小學(xué)生作文教學(xué)利用多媒體做輔助可激活學(xué)生寫(xiě)作情趣、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

黃山芳

摘要：小學(xué)生作文的主要癥結(jié)是千篇一律、千人一面、無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可抒。究其原因。一是脫離生活實(shí)際。學(xué)生閉目塞聽(tīng)、閉門(mén)造車(chē)，作文成了無(wú)源之水、無(wú)本之木;二是教師包辦、包攬;三是說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)、脫離;要巧妙利用多媒體輔助作文教學(xué)。因?yàn)槎嗝襟w學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，可激發(fā)和激活學(xué)生習(xí)作興趣和情趣，可產(chǎn)生樂(lè)學(xué)效應(yīng)。因此要在作文教學(xué)課堂中經(jīng)常使用、使用經(jīng)常，要在改革中發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)。

關(guān)鍵詞：利用多媒體，輔助教學(xué)，能夠激活習(xí)作情趣，能夠激發(fā)習(xí)作興趣，提高學(xué)生作文成績(jī)

小學(xué)生作文的主要癥結(jié)是千篇一律、千人一面、無(wú)話(huà)可說(shuō)、無(wú)情可抒。究其原因。一是脫離生活實(shí)際。學(xué)生閉目塞聽(tīng)、閉門(mén)造車(chē)，作文成了無(wú)源之水、無(wú)本之木;二是教師包辦、包攬;三是說(shuō)寫(xiě)脫節(jié)、脫離;四是小學(xué)生認(rèn)識(shí)水平屬于直觀階段、初級(jí)時(shí)期，沿襲依托教材、言語(yǔ)和黑板三角形教學(xué)之路。學(xué)生厭倦、厭學(xué)、厭寫(xiě)。如何診治呢？通過(guò)探求和探索，小學(xué)生作文教學(xué)不能墨守教材、言語(yǔ)和黑板之路，要用多媒體佐助。她能夠“激活寫(xiě)作情趣、激發(fā)寫(xiě)作興趣”， 也使得學(xué)生作文成績(jī)大幅提高。其做法可用36個(gè)字來(lái)詮釋。即突出一個(gè)引導(dǎo)、遵循兩個(gè)法則、落實(shí)三個(gè)開(kāi)放、強(qiáng)化四個(gè)調(diào)動(dòng)、堅(jiān)持五個(gè)自主、激活六個(gè)情趣。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要突出一個(gè)引導(dǎo)。就是把“導(dǎo)”貫穿課堂始終。把“觀察、思考、表達(dá)”三者有機(jī)結(jié)合去引導(dǎo)，課文讓學(xué)生反復(fù)看、范文讓學(xué)生反復(fù)讀、中心思想讓學(xué)生得出、寫(xiě)作方法讓學(xué)生說(shuō)出、寫(xiě)作順序讓學(xué)生議出、寫(xiě)作提綱讓學(xué)生列出。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要遵循兩個(gè)法則。一是整體性法則。把每次作文訓(xùn)練視為整體，教學(xué)的各環(huán)節(jié)視為部分，在服從整體目標(biāo)的前提下，充分發(fā)揮各部分的作用，從而實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)的整體優(yōu)化;二是會(huì)說(shuō)需多看、會(huì)寫(xiě)要多練的法則。通過(guò)多媒體實(shí)況影像產(chǎn)生興趣后，寫(xiě)前“說(shuō)”構(gòu)思文章，寫(xiě)后“說(shuō)”評(píng)改作文。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要落實(shí)三個(gè)開(kāi)放。一是思想開(kāi)放。要讓學(xué)生懂得文章是表現(xiàn)、再現(xiàn)生活的，作文就是我手寫(xiě)我口，我口說(shuō)我心，可以弘揚(yáng)真善美，也可以抨擊假惡丑。既教學(xué)生作文，又教學(xué)生做人。利用多媒體影像實(shí)例感染、感化;二是內(nèi)容開(kāi)放。提取素材就是把自己看、聽(tīng)、想到的有意義的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，還要引導(dǎo)學(xué)生走出校園、走進(jìn)多媒體觀察生活、認(rèn)識(shí)事物、積累素材。在習(xí)作體裁上不拘一格。利用多媒體影像實(shí)例潛移默化;三是形式開(kāi)放。