淺談少兒綜藝節目《風華少年》的未來發展策略

呂楠

（北京廣播電視臺，北京 100022）

今年正值中國共產黨成立100 周年，也是“十四五” 開局之年， 黨的第十九屆五中全會審議通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十四個五年規劃和二〇三五年遠景目標的建議》明確指出，建設高質量教育體系，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，到2035年建成教育強國。近兩年，北京廣播電視臺持續推出精心打造的青年綜藝傳承節目《風華少年》，邀請多位優秀青少年演繹原創譜曲的古詩詞，旋律優美、朗朗上口，以觀眾喜聞樂見的方式弘揚中華民族傳統文化， 展現當代少年風采，受到社會、學校、家長和學生的歡迎。

站在新時代新階段的起點，想要繼續辦好《風華少年》欄目面臨更高要求、更大挑戰，如何發揮節目優勢，構建更高質量的青少年美育實踐平臺，面向青少年進行正確價值觀引導， 推動建設高質量教育體系，培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義建設者和接班人，是一個值得思考的課題。

1 節目的創新與亮點

《風華少年》 第一季“傳承有道”2019年4月9日首播， 全年播出35 期，2020年與2021年共播出14期。節目通過宣傳最新創作中華優秀文化音樂、詩朗誦等作品，在學校、學生與家長中產生了積極影響，很多學生家長通過電話、 微信微博留言方式表達了對節目的認可。國家新聞出版廣電總局、北京市委宣傳部部長在閱評簡報給予表揚， 同時節目組還推出“六一兒童大聯歡”“乘著歌聲的翅膀”《風華少年》慶祝中華人民共和國成立70 周年特別節目等特別節目編排，收視率與美譽度不斷攀升。節目成功的因素可以歸于如下幾個方面。

1.1 差異化的節目定位

精準的定位是電視節目的靈魂， 是決定節目能否樹立起個性化品牌、吸引特定受眾群體、在激烈競爭中脫穎而出并持續健康發展的關鍵。 當前我國少兒電視節目數量龐大，但由于缺乏優質的創作模式、新穎的創造理念和充足的創造資金， 許多節目內容和形式都存在同質化現象，科技、歷史、動漫、游戲等主題被反復使用。某些創新少兒節目形式新穎，文化底蘊卻稍顯不足，例如，金鷹卡通衛視的兒童歌唱類節目《中國新聲代》、中國教育電視臺的少兒口才養成節目《小小演說家》等雖然也取得很好的市場反饋， 但在滿足少年兒童及其家長的文化需求上則不具備相應元素。如何在青少年節目中實現教育、娛樂的有機融合，如何在學校教學與文化素養、素質教育間找到平衡點，成為亟待突破的問題。

此時，作為一檔獨具特色的青少年類綜藝節目，雖然同為少兒歌唱類節目，但不同于《中國新聲代》和北京衛視《大師音樂課》演唱流行音樂的定位，《風華少年》以傳承中華文化、展示當代青少年綜合藝術素質和風采、展示中小學新風校貌為定位，呈現耳目一新的主題。作為“一檔青少年詩詞教學欄目”，第一季《傳承有道》精準定位中小學課本中的古詩詞，邀請國內知名音樂人譜曲， 將嚴肅課堂要點與學生課后兩小時學習活動相結合， 遴選多位優秀青少年演繹，接受專業音樂老師的指導特訓，隨后登上北京廣播電視臺的舞臺演唱古詩詞歌曲，展示個人風采。

這一節目無論形式還是內容在電視節目中均屬創新，具有鮮明的唯一性，也是該節目區別于其他節目的差異化所在，對觀眾有不可替代的吸引力。節目通過樹立這一富有特色的定位， 在廣大電視節目市場中找到了自己的一席之地。

1.2 優質的核心內容

近年來，隨著傳媒市場迅猛發展，我國電視行業逐漸進入“受眾主導、內容為王”時代[1]。 毫無疑問，“打造品牌”是電視節目在激烈競爭中脫穎而出的核心競爭力。能否打造高質量節目產品，不僅影響著節目的推廣宣傳，而且決定了節目生存發展、產業升級的能力。

