讓區域游戲成為幼兒發展的“助推器”

祝微微

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。”江蘇省曾以文件的形式制定了幼兒園課程游戲化的六個支架，區域游戲作為一種自主性游戲，深受中班幼兒所喜愛。因此，本文針對如何利用區域游戲這一獨特的游戲形式促使中班幼兒健康、快樂、幸福的發展進行分析。

一、區域游戲對中班幼兒發展的價值分析

區域游戲活動是一種能讓中班幼兒獲得快樂、滿足的活動，讓中班幼兒通過觀察、操作、探究、發現，處于一種愉悅、快樂的狀態之中。

（一）區域游戲活動可以為中班幼兒的交往互動構建愉悅的心理活動氛圍

區域游戲活動的環境是開放的、自由的，中班幼兒可以依據自己的興趣和愛好自主挑選活動內容，開放、自由、豐富的區域游戲活動環境為中班幼兒的操作、探究、合作、交往、互動，搭建了廣闊的舞臺。比如，在幼兒園“科學”領域開展的以“開心游樂場”為主題的區域游戲中，中班幼兒可以自由地挑選“游樂場老板”或“游客”的角色，玩碰碰車、滑梯、過山車、旋轉木馬等游戲。中班幼兒在這樣的區域游戲活動中需要通過交往、互動、合作，才能確保活動順利開展，并從中體會到游戲活動的快樂。

（二）區域游戲活動可以為中班幼兒合作探究搭建平臺

中班幼兒的合作探究能力是一種重要的能力，也是新課程倡導的重要學習方式。在區域游戲活動中，中班幼兒的合作能力、探究能力能得到顯著提高。比如，在幼兒園“語言”領域的閱讀區域開展的游戲活動中，教師可以引導中班幼兒主動尋找合作伙伴，通過合作開展表演童話劇、繪本等游戲。

（三）區域游戲活動可以推動中班幼兒的社會性發展

中班幼兒在區域游戲活動中需要進行角色之間的交往，中班幼兒本身既是現實生活中的“同伴”，又是區域游戲活動中的“玩伴”。在區域游戲活動中，中班幼兒之間發生的交往和互動，推動著中班幼兒的社會性發展。區域游戲活動有利于中班幼兒理解、掌握一定的社會性準則。比如，在幼兒園“社會”領域的以“我的小小警察”為主題的區域游戲活動中，教師可以引導中班幼兒自主分配角色，以“警察”的角色與行人或汽車駕駛員之間發生互動，讓中班幼兒認識一些常見的交通標志，從而能自覺地遵守交通規則。在活動開始前，教師還可以讓中班幼兒參與游戲規則的制定和修改，讓中班幼兒對規則產生初步認識，促使中班幼兒能更好地理解和適應社會生活。

（四）區域游戲活動可以促進中班幼兒美感的發展

區域游戲活動能促使中班幼兒積極地感受美、表現美和創造美。比如，在以“星星美術館”為主題的美工區域游戲活動中，教師可以讓中班幼兒通過欣賞一些大師或同伴的美術作品，引導幼兒感受藝術之美，培養中班幼兒的美感。

二、區域游戲活動“助推”中班幼兒發展的路徑

（一）在健康領域的路徑

幼兒園健康領域游戲化活動的出發點是培養中班幼兒健康的體質、良好的生活衛生習慣、基本的生活能力、堅強樂觀的意志品質等。在幼兒園戶外體育活動區域開展的“蹦蹦床”游戲中，幼兒難免會出現碰撞或摔倒的情況，教師可以引導中班幼兒運用多樣的方式學會保護自己，培養中班幼兒的自我保護意識。如教師可以利用個別指導與同伴協作相配合的方式、利用混齡區域游戲活動中“大帶小”的方式、利用表揚與糾正相配合的方式，努力探索中班幼兒在區域游戲活動中進行自我保護的途徑，利用日常體育游戲中的“隨機教育”，引領中班幼兒學會自我保護，培養中班幼兒自我保護的能力。

（二）在語言域的路徑

幼兒園語言領域的游戲化活動的出發點是讓中班幼兒學習使用恰當的、禮貌的語言與他人交流，培養中班幼兒良好的語言能力和閱讀習慣等。比如，在“語言”領域開展的以“我是小小演說家”為主題的區域游戲活動中，教師可以讓中班幼兒在游戲活動中扮演演說家的角色，讓幼兒對社會生活中的所見所聞所感發表看法。中班幼兒要想成為一名出色的演說家，就需要進行一些基本的訓練，如認識自我的基本訓練、拓展自我的進階訓練、突破自我的強化訓練、重塑自我的全面訓練等，從而不斷地提高自己的語言基本素養與語言表達能力。

（三）在社會領域的路徑

幼兒園社會領域的游戲化活動的出發點是激發中班幼兒參加區域游戲活動的興趣，讓中班幼兒能學會合作、學會分享，引導中班幼兒遵守基本的社會行為準則，培養中班幼兒的社會責任感等。比如，在“社會”領域開展的以“我是社區志愿者”為主題的區域游戲活動中，教師可以分配中班幼兒扮演社區志愿者的角色，讓中班幼兒在游戲開始前掌握社區志愿者的活動內容、服務項目，同時教給他們學會如何做社區志愿者的活動記錄，引導中班幼兒能主動與他人分享社區服務的收獲與感悟等。

（四）在科學領域的路徑

幼兒園科學領域的游戲化活動的出發點是讓中班幼兒能感受到科學的趣味性，培養中班幼兒的探索精神和環保意識。比如，在“科學”領域開展的以“我是小小發明家”為主題的區域游戲活動中，教師可以讓中班幼兒利用日常生活中常見的材料玩建構立交橋、高樓大廈、宇宙飛船的游戲。通過這樣的區域游戲活動磨煉中班幼兒的意志，培養中班幼兒團結合作等優良品質，增強中班幼兒克服困難的勇氣等。

（五）在藝術領域的路徑

幼兒園藝術領域的游戲化活動的出發點是讓中班幼兒能初步感受環境之美、生活之美、藝術之美，讓中班幼兒能大膽表現自己的情感與體驗等。比如，在藝術領域開展的以“祖國我為你喝彩”為主題的區域游戲活動中，教師可以帶領中班幼兒利用國慶節這一特殊的節日開展多樣化的游戲活動，增強中班幼兒對祖國的熱愛之情，培養中班幼兒感受美、表現美和創造美的能力。

教師應正確認識區域游戲活動對中班幼兒發展的作用，并積極探索行之有效的方式、方法、策略及途徑，充分發揮區域游戲活動的教育價值。教師應做好中班幼兒區域游戲活動的指導，確保中班幼兒在區域游戲活動中的主體地位，尊重中班幼兒的興趣與意愿，鼓勵中班幼兒在區域游戲活動中大膽想象、探索、發現、創造，以不斷地豐富中班幼兒的活動經驗，促使區域游戲能真正成為中班幼兒發展的“助推器”。

（作者單位：江蘇省如皋市如城安定幼兒園）