高職院校班級學生干部存在的問題及培養對策探究

曹敏

[摘要]? 班級學生干部是管理者和學生之間的橋梁和紐帶，在班級建設中發揮著重要作用。高職院校班級學生干部隊伍建設過程中呈現出選拔制度不合理、分工不均、隊伍政治素養偏低、思想覺悟不高、工作能力欠缺、心理素質差、學習成績欠佳、責任意識與服務意識薄弱等問題，需要學生管理者積極探索有力的整改措施和科學的培養路徑，努力提高學生干部隊伍的整體水平。

[關鍵詞]? 高職;班級;學生干部

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）30-0180-02

一、高職院校班級學生干部存在的主要問題

（一）選拔制度不合理，分工不均

班級學生干部的選拔一般在新生入學初開展，通過學生競聘，參加演講，班級學生舉手表決，同一崗位得票多者任職。但這樣的選拔制度比較片面，僅僅依靠彼此還比較陌生的同學投票以及一段“精彩”的演講而確定學生干部人選，較為不妥。在后期的工作中，也會出現能力不足、群眾基礎差、“半路撂挑子”等不能夠勝任的情況。另外，一個班級設置了不同崗位的學生干部，但絕大部分工作是由班長一人完成，分工不均，學生干部的使用不合理。

（二）政治素養偏低，思想覺悟不高

班級學生干部作為青年學生的表率，應帶頭學習各類科學文化知識，同時，關心時事政治，了解國家政策和法律法規，模范踐行社會主義核心價值觀。樹立崇高理想，遠大信念，提高自我修養。然而，很多學生干部政治理論學習不認真，缺乏基本的政治理論素養，對黨和國家的政策、理論知之甚少，甚至表現出“事不關己，高高掛起”的姿態。目光短淺，缺少目標和動力，思想覺悟水平相對較低，反映在班級管理及活動開展過程中，難以達到優秀的標準，甚至影響正常的班級管理。

（三）工作能力有待提高

班級學生干部的管理能力，需要基于具體的事務性工作和活動表現出來，總的來講，學生干部應該對自己的要求高于普通同學，努力提高自身的策劃能力、組織協調能力、執行能力、領會貫通的能力。[1]但是在實際工作中，一些班級學生干部自身職責不明確，缺乏溝通協調能力，悶著腦袋做事，班級事務需要班主任全面指導，或者直接做“傳聲筒”，缺乏思考和創新，工作效率較低。另外，在組織活動方面，執行力弱，出現敷衍、應付的情況，活動開展效果不明顯。

（四）心理素質差

班級學生干部在完成學業安排的同時，既要參與班級管理，又要幫助班主任或院系其他老師完成一些工作，工作壓力比較大，所以學生干部的心理素質要過硬，才能以積極的心態應對。但當前很多學生干部因工作壓力過大，或者以自我為中心，不愿意為他人服務，[2]缺乏吃苦耐勞的精神，自我調節能力弱等原因，最終提出辭職，這樣就需要重新選拔、重新培養，耗費時間和精力，也會影響班級穩定性。

（五）學習成績欠佳

大多高職學生學習基礎不夠扎實，學習自主性欠缺，不善于做規劃和時間管理，導致無法兼顧工作和學習。部分學生干部成績較差，在班級中難以起到模范帶頭作用，班級管理者的威信難以樹立，甚至會引起同學們的不滿。

（六）責任意識、服務意識薄弱

在開學初期，班級學生干部在競聘演講中，對競聘的崗位充滿信心，決心為班級服務，為同學服務，全面提高自身綜合能力。但在后來的工作中卻不乏功利主義、物質主義的思想存在，對班級事務知之甚少，在班級管理以及活動開展中消極應付，在其位不謀其政，不愿為同學服務，缺少促進整個班集體向更好的方向發展的主人翁意識。

二、高職院校班級學生干部培養對策及優化建議

（一）完善學生干部選拔制度，合理分工

學生干部的選拔和聘用不能夠僅僅通過一堂班會課而決定，會前與會后的觀察、摸查也很重要。在進行學生干部選拔之前，班主任要做到察言觀色，設置臨時負責人。軍訓過程中，常去現場，聽取臨時負責人和教官對學生的評價，特別關注表現優秀的學生。另外，班主任還應該提前了解班級所有學生中學階段的任職履歷、入學成績及其特長，便于選拔和分工。競聘之前，詳細說明各個崗位的職責和具體要求。競聘時，學生可以通過自薦或舉薦的形式進行應聘，其他同學采取無記名投票。但對于投票結果，按照學生自愿，考慮學生平時表現、個人特長、性格、經歷、品質等因素進行適當的分工調整。班委會成立后，任職并非從一而終，設立實習期，設置考核標準，杜絕班長、團支書對班級事務“一肩挑”，而其他班委形同虛設的情況。班級學生干部還可以根據實際情況，實行“輪崗”制，提升學生干部的綜合能力，同時淘汰“不作為、不敢為、不愿為”的不合格班級學生干部，及時汲取新鮮血液，優化學生干部隊伍。

（二）加強學生干部思想政治教育，提高思想覺悟

學生干部的教育和培養工作，是高校的一項重要工作，建設一支有靈魂、有理想、有目標的學生干部隊伍，十分必要。輔導員和班主任應該將學生干部的思想建設貫穿于所有的工作指導中，配合團委，為學生干部搭建理論學習的平臺。班級學生干部作為思想上積極要求進步的群體，也應該主動參與黨、團相關理論知識的學習以及實踐活動，提高自身政治理論素養。在愛黨、愛國、愛社會主義的主旋律下，堅持四項基本原則，與反動言論和行徑劃清界限，遵守學校各項紀律和規章制度，發揮自己的主觀能動性和創新性，展現自己思想的多樣性和靈活性，求突破，求發展。