對于《風華少年》來說，大量原創譜曲的古詩詞歌曲正是節目具備核心競爭力的主要內容。 節目選用中華優秀古詩詞作為展示對象， 用音樂形式對其進行譜曲加工，通過學生的詮釋將詩詞表演出來。優美動人的旋律塑造了節目的美感， 古詩詞內容增加了節目的教育意義和實用價值， 既增加了節目的娛樂性， 又能夠用喜聞樂見的方式幫助促進學生的課內學習，推動青少年選手和觀眾傳承中華傳統文化，增強了青少年對民族偉大復興中國夢的理解， 樹立了青少一代的文化自信。

據主持人介紹，《風華少年》中演唱的歌曲，包括但不限于中小學課本收錄的古詩詞， 可備選的歌曲數量多達三百首，內容極其豐富。主持人劉尊在節目制作過程中出版的著作《用音樂學古詩》，收錄了小學一至六年級所有古詩。在節目中，每一位選手選擇自己心儀、合適的曲目，經過4 位歷經層層選拔、擁有專業背景音樂班主任一對一指導特訓， 最終在節目中進行成果匯報演出。蔣文芯《赤壁》《水調歌頭》、韋嘉沂《梅花》、潘紫萱《歷陽苦雨》等節目的選手的演唱及歌曲本身都極具特色，倍受觀眾好評。

1.3 少兒的主角地位

少兒電視的發展，直接關系著下一代的成長，關系著國家的命運和未來。 電視對少年兒童認知能力的影響滲透于他們成長的全過程。 少兒電視帶給兒童的不僅是知識和技能學習，還對兒童的思維方式、學習方式和溝通方式都產生了巨大的影響[2]。正因為電視節目對少年兒童的健康成長影響如此之大，保障少兒節目的質量，滿足孩子的需求，制作有益少兒身心健康的節目意義重大。

少兒電視節目理應有少兒的參與。 我國媒介與兒童教育家卜衛曾在《媒介與兒童教育》一書中提出著名的“兒童參與階梯”理論，將兒童和自己相關事件參與的程度大致分為8 個階梯（見表1）。

表1 兒童參與權階梯

從表1 中可以看到，隨著階梯的升高，兒童參與的程度也隨之升高。卜衛認為，我們的兒童節目大都停留在第1～3 階段。

《風華少年》是一檔以兒童為主角的綜藝節目。節目設計的初衷， 主要是展現少年兒童的演唱才藝和特長，兒童是舞臺上的主角。節目的拍攝制作基本是圍繞少兒展開，節目第一季《傳承有道》選取了8名來自全國各地、 擁有音樂潛質和發展興趣的少年兒童。讓孩子們作為節目主角，跟隨分配的音樂班主任參加訓練， 磨煉技藝并打磨出數個成熟的古詩詞歌曲演唱作品，最終登上舞臺進行正式演出。在節目中，孩子們作為節目主體，作為主動參與的一方，充分展示自己的風采，展現自己的個性，在長時間的拍攝、練習過程中，與同學、教師、節目組工作人員建立起深厚的情誼和密切的關系。節目還通過師生磨合、學習過程、節目展現，實現了針對青少年兒童有效開展音樂教育的目的。對照以上表格，《少年風華》中少兒的參與程度基本處于第4、5 階段， 有時還到達第6 階段，屬于少兒參與度較高的節目，因此也獲得選手和觀眾們的高度認可。

2 節目的不足之處

作為一檔定位明確、 特色鮮明的少兒節目，《少年風華》獲得了較高的收視率和美譽度，但在傳播效應、 經濟效應和社會效應方面還存在一定的上升空間。 從這一點說，我們可以從如下幾方面來分析不足。

2.1 節目模式不夠新穎

當前流行的綜藝節目主要可以概括為兩種模式，一種是以央視春節聯歡晚會為代表的“清單式”或稱“菜單式”節目，有固定的錄制舞臺、固定的主持人、確定的節目單、事先排演的節目，以逐一表演和觀看節目為主要內容；一種是以《爸爸去哪兒》《少年說》等為代表的，近年新流行的“主題式”節目，沒有固定的錄制舞臺、明確的主持人、確定的節目單與節目內容，也不以逐一表演和觀賞為節目內容，而是圍繞某一主題展開呈現節目內容。

