課題：制取氧氣

錢飛燕

一、教學背景分析

1.學習內容分析

本節課是《九年級化學上冊》（人教版）第二單元課題三“制取氧氣”的第二課時的內容，上節課已對實驗室制取氧氣的藥品選擇、藥品狀態及反應原理、反應條件、反應類型等進行了分析，本節課主要討論分析如何根據藥品的性質和反應的條件確定氣體發生裝置，如何根據氣體的物理、化學性質確定收集裝置，并學習分析實驗中出現的問題及安全注意事項，然后體驗實驗過程。這節課是第一次把基本操作與具體實驗相結合，是他們今后學習氣體制備的基礎。

2.學生情況分析

初三學生剛接觸化學，對化學充滿興趣。但這是學生第一次對化學實驗基本操作的綜合應用，學生有熱情但沒有方法，面對面前零散的一些儀器，不知道如何有條理地把它們組成一套完整的實驗裝置，缺乏正確的實驗方法和實驗安全意識，因此需要教師的引導、講解、演示。

3.教學方式與教學手段

（1）問題引導式的啟發式教學。通過設計一系列的問題，引導學生選儀器，尋求解決問題的策略。

（2）觀察-演示法。通過觀察教師的演示實驗，獲得如何連接儀器，如何按一定順序組裝儀器的感性認識，培養學生良好的實驗習慣。通過講授及組織討論，讓學生關注實驗中的注意事項，增強學生的實驗安全意識。

二、本課教學目標設計

知識與技能：

1.初步了解通過化學實驗制取新物質的方法。

2.初步學習連接儀器和按順序正確地組裝儀器，初步學習檢查裝置的氣密性。

3.能進行氧氣的驗滿和檢驗，并知道氣體驗滿與檢驗的區別。

過程與方法：

1.通過觀察教師的演示實驗、聆聽教師的講解和師生、生生之間的討論，能正確、安全地通過加熱高錳酸鉀制取氧氣。

2.通過小組合作制取一瓶氧氣，體驗實驗過程，嘗試實驗成功的喜悅。

情感態度與價值觀：

1.認識到化學實驗正確操作的重要性，增強安全實驗的意識，養成良好實驗習慣

2.感受用剛學的知識就能收集到一瓶氧氣，體驗學習成功的喜悅，發展學習興趣

教學重點：

1.用高錳酸鉀制取氧氣的實驗裝置的組裝（發生裝置和收集裝置），裝置氣密性的檢查以及實驗操作步驟，收集、驗滿和檢驗方法，實驗過程中的注意事項。

2.幫助學生初步建立實驗室如何確定制取氣體實驗裝置的思維模式。

教學難點：

培養學生實驗中嚴謹仔細，安全、正確操作的良好習慣。

三、教學過程與教學資源設計