基于增強現實技術的高校禮儀教學與應用研究

黎明

[摘要]? 隨著新興技術在教育領域的應用，增強現實技術作為虛擬現實技術的一個分支對高校教學產生了深遠的影響。增強現實技術以其虛實結合、實時交互的特點為高校教學提供了更多的內容表達方式，也為學習者搭建了一個交互式自主探索的空間。介紹了增強現實技術的概念，在探討增強現實技術特征的基礎上，對增強現實技術在高校禮儀教學中的優勢進行了分析，創建了基于增強現實技術的混合式學習模式，結合實踐探索了增強現實技術在禮儀教學中的應用，為增強現實技術在高校教學中的應用提供了參考。

[關鍵詞]? 增強現實;禮儀教學;混合學習模式;教育應用

[中圖分類號]? G431? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0082-02

近年來，隨著信息技術支持教育的速度加快，智能移動終端設備和網絡技術迅速普及，虛擬現實技術（Virtual Reality，簡稱VR）作為當今最具活力和前景的技術之一，已在高校教學與實踐中得到了一定的推廣與應用。增強現實技術（Augmented Reality，簡稱AR）是虛擬現實領域中的一個重要分支，是一種將真實環境中信息和虛擬世界對象“無縫”融合的新興技術，它能將屏幕上的虛擬世界與現實世界信息相融合，并行互動。AR技術的使用能為學習者帶來沉浸感、深度參與感與互動性。將AR與高校禮儀教學相融合，使得高校禮儀教學內容變得多樣，課堂互動增加，大大地激發了教師與學習者的熱情，為高校禮儀教學創新及促進AR在高校禮儀教學中的應用產生了深遠的影響。

一、增強現實技術與教學

（一）增強現實技術定義

隨著智能移動終端和可穿戴設備的迅猛發展，AR應用于教學的場景越來越多。AR作為VR的延伸，可以用來模擬現實世界對象，很好地將真實環境與虛擬對象相融合，利用軟件迅速生成三維立體模型，讓學習者在現實環境背景中看到由軟件生成的虛擬3D模型對象，并對模型進行操控。AR的定義多種多樣。這些定義表明，AR是由虛擬現實發展出來的新研究領域，它有目的地利用先進的信息化手段提供更加真實的情景化信息給用戶，AR不局限于任何一種技術和設備[1]。

（二）增強現實技術特征與教學

AR主要特點有：

1.虛實結合

增強現實并不將學習者帶出真實世界，而是將學習者所擁有的真實環境與計算機產生的虛擬環境相融合，構造出虛實結合的空間，通過對現實環境的虛擬增強學習者的感受和現實體驗，在學習中真實環境的信息與虛擬對象共同存在，兩者可以相互增強、相互補充。

2.實時交互

AR能實現虛擬環境和真實環境的實時同步，并提供給學習者操控的可能。AR憑借3D影像、聲音技術、動漫制作和學習者交互，為學習者提供一個三維的虛擬環境，讓學習者身臨其境一般，通過與虛擬場景交互探索并主動獲得知識，從而激發學習者興趣與積極性，提高學習效率[2]。

二、增強現實技術在高校禮儀教學中的優勢

在高校禮儀教學的過程中，規范的學習往往不是孤立的，禮儀與場景、文化等息息相關。學習者不可能從單一規范中直觀地獲得感受，只有讓學生身臨其境，親身參與互動才能激發學習者情感，觸動學習者心靈，使學習者獲得感性認識。AR技術在高校禮儀課堂教學中主要有以下幾個方面的優勢。

（一）創設情境教學環境

情境認知學習理論認為，知識來源于真實的情境與活動，學習的情境決定了認知的本質和基礎，知識要在真實的學習情境中呈現，在教學中應創設現實世界的真實情境，學習只有在真實的情境中才有意義，否則情境教學就不能達到理想的教學效果。AR的應用能為學習者創設更加真實的情境，把傳統教學中難以呈現和體驗到的信息通過科學技術形象、生動地疊加在學習者所能觀察到的實踐中，為情境教學環境的創設提供技術支持。

（二）實時交互

通過AR實時交互的特點，可以把禮儀教學中學習者的真實數據與虛擬環境相結合，并通過軟件的使用實現真實場景與虛擬信息之間的過渡。將禮儀規范中枯燥乏味的知識講述轉變成AR營造的新型虛實結合的互動體驗，在教學中添加更多互動元素，讓學生通過互聯網終端設備，如手機、IPAD、虛擬試衣間、虛擬化妝間等實現手勢、體感和語音等多樣化的感官交互，讓學生在實踐中獲得知識，讓教學內容更好地融入學習環境，增加禮儀教學的交互性與深度。

（三）呈現立體情境

在傳統的禮儀教學中，情境的構建主要依賴教師的描述，部分教學內容特別是一些抽象的知識由于受到教學條件的限制，教師很難直觀地呈現給學生，使得學習者很難形成直觀的感受，真正將知識內化為自身行為，并形成學習上的障礙。而AR的使用可以把原本抽象、復雜、因人而異的學習內容以3D的形式呈現出來，使學習者能從多個視角更加生動、直觀地了解所學知識。

（四）教學硬件要求及軟件獲取

1.教學硬件

相比于VR，AR對硬件要求較低，AR學習者通常只需平板電腦或手機等移動終端設備，或者是一臺配置攝像頭的電腦就可以在適宜的場所使用，不再需要購買和佩戴沉重的頭盔、手套等，這大大降低了AR應用于教學的門檻。

2.教學軟件

AR教學軟件的開發，由于涉及計算機領域專業性較強的知識，因此對于普通教學者而言很難實現。在高校教學中如何利用好現有軟件，找到軟件與教學的契合點，將現有軟件與教學內容相結合更好地為教學服務就顯得尤為重要。然而在禮儀教學中，大部分使用的AR軟件均有很便利的獲得途徑，如AR試衣、AR試妝等App軟件通過互聯網均能很便利的獲得。教學硬件及軟件的便利獲得性，使得AR應用于禮儀教學得以實現和推廣。