延安精神承百年

【關鍵詞】延安精神;綜合實踐活動;青少年;外語學校

【中圖分類號】G631? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）58-0124-02

【作者簡介】屈飛飛，西安外國語大學附屬西安外國語學校（西安，710000）教師。

一、教育背景

2021年2月20日，習近平總書記在黨史學習教育動員大會上強調，“抓好青少年學習教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”“注重用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統和優良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創造和歷史經驗啟迪智慧、砥礪品格”。傳承紅色基因，弘揚革命精神，是新時代每一位教育工作者的使命。我所在學校緊臨延安，延安有著豐富的紅色革命底色，然而學校開展延安特色的革命教育方式多限于參觀革命舊址等文物保護單位，靜態有余而動感不足。因此，更新紅色教育方式，改善革命教育路徑，以更生動有效、更有質感、更有溫度的方式增強革命老區外語學校學生的紅色信仰，在與現代文化和西方文化的碰撞中，延續紅色革命文化命脈，尤為重要。基于以上原因，我設計了此次主題綜合實踐活動。

二、教育目標

認知方面：了解中國共產黨在延安時期的革命歷史;了解延安精神。

情感方面：增強愛黨愛國情懷，培育感恩精神。

行為方面：正確看待中西方文化，不崇洋媚外;尊重革命烈士。

三、教育對象

初中生。

四、活動準備

教師方面：分別和延安紅軍養老院、延安革命紀念館、延安保育院的工作人員聯系，確定好參觀時間;做好突發情況預案。

學生方面：通過網絡、書籍等，了解延安的相關歷史;觀看一些采訪視頻，學習采訪方式或禮儀;閱讀《紅星照耀中國》一書。

五、實施過程

第一個階段：第一周周五下午

1.分小組完成采訪任務：學生分為3人小組，任務分工為采訪人員、記錄人員、PPT素材制作人員;班級共45人，分為15個采訪小組，每3個小組去一個地方完成采訪任務;采訪地點為延安紅軍養老院、寶塔山、楊家嶺、棗園革命舊址、延安革命紀念館;采訪問題1～3的采訪對象主要為延安紅軍養老院退休老干部，采訪問題4～5的采訪對象主要為來寶塔山、楊家嶺、棗園革命舊址及延安革命紀念館參觀學習的黨員干部、大學生、游客等。

2.采訪問題主要圍繞以下內容：

（1）您認為延安為什么被稱作圣地？

（2）您知道延安精神是什么嗎？

（3）您知道黨中央在延安都留下了哪些令人難忘的故事？

（4）您為什么來延安學習（參觀）？

（5）您覺得延安精神的時代價值是什么？

【設計意圖】此環節中的采訪活動旨在凸顯學生的主體性、主動性，讓學生通過自己的努力，了解和探知延安紅色文化底蘊。

第二個階段：第二周周五下午

1.整合采訪內容，小組進行篩選、整理，并查詢相應的資料，以PPT向大家展示，每個小組展示時間為5分鐘。

2.周內空閑時間讀一本書，即埃德加·斯諾的《紅星照耀中國》，站在一個不一樣的視角，去了解國外記者筆下的延安、延安的革命領導人及延安精神。

【設計意圖】此環節旨在引導學生對搜集到的信息進行整理，鍛煉學生歸納與表達能力的同時，讓學生對延安精神有更為理性的認識。而《紅星照耀中國》旨在引導學生進行比較閱讀，培養學生的綜合性思維。

第三個階段：第三周周五下午

1.集體參觀延安革命紀念館，之后再前往劇場觀看《延安保育院》。

2.《延安保育院》依托大量的珍貴史料，真實再現了中國革命戰爭時期延安保育院里的故事，折射出血雨腥風的大時代下昂揚奮進的革命底色，將無私的母愛親情和無畏犧牲的革命精神充分融合，用普世情感牽引出中國共產黨人的崇高品德和偉大情懷。毛澤東主席也曾為延安保育院題詞：“又學習，又玩耍”“好生保育兒童”。因此，這對增強學生愛國情感，弘揚和培育民族精神，具有重要的現實意義。

3.在觀看該劇后，舉行一個小小的“草地座談會”，班主任引導學生談談感悟，大家可以暢所欲言。結束后，大家把想說、未說、思考、啟迪寫成一篇日志或者日記，記錄自己“穿越”到戰爭年代的感受。

【設計意圖】第一階段的活動旨在引導學生了解別人眼中的延安，不進行價值判斷。而此階段則帶領學生走進延安革命紀念館，引導學生主動了解延安精神和那段紅色歷史。

第四個階段：第四周周五下午

1.教師：“幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你，母親延安就在這里！”詩人賀敬之的這首詩歌表達了他思念母親延安的一片赤子之心，那這片土地上曾經又演繹著怎樣溫暖而激動人心的故事？現在，請各小組進行第二次分享，談談自己對“延安精神”的重新認識。

2.小組分享完畢后，班主任分享自己對延安、延安精神及新時代紅色文化的認識。

3.討論與思考：今天的中國已然站到了世界舞臺的中央，那么作為外國語學校的學生，我們可以為國家做些什么呢？

提示：要用外語講好中國故事，尤其是中國的紅色故事。

【設計意圖】此環節旨在讓學生聯系實際，對“延安精神”進行恰當且必要的傳承。