北京市通州城鄉(xiāng)中學(xué)課外籃球運(yùn)動(dòng)開展的研究

趙雪婷

本文以北京市通州區(qū)潞河中學(xué)、運(yùn)河中學(xué)、通州區(qū)第二中學(xué)這三所城鎮(zhèn)中學(xué)以及郎府中學(xué)、柴長屯中學(xué)、翟里中學(xué)這三所農(nóng)村中學(xué)為研究對象，通過查閱文獻(xiàn)、發(fā)放問卷、咨詢專家等研究方法，對這六所中學(xué)的學(xué)生和老師進(jìn)行了調(diào)查訪問，為通州地區(qū)課外籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供一些建議，使該地區(qū)的課外籃球運(yùn)動(dòng)可以得到快速發(fā)展。同時(shí)就通州區(qū)幾所中學(xué)的課外籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了調(diào)研，并對城鄉(xiāng)籃球運(yùn)動(dòng)的開展差異進(jìn)行了探討，結(jié)果表明：課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想和健康第一理念的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的重要途徑，更是體育課的基礎(chǔ)和延伸。籃球運(yùn)動(dòng)是課外體育活動(dòng)的重要手段之一，它的進(jìn)一步普及和開展不僅可以豐富校園文化生活，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

1研究對象與方法

1.1研究對象

以北京市通州區(qū)城鄉(xiāng)中學(xué)課外籃球運(yùn)動(dòng)開展為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

本文查閱了有關(guān)籃球方面的研究資料以及學(xué)校體育和課外體育方面的資料。

1.2.2調(diào)查對比法

了解通州區(qū)城市中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀和農(nóng)村中學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)的開展情況，并將它們進(jìn)行對比。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對問卷調(diào)查采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.4問卷調(diào)查法

對學(xué)生采用班級隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，發(fā)放問卷調(diào)查表300份。回收問卷295份，回收率98.3%，其中有效問卷293份，有效回收率97.7%。

1.2.5專家訪談法

對通州區(qū)城市中學(xué)和農(nóng)村中學(xué)的場地設(shè)施及籃球運(yùn)動(dòng)開展情況進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，并對部分學(xué)校體育教師進(jìn)行采訪，記錄其經(jīng)驗(yàn)和見解。

2結(jié)果與分析

2.1通州區(qū)中學(xué)課外籃球現(xiàn)狀

2.1.1通州區(qū)城市中學(xué)課外籃球現(xiàn)狀

2.1.1.1通州區(qū)城市中學(xué)場地器材現(xiàn)狀

場地器材是籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目開展的基礎(chǔ)，是影響籃球運(yùn)動(dòng)開展的直接因素，其作用顯而易見。通過問卷調(diào)查得知，通州區(qū)城市中學(xué)的場地器材狀況比較理想，幾乎每所城市中學(xué)至少都有2到4個(gè)籃球場地，這給學(xué)生進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)提供了充足的條件，同學(xué)們在課內(nèi)與課外都能很好地進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)。從目前的情況看，城鄉(xiāng)學(xué)校體育器材來源按其比重為：上級配置>學(xué)校購置>社會(huì)捐贈(zèng)，在投資模式上出現(xiàn)了重大變化。2014年以來北京市教委加大了向郊區(qū)和農(nóng)村中小學(xué)配備體育教學(xué)設(shè)備的力度，尤其是2015年北京市政府明確提出要“為郊區(qū)500所中小學(xué)配備體育教學(xué)設(shè)施，改善郊區(qū)學(xué)校體育教學(xué)條件”。截至2015年底，北京市場地器材達(dá)到國家規(guī)定場地器材配備目錄的達(dá)標(biāo)率約為65%～70%。

2.1.1.2通州區(qū)城市中學(xué)參與課外籃球人數(shù)情況

通州區(qū)城市中學(xué)參與課外籃球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)比較樂觀，潞河中學(xué)、運(yùn)河中學(xué)、通州區(qū)第二中學(xué)這三所中學(xué)的學(xué)生大部分都參加過課外籃球活動(dòng)，這與學(xué)校場地器材相對比較充足有一定的關(guān)系，但也能夠看到還是有一部分學(xué)生沒有參與過課外籃球運(yùn)動(dòng)。

