中學建立完善的課外活動評價、組織機構，對于課外活動的策劃、安排以及考核起到監(jiān)督作用，培養(yǎng)青年骨干教師，尤其是鄉(xiāng)村中學體育教師對課外籃球運動組織的熱情。