幼兒園教師資格證音樂(lè)面試技巧

徐艷霞

[摘要]? 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來(lái)越多的人開始意識(shí)到教育的重要性，學(xué)校教育工作也受到了社會(huì)各界人士的關(guān)注。啟蒙教育對(duì)學(xué)生的積極影響不言而喻，只有每一位教師都重視學(xué)生的啟蒙教育，才能促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中有一個(gè)良好的起點(diǎn)。由于社會(huì)各界對(duì)孩子啟蒙教育的逐漸重視，幼兒教師這一工作也成為當(dāng)下頗受歡迎的一個(gè)職業(yè)，淺議取得幼兒教師資格證在音樂(lè)面試的過(guò)程中需要注意的技巧。

[關(guān)鍵詞]? 幼兒園;教師資格證;音樂(lè)面試;知識(shí)的專業(yè)性

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）30-0210-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人開始關(guān)注教師進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程以及學(xué)生所受教育后的變化。在人們高度重視學(xué)校教育工作的同時(shí)，各地部門也開始關(guān)注學(xué)生的教育問(wèn)題并尤為重視學(xué)生的啟蒙教育。近些年，幼師已經(jīng)成為一大熱門職業(yè)，很多學(xué)生都會(huì)在大學(xué)期間選擇幼師專業(yè)并將其作為自己的主攻專業(yè)。幼師能成為熱門專業(yè)不僅因?yàn)檫@一行業(yè)具有良好的就業(yè)前景，還因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都對(duì)幼師工作有較濃的興趣。為了促進(jìn)幼兒教師能站在專業(yè)的角度開展教學(xué)工作，國(guó)家相關(guān)部門要求從事幼師工作的人員應(yīng)具備“入門”證書，即幼兒教師資格證，其是教師開展幼兒教學(xué)工作的前提，同時(shí)也是保證教學(xué)質(zhì)量的參考因素。而和其他證書不同的是，幼兒教師資格證對(duì)學(xué)生的考查范圍較廣，其考查的內(nèi)容較多。

眾所周知，幼兒教師在教學(xué)的過(guò)程中會(huì)涉及諸多方面的內(nèi)容，例如，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)和美術(shù)等課程的內(nèi)容，因此在考幼兒教師資格證的過(guò)程中，很多學(xué)生都會(huì)遇到諸多困難，并且很多學(xué)生都表示即使他們使出渾身解數(shù)都不能取得這一證書。在新課程改革的背景之下，為了促進(jìn)每一位幼兒教師能以更專業(yè)的狀態(tài)開展工作，教育相關(guān)部門規(guī)定幼兒教師資格證的取得條件為筆試和面試成績(jī)都應(yīng)合格，兩個(gè)條件缺一不可。然而據(jù)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生都能通過(guò)自己的努力通過(guò)筆試測(cè)試，但大多數(shù)學(xué)生都不能通過(guò)面試這一環(huán)節(jié)，基于此，筆者將在下文中結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)要闡述幼兒教師資格證音樂(lè)面試的技巧。

一、面試者應(yīng)注重知識(shí)的專業(yè)性和科學(xué)性

為了充分了解應(yīng)聘者的專業(yè)水平和工作能力，很多崗位都會(huì)精心設(shè)計(jì)面試這一環(huán)節(jié)，并用以檢測(cè)應(yīng)聘者各方面的能力，幼兒教師資格證的面試環(huán)節(jié)也不例外。幼兒教師作為學(xué)生的啟蒙教師，其對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的影響不可低估，只有幼兒教師具備較強(qiáng)的專業(yè)能力，他們才能盡自己最大的努力為學(xué)生提供專業(yè)的課堂教學(xué)，從而為學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯“添磚加瓦”，促進(jìn)學(xué)生能在學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。在新時(shí)代，教育相關(guān)部門越發(fā)重視幼兒教學(xué)工作，因此對(duì)幼兒教師的要求也隨之提高，這主要體現(xiàn)在其加大了幼師資格證的面試難度，并基于“優(yōu)勝劣汰”的原則挑選合格的應(yīng)聘者。在這樣激烈的面試環(huán)境中，只有各方面表現(xiàn)尤為突出的學(xué)生才能順利通過(guò)面試環(huán)節(jié)，很多應(yīng)試者都將面試環(huán)節(jié)視為最為困難的一個(gè)環(huán)節(jié)。