2.1.1.3通州區(qū)城市中學(xué)課外籃球活動(dòng)的組織形式

通過利用課余時(shí)間組織一些小型多樣的籃球比賽，豐富了學(xué)生的課余生活，所以比賽是推動(dòng)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)開展的重要因素，但通過調(diào)查得知，城市中學(xué)課外籃球活動(dòng)的組織形式單一，內(nèi)容比較枯燥，所以今后需要在組織形式上向多樣化、豐富化方向發(fā)展。譬如組織課外籃球俱樂部、組織三對三籃球賽、進(jìn)行籃球知識(shí)競賽等。通州區(qū)城市中學(xué)一年一度的籃球比賽都能如期舉行，這為課外籃球運(yùn)動(dòng)的穩(wěn)定發(fā)展提供了保障。

2.1.2通州區(qū)農(nóng)村中學(xué)課外籃球現(xiàn)狀

2.1.2.1通州區(qū)農(nóng)村中學(xué)場地器材現(xiàn)狀

場地器材上，農(nóng)村中學(xué)的籃球場與城市中學(xué)的籃球場有很大差距，在調(diào)查的三所農(nóng)村中學(xué)中，對場地感到滿意的學(xué)生只有10%左右，另外，數(shù)量上不足城市中學(xué)的三分之一，而且質(zhì)量也與城市中學(xué)有一定的差距。這種差距直接導(dǎo)致鄉(xiāng)村籃球運(yùn)動(dòng)開展的不便，沒有場地器材，學(xué)生即使想進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)都沒有辦法實(shí)現(xiàn)。

2.1.2.2通州區(qū)農(nóng)村中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對課外籃球重視度現(xiàn)狀

由于農(nóng)村中學(xué)對課外體育活動(dòng)的重視程度不如城市中學(xué)高，各中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)看中的是學(xué)校的升學(xué)率，認(rèn)為學(xué)校的發(fā)展只有靠升學(xué)率的提高來加以促進(jìn)，對于學(xué)生課外體育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持少之又少，像城市中學(xué)一年一度的籃球比賽在農(nóng)村中學(xué)很難正常開展。這一情況的存在又導(dǎo)致許多籃球基礎(chǔ)好的同學(xué)缺乏組織、指導(dǎo);而且教師付出的勞動(dòng)也得不到合理回報(bào)，導(dǎo)致教師尤其是青年教師積極性不高，甚至不愿意參加輔導(dǎo)。

一系列的不足導(dǎo)致通州區(qū)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對課外籃球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度非常冷淡，不利于此項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展，也影響了學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展。在城市課外籃球活動(dòng)開展得如火如荼的時(shí)候，農(nóng)村中學(xué)的課外籃球活動(dòng)卻冷冷清清。

2.2產(chǎn)生差異的原因

2.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動(dòng)的重視度

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如果重視籃球運(yùn)動(dòng)，硬件因素和軟件因素就能得到各領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，不僅能激發(fā)師生參與的積極性，還能增加學(xué)生的參與數(shù)量。領(lǐng)導(dǎo)的重視程度成了籃球運(yùn)動(dòng)開展的決定性因素，而且經(jīng)費(fèi)上的支持、政策上的肯定推動(dòng)了籃球運(yùn)動(dòng)的開展。

2.2.2學(xué)生的動(dòng)機(jī)

調(diào)查發(fā)現(xiàn)中學(xué)生參加體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)存在問題，休閑娛樂是主要參與動(dòng)機(jī)，說明學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力大，身心負(fù)荷太重。學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)從三方面來看，一是心理方面，他們認(rèn)為參加體育活動(dòng)能調(diào)節(jié)情緒，保持良好的精神狀態(tài)，增強(qiáng)上進(jìn)心，鍛煉意志力，使性格開朗，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣;二是生理方面，絕大多數(shù)學(xué)生參加體育活動(dòng)是出于保持身體健康、促使身體活動(dòng)、增強(qiáng)體力、鍛煉協(xié)調(diào)能力、解除疲勞、保持良好睡眠的需要;三是社會(huì)需要方面，很多人參加體育活動(dòng)是出于擴(kuò)大社交面、結(jié)交新朋友、增強(qiáng)凝聚力、提高競爭能力與社會(huì)適應(yīng)性的需要。

