幼兒誠信品質的現狀調查與培養研究

尹燕

一、幼兒誠信品質的現狀分析

（一）害怕承擔責任，不敢承認

對于幼兒來說，由于他們的年齡和心理特征都不太成熟，在他們做錯事情的時候，他們害怕得到老師和家長的懲罰和訓斥，害怕承擔責任而選擇用說謊來逃避處罰，有些家長性格粗暴，當孩子小孩子做錯了一件事，不分后果嚴重不嚴重。孩子稍有不當之處就呵斥打罵。自然而然孩子怕罵怕打，這種行為往往是恐懼心理所致，就會用說謊來掩飾自己的過錯，通過說謊得到父母或教師的寬怨，于是下次做錯事情的時后，便再說謊來求得寬了。這些錯誤的家庭教育，都容易造成孩子的恐懼心理。孩子做錯了事或有行為過失時，為了開脫責任，逃避家長、教師的懲罰或打罵，便有意說謊。

（二）幼兒為引起注意，容易說謊話

為了引起注意，孩子有通過別人的注意來肯定自己的存在的特性，如果在孩子的經歷中，說比較能引起別人的關切，孩子就可能用這種方式來引起別人和同伴的注意。對于幼兒而言，他們希望引起家長和老師的注意，希望得到他們的肯定與認同，然而，許多孩子并沒有非常好的成績，他們為了引起家長和老師的注意，會出現說謊的現象，比如，在體能課上，老師提問：那個小朋友會拍球啊。往往就會有很多小朋友搶著說會，但實際上真正會的小朋友是很少的。之所以出現這樣的情況，因為他們覺得這樣就可以引起別人的關注，對于誠信他們的概念也并不明晰，說謊現象的存在對于幼兒誠信品質的提高具有負面作用。

（三）虛榮心作怪，為了達到某種目的

有時，小孩子常會把希望得到的東西當成已經得到的。這是由于孩子的心理活動和思維發展不完善，產生了“幻想”，出現了說謊的情況。對于幼兒而言，他們的虛榮心是十分強烈的，當別的孩子有玩具時，很多孩子也會堅定地說這些我家也有，跟其他小朋友說自己有更好的玩具，小孩子這么說的目的就是滿足自己的虛榮心，如果任由孩子這樣發展下去，孩子的虛榮心一定會不減反增，從而造成幼兒說大話等誠信問題。

二、幼兒誠信品質的培養策略

（一）創造誠信的家庭環境，讓幼兒在誠信中成長

幼兒所接觸到的第一個環境便是家庭環境，父母是孩子的第一個老師。在家庭環境中幼兒所接觸到的家庭教育，對于幼兒的誠信品格的培養具有十分關鍵的作用[1]。孩子的模仿能力很強。首先父母就應該重誠信、講誠信。因此，父母在要求孩子誠信的同時，自己要在日常生活和工作中注意做到言行一致，誠實守信。平時應嚴格要求自己，任何事情都言出必行、言必有信，父母犯錯后要及時承認錯誤，并認真改正，并承擔責任。在家庭中的每個成員都要努力營造良好的誠信教育氛圍，為孩子樹立誠信的好榜樣。使孩子在潛移默化中學會誠實守信。

（二）創造誠信的學校環境，讓孩子能在誠信中學習

幼兒期是人生的啟蒙期，幼兒的性格和思想品德都具有很強的可塑性[2]。幼兒園是幼兒誠信教育的重要場所之一，校園文化對幼兒具有巨大的潛移默化的影響和熏陶作用，是活生生的教育資源，我們不但重視了教師的榜樣作用，也重視校園環境的育人作用，幼兒在良好的園文化氛圍中成長，將會給他們的一生留下不可磨滅的精神烙印。

（三）注重孩子的誠信問題，并及時引導

幼兒期是人生的啟蒙期，幼兒的性格和思想品德都具有很強的可塑性。目前，許多幼兒是存在誠信問題的，在遇到誠信問題時，他們是很難意識到的，此時就需要家長和老師及時發現他們的誠信問題，并且對孩子進行誠信引導，讓幼兒知道存在誠信問題的后果是非常嚴重的，經過幾次糾正和引導，幼兒比較容易樹立誠信意識，從而培養出誠信品格。但是更重要的是父母和老師要以身作則，以自己的實際行動去感化孩子，做孩子的學習榜樣，答應孩子的事情一定要做到，如果確實因其他原因做不到的，也要和孩子解釋清楚。

（四）引導良好社交，強化誠實行為

孩子進人幼兒園或學校后，就開始結交一些自己喜歡的朋友，他們的主要交往對象是同伴，“同伴的交往對幼兒的個性發展和社會化過程起著重要影響，出現更多的分享，友好的說話，會促進幼兒的社交行為向友好、積極的方向發展”。這種友情對他們來說比同父母的聯系還重要。因此，作為父母應人教該了解孩子的朋友是誰，他們課余時間在一起經常干些什么，也可以讓孩子把他的朋友請到家里來做客。了解孩子結識這些朋友的情況。對于誠實守信的幼兒，成人要及時表揚和鼓勵，給其他幼兒以正面影響。除了引導幼兒與同伴進行積極的交往外，還可以讓幼兒多與品行正直、優秀的成人打交道，使幼兒在潛移默化中受到良好的熏陶，明白對與錯、分辨好與壞，從小強化幼兒誠實的行為。

（五）家園合作，共同促進教育

所謂家園合作就是指我們的幼兒園與家庭都把各自看成是能促進幼兒健康發展的主體，雙方利用各自的教育資源，積極主動的彼此配合，彼此支持，對幼兒采取協調一致的行動，共促幼兒身心健康成長[3]。對幼兒進行立德樹人教育，不能單靠幼兒園一方面的努力。需要家庭、幼兒園和社會各方面都要加強對幼兒德育的教育，促進幼兒的健康成長，我們通過班級微信群、成長檔案，家長聯系欄、家長會家長開放日及家訪活動等來進行溝通和教育。為了更好地讓家長了解孩子在幼兒園的情況，我們老師會把孩子的表現記錄在成長檔案。同時，也鼓勵家長向老師反映孩子在家的情況，或者遇到某些教育問題時也可以和老師探討。這樣家園合力，教師和家長可以根據孩子的表現進行針對的教育，使得孩子得到最好的發展。家園合作，為孩子創造一個文明健康的環境，確保幼兒的身心健康.

三、總結

幼兒的誠信問題是確確實實存在的，而這個問題必須要實施有效的措施才能解決。一個人是否誠信，和他受到后天的環境影響和教育直接關系，特別是學齡期的引導培養，是一個人形成這一品質的關鍵。必須要在尊重信任孩子的基礎上，采取有效的方法和措施，為幼兒誠實品質的形成，良好品德的形成奠定基礎。當然，教育有法又無定法，對幼兒進行誠實教育也一樣，面對各種各樣的幼兒不誠實情況要靈活地處理。堅持將幼兒的誠實教育進行到底。