利用多媒體影像教學(xué)把作文訓(xùn)練延伸到家庭、社會(huì)中去，做到課內(nèi)作文、課外練筆。采取寫(xiě)觀察日記、讀書(shū)筆記和召開(kāi)演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)、編輯小報(bào)等形式，多渠道全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。進(jìn)而激發(fā)情趣、激活興趣。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要強(qiáng)化四個(gè)調(diào)動(dòng)。一是調(diào)動(dòng)眼。學(xué)生獲取寫(xiě)作材料是靠視、嗅、觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官的聯(lián)合活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。要教給觀察方法，同時(shí)做好立意、選材等方面的啟發(fā)、引導(dǎo);二是調(diào)動(dòng)口。即寫(xiě)前指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、口頭表述文章。進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練;三是調(diào)動(dòng)手。即書(shū)面作文要求學(xué)生寫(xiě)完后，至少要讀兩遍，注意改正錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)，修改不通順的句子，刪去可有可無(wú)的字、詞、句、段;四是調(diào)動(dòng)腦。鼓勵(lì)學(xué)生自批互改、群批群改。其做法是打印有代表性的文章，讓學(xué)生閱讀后自行修改，再談修改意見(jiàn)。互評(píng)互改是指同桌交換習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。集中講評(píng)前，要明確要求。講評(píng)時(shí)，學(xué)生可以廣開(kāi)言路、各抒己見(jiàn)，并提出修改意見(jiàn)。對(duì)待意見(jiàn)，教師只點(diǎn)撥、引導(dǎo)、調(diào)控，不做出結(jié)論。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要堅(jiān)持五個(gè)自主。一是自主命題。命題要體現(xiàn)“具體、新穎、簡(jiǎn)潔”;二是自主立意，所謂立意就是確定文章的中心，自己立意做到正確、集中、深刻; 三是自主選材。一要借鑒閱讀文章的選材方法，根據(jù)中心的需要，有用的則取，無(wú)用的則舍。重要的詳寫(xiě)，次要的略寫(xiě)。二要注意選取那些和自己認(rèn)識(shí)水平接近且最能揭示事物本質(zhì)的材料;四是自主列提綱。培養(yǎng)學(xué)生列提綱的能力要借鑒范文;五是自主表達(dá)。就是不說(shuō)假話(huà)說(shuō)真話(huà)、不說(shuō)空話(huà)說(shuō)實(shí)話(huà)、不說(shuō)套話(huà)說(shuō)心里話(huà)。訓(xùn)練學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)。

利用多媒體輔助作文教學(xué)要激活六個(gè)情趣。一是激活腦——會(huì)思考、會(huì)想象;二是激活手——多摘抄、多練筆;三是激活嘴——善表達(dá)、善復(fù)述;四是激活眼——能觀察、能發(fā)現(xiàn);五是激活興趣——愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě);六是激活情趣——要寫(xiě)、能寫(xiě)。興趣、情趣是最好的老師。如學(xué)完《美麗的小興安嶺》一文，我鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)多媒體觀察家鄉(xiāng)“明珠園”一年四季美麗的景色，按春、夏、秋、冬的順序進(jìn)行仿寫(xiě)練筆。激發(fā)觀察、寫(xiě)作情趣。

總之，小學(xué)作文教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)新方法，要讓學(xué)生有據(jù)可依、有法可學(xué)，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)可以激發(fā)和激活學(xué)生習(xí)作興趣和情趣，也可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生作文成績(jī)大面積提高。