2.2.3鍛煉目的不明確

農(nóng)村中學(xué)學(xué)生對課外體育活動(dòng)的鍛煉目的不正確，認(rèn)為課外體育是浪費(fèi)時(shí)間，自己需要把課內(nèi)體育課上好，為了升學(xué)，把課外時(shí)間都放在了學(xué)習(xí)上，體育老師在此方面的教育也不如城市中學(xué)到位。

2.2.4場地器材狀況

一個(gè)學(xué)校的場地器材越充足，對該校的課外籃球運(yùn)動(dòng)就越有推動(dòng)作用。通過前文對通州區(qū)城鄉(xiāng)籃球場地器材的調(diào)查可以看出，充足的場地器材是學(xué)校課外體育活動(dòng)開展的基本保障。然而通州地區(qū)城鄉(xiāng)體育資源之間存在巨大差異，農(nóng)村體育活動(dòng)場地人均不足0.3 平方米。城鄉(xiāng)中學(xué)在舉辦籃球比賽方面也存在巨大差異，城市中學(xué)都能保證一年一度的籃球比賽，而農(nóng)村中學(xué)由于時(shí)間、場地、領(lǐng)導(dǎo)重視程度等原因根本無法保證籃球比賽的進(jìn)行。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

3.1.1通州區(qū)城鄉(xiāng)課外籃球運(yùn)動(dòng)存在明顯差異。

3.1.2學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對籃球運(yùn)動(dòng)的重視程度不同，使得城市中學(xué)課外籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展較好，農(nóng)村中學(xué)相比有所不足。

3.1.3城市中學(xué)比農(nóng)村中學(xué)學(xué)生在參加課外體育鍛煉的目的上更加明確，興趣也較濃，能夠很好地在完成學(xué)習(xí)的余閑時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)。

3.1.4在場地器材等硬件設(shè)施以及經(jīng)費(fèi)來源方面，城市中學(xué)比農(nóng)村中學(xué)更加完善、充裕，導(dǎo)致兩者間產(chǎn)生了差距。

3.2建議

3.2.1教育行政部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要提高對體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，從素質(zhì)教育出發(fā)，高度重視學(xué)生的身心健康，切實(shí)加強(qiáng)課外體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)體育與健康的重要性和意義，做到讓中學(xué)生的課外體育活動(dòng)時(shí)間每天不低于1小時(shí)，適當(dāng)減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力，增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)，提高學(xué)生體育素質(zhì)，養(yǎng)成積極參與課外體育鍛煉的習(xí)慣。

3.2.2在課外活動(dòng)的開展中，場地條件和器材的限制是阻礙課外活動(dòng)順利開展的主要因素。面對此現(xiàn)狀，通州區(qū)財(cái)政部門應(yīng)增加對學(xué)校體育的投入，加快對中學(xué)體育器材的更新和補(bǔ)充，尤其是農(nóng)村中學(xué)，為課外籃球運(yùn)動(dòng)的順利開展提供必要的基礎(chǔ)設(shè)施。

3.2.3開展校內(nèi)籃球聯(lián)賽，通過比賽提高了體育課堂教學(xué)效果、提高了學(xué)校籃球的整體水平、形成了良好的校園文化氛圍，不僅有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，更有利于課外籃球運(yùn)動(dòng)的開展。

3.2.4因地制宜，根據(jù)通州區(qū)農(nóng)村和城區(qū)學(xué)校的各自特點(diǎn)，制訂體育發(fā)展計(jì)劃和方案，形成不一樣的課外籃球活動(dòng)，有利于取長補(bǔ)短，發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)，促使課外籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.2.5各中學(xué)建立完善的課外活動(dòng)評價(jià)、組織機(jī)構(gòu)，對于課外活動(dòng)的策劃、安排以及考核起到監(jiān)督作用，培養(yǎng)青年骨干教師，尤其是鄉(xiāng)村中學(xué)體育教師對課外籃球運(yùn)動(dòng)組織的熱情。