在這一定義下，《風華少年》顯然可歸納為傳統的“菜單式”模式。節目在劉尊、雅淇兩位主持的引導下，用傳統的串詞，將表演嘉賓或訪談嘉賓逐一請上舞臺，選手或嘉賓一一亮相表演或發言。菜單式節目固然有成功、 經典的代表作， 但在電視節目競爭激烈、 創新頻出的當下， 菜單式節目受傳統模式的制約，節目效果偏單調、平淡，對于謀求脫穎而出尤其是吸引愛好時尚、追逐新意的少年兒童，尚存在不足。

2.2 節目運作機制不夠完善

在大量綜藝節目的培育下， 廣大觀眾已經熟悉并接受一檔節目具有相對明確、穩定的運作機制。按節目是否有固定欄目形式， 可分為晚會型和欄目型綜藝[3]。 而《風華少年》節目形式呈現出不固定的特點。以2019年播出的35 期為例，其中海選及入圍選手個人生活展示1 期，8 位入圍選手舞臺初亮相并分配導師1 期，選手投入聲樂訓練若干期，成果匯報演出2 期，特別節目或專場節目6 期，游戲憶童年節目5 期以及其他主題節目若干期。 內容上兼具真人秀、文藝節目表演、人物訪談、游戲等活動，節目流程上各期不盡相同，在晚會型、欄目型模式之間切換。多樣化的內容豐富了節目載體， 同時分散了節目的主線和主題， 對于節目品牌化效應也一定程度上產生消解。

2.3 節目風格不夠生動

“少兒節目不同于別的電視節目，它的受眾是天真爛漫的孩子們。 ”[4]優秀的少兒節目的表現形式不僅需要滿足兒童需求，而且也應是社會所認可的。因此，少兒節目必須做到內容豐富、風格生動活潑，能夠幫助兒童群體充分地了解世界，開闊視野。

《風華少年》主持人的語言風格做到了幽默活潑，取得了良好的語言效果，同時，節目不僅展示匯報演出，而且將鏡頭對準了排演過程，直觀反映孩子們學習音樂過程中的枯燥、艱難、困難和趣味，真實、深入、飽滿。但節目整體敘事模式的趣味性仍稍有欠缺，從而降低了節目質量。 第一，訓練過程的真人秀部分，幾乎全過程、自然化客觀呈現學生們上聲樂課的過程，主題性、故事性、沖突性不夠強，影響到節目的趣味性、吸引力；第二，節目基本做到以兒童為主體， 但偶爾也出現將成人價值觀強加于節目中的現象。例如，在匯報演出前設置“上場名額”減少這一突發現象，考驗選手是否能主動放棄參賽資格。測試結果和場外 對音樂班主任的訪談顯示測試并未取得預期效果， 也未獲得選手和音樂班主任的理解。 第三，節目對選手的人物個性塑造、選手之間及選手與老師之間互動展示較少，選手和教師的幕后采訪、演出在一定程度上體現出各具特色的人物形象， 但不夠飽滿、立體。第四，節目與場外少兒互動缺位，少兒觀眾觀看節目時不能夠獲得參與感和主動性。

2.4 節目的產業模式不夠成熟

從節目中得知， 節目主持人暨知名音樂人劉尊將小學一至六年級所有古詩進行譜曲， 并出版為著作《用音樂學古詩》，這一成果既延續了節目成果，又擴大了節目效應，拓展了節目的衍生IP。 但節目整體的產業模式、可調動的資源仍有較大的拓展空間。

3 節目的未來發展策略

3.1 優化節目模式，讓品牌更響亮

品牌經營的第一步是定位， 明晰定位才能明確產品的開發方向和方式，作為精神文化產品，電視節目同樣如此。《風華少年》立足弘揚傳統古詩詞文化，堅定文化自信的節目定位。用綜藝形式承載“文化寶藏”，以影像化、現代化、大眾化的方式對傳統文化進行準確表達，傳播中華優秀傳統文化，培育少兒觀眾強烈的文化自信。 這一定位準確、特色鮮明，也是節目保持差異化競爭力的價值所在。應當繼續深化，優化打磨節目品牌，形成“人無我有，人有我優”的優勢。

