合理運用信息技術手段，有效推進小學英語課堂教學的實施，促學生英語聽說能力提升

崔玲

《英語課程標準》中指出，基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

多媒體信息技術集圖形、文字、動畫和聲音等于一體，創造生動、形象、交互的開放式英語教學環境，給課堂教學注入了新的生機和活力。信息技術的合理運用，使得小學英語課堂教學更為形象、生動、逼真，能促使學生積極思維、主動參與語言實踐，使教學效率達到最優化，從而有效提高課堂教學效果和學生的英語水平與能力。

教師在進行英語課堂教學過程中，借助信息技術平臺上豐富的課程資源，進行教材整合，改進教學模式，促進現代教育技術與外語教學的融合，有效提升小學生英語學習興趣、語言表達力和學習能力，提升整體英語教學效果;營造生動活潑的英語學習氛圍，讓學生在輕松的學習環境里習得語言，進行運用，培養學生的聽說素養。

下面就以人教社《小學英語》六年級下冊Unit 2 Lesson 7為例，談談我是怎樣合理運用信息技術手段，有效推進小學英語課堂教學實施，輔助課堂教學，促學生英語聽說能力提升的。

本節課是語篇學習。初步理解敘述過去發生的事件的句式，用英語描述介紹過去發生的事情，了解學習有關恐龍的知識。本課教材涉及到有關恐龍的相關知識，而恐龍又是學生非常感興趣的學習內容，可利用的圖片和視頻資源較多，因此，在教學設計中，我運用大量多媒體資源，豐富學生的視聽感受，促進英語課堂教學，提高課堂教學實效性。

一、在導入（Warming up）環節中，運用信息技術，激發學生的英語學習興趣

我在講授人教社《小學英語》六年級下冊Unit 2 Lesson 7一課時，在導入部分播放《動物世界》片頭視頻。學生通過看《動物世界》節目片頭，引起注意，激發興趣，引出本節課要了解的內容——動物。“The program is ‘The Animal World. Do you like animals？ I like animals， too.”

學生對于視聽材料十分感興趣，學生的注意力集中了，抓住了學生的興趣點，為進行課堂教學開了一個好頭。

二、在新知呈現（Presentation）和練習操練（Practice）環節中，運用信息技術，創設真實情境，學習單詞和句型

在學習恐龍一課時，教師將自己上周末去動物園的照片，用視頻軟件編輯成小短片，課上進行播放，“I went to Beijing Zoo last Saturday. I saw many animals there. Such as monkeys， bears， zebras and so on.”鞏固一般過去時態，感知see， eat的動詞過去式和發音，渲染了學習英語的良好氣氛。

教師出示動物吃東西，飛翔等圖片，讓學生理解eat， fly等相關動詞，并引出動詞的過去式，學習講述過去的語句。通過小組練習，練習敘述過去發生的事件的句式，以及動詞及其過去式讀音，寫法。

學生們在輕松的學習氛圍中學習有關描述過去時態的語句，學習動詞過去式，突出重點，突破難點，進行簡單操練，提高學習能力，提高課堂效率。

教師可以用視聽材料來創設語言情境，給學生提供了近似身臨其境的感性體驗，學生在真實的語境中，感知對話內容，了解含義，進行口語交流。

三、在產出（Production）環節中，運用信息技術，豐富產出的形式，綜合運用語言

運用信息技術，制作多媒體教學課件，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機集成在一起，對學生進行多重感官的刺激，培養學生的觀察能力、分析能力和創新能力，進而全面提高學生的英語水平與能力。

學習有關恐龍的知識，要進行有關恐龍知識的閱讀練習，教師給學生播放《大雄的恐龍世界》的電影視頻，“Da Xiong and his friends went to the past. They saw many dinosaurs. Lets watch it.”學生欣賞電影《大雄的恐龍世界》，啟發學習興趣，引出閱讀練習。The films name is “Da Xiongs Dinosaurs World”. Da Xiong was very happy. He saw many dinosaurs. And he made good friends with some dinosaurs. He wrote a diary about dinosaurs. Lets read it. 吸引學生注意力，再引出本課的閱讀練習，閱讀大雄的日記，完成閱讀練習，培養閱讀能力。

觀看《大雄的恐龍世界》電影視頻，為閱讀理解練習創設了合理的情境，使得相對于枯燥的閱讀練習變得有趣起來，學生們都躍躍欲試，想要讀一讀大雄在恐龍世界里到底遇見了什么恐龍，激發學習興趣，從而提高英語課堂教學實效性。

四、在作業（Homework）環節，運用信息技術，豐富作業的形式

教師可以布置學生上網搜集與所學話題相關的資料，視頻等資源，課下進行學習，課上進行匯報，培養學生運用多種方式獲取知識的能力，激發學習興趣。

在學習了有關恐龍的知識后，學生可以上網搜集自己最喜歡的恐龍圖片和知識介紹，制作成小報，在全班進行交流和展示。

實踐證明，抓住關鍵，突出重點，利用多媒體信息技術，將視頻影像、聲音、動畫等進行有效整合，選取適合教學內容的資源，運用于小學英語課堂教學中，可以啟發學生積極的思維，培養學生的學習興趣，發展學生智力、培養表達能力和綜合運用能力。