雖然幼兒教師資格證的面試環(huán)節(jié)的確存在一定的難度，尤其是在音樂(lè)面試方面，但只要面試者掌握相應(yīng)的方法，就能順利通過(guò)面試。和其他面試課程相比，音樂(lè)面試的確存在一定的難度，即使平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)異的面試者，也未必能在面試的過(guò)程中脫穎而出。幼兒階段是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)才能的關(guān)鍵時(shí)期，幼兒教師只有抓住這一特殊時(shí)期，才能積極地為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)才能促進(jìn)學(xué)生在藝術(shù)方面打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。近些年，如何高效地在幼兒園開展音樂(lè)教學(xué)工作成為每一位幼兒教師都應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題，因此在幼兒教師資格證音樂(lè)面試的過(guò)程中，很多面試官都尤為重視面試者的音樂(lè)基本功和音樂(lè)教學(xué)能力。

例如，為了檢驗(yàn)面試者的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)、能力，很多面試官都會(huì)問(wèn)一些和專業(yè)知識(shí)相關(guān)的問(wèn)題。對(duì)此，筆者建議每一位面試者都應(yīng)該注重知識(shí)的專業(yè)性和科學(xué)性，即面試者應(yīng)站在客觀的角度回答這類問(wèn)題。雖然很多面試者已接觸過(guò)多年音樂(lè)教育，并且很多面試者對(duì)音樂(lè)知識(shí)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，但是很多面試者都會(huì)在回答這類問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)失分嚴(yán)重的現(xiàn)象，或是部分面試者會(huì)因?yàn)榇祟悊?wèn)題的回答錯(cuò)誤而直接被面試官淘汰，這主要體現(xiàn)在很多面試者會(huì)基于自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)并不遵循課本知識(shí)回答問(wèn)題。在教學(xué)領(lǐng)域流傳著這樣一句經(jīng)典的話，“存在即是合理”，也就是說(shuō)，課本中的專業(yè)知識(shí)存在是合理的，并且具有一定的專業(yè)性和科學(xué)性，只有面試者基于課本知識(shí)進(jìn)行回答，才能體現(xiàn)他們對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的尊重以及對(duì)課本內(nèi)容的熟悉程度。

針對(duì)這樣的情況，筆者建議每一位面試者都應(yīng)該在面試之前仔細(xì)研讀音樂(lè)專業(yè)書籍，確保能通過(guò)自己積累的音樂(lè)知識(shí)使回答更具有專業(yè)性和科學(xué)性，這樣才能給面試官留下好印象。同時(shí)，這也是考驗(yàn)一位幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的基本元素，只有幼兒教師扎實(shí)地掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，他們才能促進(jìn)幼兒更加專業(yè)地學(xué)習(xí)音樂(lè)。如若幼兒教師所掌握的音樂(lè)知識(shí)較為淺顯，則其并不能為幼兒提供豐富且專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)，勢(shì)必會(huì)影響幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，長(zhǎng)久下去，還會(huì)影響幼兒音樂(lè)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。

二、面試者應(yīng)提高備課的效率

在面試幼兒教師資格證的過(guò)程中，面試官不僅要檢驗(yàn)面試者對(duì)音樂(lè)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，還會(huì)重點(diǎn)檢驗(yàn)面試者的備課能力。一般情況下，很多地區(qū)的幼兒教師資格證的面試過(guò)程中都會(huì)包括說(shuō)課或試講這一環(huán)節(jié)，無(wú)論進(jìn)行哪個(gè)環(huán)節(jié)，面試者都應(yīng)該提高自己的備課效率。雖然在面試環(huán)節(jié)中并沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)備課這一環(huán)節(jié)，但只有面試者提高備課效率，才能促進(jìn)他們更加高效地完成說(shuō)課或試講環(huán)節(jié)。據(jù)觀察，為了檢驗(yàn)面試者的臨時(shí)發(fā)揮水平，很多面試官都會(huì)給面試者某一課題，并給予其一定的時(shí)間用以備課，備課結(jié)束后則會(huì)要求其在講臺(tái)上進(jìn)行說(shuō)課或試講。從教學(xué)的角度來(lái)看，說(shuō)課和試講存在一定的區(qū)別，但基于教學(xué)本質(zhì)而言，筆者認(rèn)為這兩種形式具有一定的相同之處，即其對(duì)面試者的考查目的都是一樣的，都側(cè)重于考查面試者對(duì)一堂課的組織情況以及設(shè)計(jì)情況。要想在面試環(huán)節(jié)中取得優(yōu)異的成績(jī)，筆者建議每一位面試者都應(yīng)該提高備課效率，所謂提高備課效率指的是面試者應(yīng)在有限的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備一份較為理想的備課稿，這樣才能促進(jìn)他們胸有成竹地完成說(shuō)課或試講任務(wù)。