現在，可供市場選擇的綜藝節目種類繁多，觀眾目不暇接。根據不斷變化發展的市場需求，電視節目制作劃分越來越細， 維持觀眾黏性的重要一步是優化打磨節目品牌， 進一步明確定位， 突出并穩定特色。上文述及綜藝節目可分為晚會型和欄目型。按照播出時間長短， 欄目型綜藝節目可劃分為常態型綜藝節目與季播型綜藝節目。 前者是指常態化播出的節目，如湖南衛視《快樂大本營》、江蘇衛視《非誠勿擾》等。后者則指由播出單位根據市場需求而制作的按一定規律出現、 在一定階段內以固定欄目形式常態化播出的節目。 《風華少年》可考慮明確節目制作模式，實現常態化、穩定化制播，培養忠實觀眾群體。

3.2 亮化節目風格，讓觀眾更喜愛

受益于行業發展，民營資本的進駐，當前綜藝節目內容日益新穎、制作日益精良，觀眾欣賞品味閾值也水漲船高。要想打造更受觀眾歡迎的節目，必然需要在節目風格上下功夫。

第一，突出兒童本位，采用兒童易于理解的方式設計節目。少兒節目歸根到底是遵從“兒童本位”，即以兒童為中心。 施拉姆認為，“兒童是主動的信息尋求者， 他們會根據自己的需要、 固有的價值觀及其理性和情感的特征，對媒介內容進行選擇”[5]。少兒節目的制作要始終秉承以孩子為中心的原則， 以更好地滿足少兒對節目的需求。結合孩子易于觀看、便于理解的形式制作節目，既達到開拓孩子視野，又引領塑造價值觀、提高思維能力的目的，讓節目在具備娛樂性的同時也不失教育性。

第二，突出故事線條，塑造立體飽滿的人物形象。 通過前期設計、中期拍攝和后期剪輯，結合選手個性特點展示和突出其各有千秋的人物形象， 為選手塑造具識別度的“人設”，將使節目更具故事性、觀賞性，將有助于形成選手人氣，培育粉絲群體，提高節目收視。

第三，突出互動效果，塑造更活潑有趣的少兒節目。 增加互動性的可行之法是調動青少年與其家庭的參與感和主動性。例如，可利用互聯網打造線上線下一體互動平臺，向家長少兒征集節目意見，或制作動態報名的古詩詞歌曲演唱節目，長期、穩定開放報名渠道， 吸引電視機前的少兒觀眾積極參與節目制作，提升孩子對節目的好奇心，同時為孩子們提供一個長期的展示平臺，既實現了節目效果，又實現了教育目的，宣傳了積極向上的價值觀。

3.3 深化節目運營機制改革，走產業化之路

深化節目運營模式，豐富其上下游產業鏈，進行產業化運作是少兒節目發展的突破口。 從節目上游來說，內容創作是首要因素。 無論是哪種呈現模式，少兒節目的價值在于其展示性。從產學研角度而言，青少年選手擁有自己的原創性代表作， 是其從業余走向專業的必經之路。目前，《風華少年》作品原創譜曲全部依賴于一位音樂創作人劉尊， 節目可持續發展需求， 決定了節目組必須拓展更寬闊的內容創作渠道。 這意味著節目組可選擇與百度音樂等聚集上萬音樂人和海量音樂作品IP 權的作品“蓄水池”結合，將廣播電視臺、與短視頻APP 平臺實現線上線下互聯，為青少年定制原創作品，在多屏媒體播出，通過推出新人新作，走上產業化道路。

當前， 中國電視媒體行業的經營模式正處于轉型期。縱向一體化的經營模式仍然占據主流，在這一模式下，制作播出節目、獲得一次性廣告性收入是節目的主要增值模式，形式較為單一，效應周期較短。與此同時，一種多元化盈利模式也開始獲得青睞。在這一盈利模式下，除了廣告收入，衍生品開發和版權再開發成為主要盈利渠道。對于少兒節目而言，制作精品電視節目然后跳出這一框架， 發展相關少兒教育產業，依托融媒體大勢接軌互聯網開展媒體融合，發展多元產業將是未來主流產業模式。 搭乘少兒節目品牌化的快車，構建教育培訓、親子服務、電子商務、 幼教產業等衍生產業， 將極大拓展節目的生命力，反過來又將為節目提供源源不斷的資金、人才，對節目形成反哺。