《湯姆·索亞歷險記》中湯姆·索亞形象分析

夏桂鞠

馬克·吐溫是19世紀美國最偉大的作家之一，也是美國批判現實主義文學的先行者。他一生作品眾多，且題材涉及范圍廣泛。從內容方面講，其豐富的人生履歷為他提供了無限的創作靈感，因此他筆下的人物總是個性鮮明、特色突出;他總是著眼于從日常生活中的細微小事來探尋生活的真諦，以自身的切實感受來表達對底層勞動人民的關心。從風格上看，他將幽默和諷刺的寫作技巧運用得淋漓盡致，因此，他的作品既富于幽默詼諧的情趣，又不乏尖銳深刻的批判。總之，他開創了美國文學史的新局面，是美國文學史上劃時代式的人物。

《湯姆·索亞歷險記》是馬克·吐溫19世紀完成的巨作。小說以密西西比河沿岸的圣彼得堡小鎮為背景，描述了一個調皮搗蛋、不守禮節但又天真活潑、富有正義感的少年的成長經歷。小說通過對主人公湯姆冒險經歷的生動描繪，表現了少年兒童內心深處的純真無邪和天真爛漫以及其自身對無憂無慮的童年生活的追憶。總之，《湯姆·索亞歷險記》以其幽默詼諧的語言特色及新奇有趣的故事情節一躍成為世界文學史上最偉大的兒童文學作品之一。其實，小說的主人公在一定程度上是作者自身童年的縮影。馬克·吐溫在年幼的時候父母雙亡，小說的主人公湯姆亦是如此。可是他又渴望得到關愛，因此，馬克·吐溫將湯姆置身于寄養在姨媽家這樣一個背景來敘述，所以較之作者自身而言，湯姆是何其幸運。雖然波利姨媽的刻板嚴肅也是主人公向往自由、渴望行俠仗義的重要動因，但波利姨媽的關愛還是給予了湯姆莫大的幸福感和安全感。總而言之，湯姆又不僅是作家為兒童所創造的一個多面性的人物，更是成年人回憶童年的情感寄托。因此，對湯姆的形象進行分析可以更好地啟示人們：有些時候，成年人要試著遠離塵世的喧囂，學會向小孩子看齊，以孩子的心境去思考問題，做出選擇，并讓自己永遠保持一顆童心，永遠保持善良和真誠，以微笑面對世界。

一、文獻綜述

《湯姆·索亞歷險記》歷來都是國內外的暢銷書目，主人公湯姆的形象也一直以來都是國內外學者研究的熱點。路易斯稱贊它作為一部成年人描寫童年的作品“充滿著誠摯和真實”，是“第一流的文學經典著作”（1987）;約翰也認為“這本小說中所體現出來的美國社會生活的真實性，使這本書出版一百多年來一直魅力不衰”（2006）;同樣，我國學者也給予了這本小說高度的評價和贊美。我國學者認為“這是一部讓人讀時賞心悅目，讀完念念不忘的作品”（何玉蔚，2016）。小說中所描繪的小鎮可謂是美國社會的縮影，湯姆的形象也將美國鄉下兒童的貪玩愛鬧但又不失童真善良的品格表現得活靈活現。總之，這兩方面的性格在湯姆身上完美融合，使他成為世界文學史上最受歡迎的人物形象之一。

二、湯姆·索亞形象分析

（一）貪玩愛鬧、不守禮節的頑童形象

湯姆·索亞在小說中一亮相就是一個調皮搗蛋的孩子。他喜歡惡作劇，喜歡出風頭，喜歡耍小聰明，喜歡和哈克做點不正當的小把戲;相反，他討厭波利姨媽和學校老師的管教和束縛，討厭刻板偽善的宗教儀式，更討厭枯燥無味的生活—這一切都讓他覺得無趣與不舒服，因此，他總是絞盡腦汁找點樂子，例如在飯前祈禱的時候趁姨媽不注意偷吃東西，用人的頭顱嚇唬醉酒的波特，給貓吃解痛藥鬧得家里天翻地覆，等等。就這樣，一個貪玩愛鬧、不守禮節的頑童形象躍然紙上。在文中，馬克·吐溫還特別安排了一個與湯姆性格完全相反的人物—希德，一個循規蹈矩的模范兒童，好學聽話。因此，在這樣一個形象的對比下，湯姆的頑童形象更加鮮明。或許從傳統的眼光來看，湯姆顯然是一個調皮搗蛋的“壞孩子”，一個“問題少年”，“但換一個角度看就會發現，這所有的惡作劇也好，不守規矩也罷，都是孩童的天性，也是他充滿童趣的地方。他用逃學的方式來表達自己對枯燥無味、刻板迂腐的學校教育的反感”（顧玲，2021），用惡作劇、不守禮節的方式來表達自己特立獨行的生存方式以及對無拘無束、自由自在的生活的渴望。因此，在湯姆身上，人們總會發現自己童年的影子，或者是湯姆在一定程度上彌補了一些讀者小時候對一些事情想做但又不敢做的遺憾。總之，湯姆的形象喚醒了人們內心對童真的渴望，同時也讓讀者產生情感的共鳴。

（二）聰明機智，隨機應變的智者形象

在小說中，馬克·吐溫將湯姆·索亞的聰明機智也描繪得活靈活現。因為他的聰明機智、隨機應變，所以每次在犯錯后要接受懲罰的時候，他總是能想出一些出人意料的鬼點子來為自己開脫。聰明睿智的他還經常把自己身邊的小伙伴耍得團團轉，自己卻坐收漁翁之利。一次波利姨媽懲罰他粉刷圍墻，做不完不能出門，這對于好動的湯姆來說可不是件容易的事。因此，當朋友來找他的時候，他故意裝出刷墻很有意思的樣子，引得小伙伴們競相拿出自己的玩具和零食來找他交換一個“工作機會”，然而他卻在一旁引以為豪，沾沾自喜。他不喜歡老師陳腐無聊的說教教育，更討厭背誦《圣經》，可是為了博得心愛女孩的芳心，他總是用一些有趣的小玩意從那些背誦下來《圣經》的小伙伴手中換取獎勵，最終對《圣經》內容知之甚少的他卻從老師那里得到了最豐厚的獎勵，他也大出風頭。可能從這幾件事看來，他的聰明都是一些所謂的鬼點子，但在真正遇到危險的時候，他依然可以沉著冷靜、隨機應變，用自己的聰明機智化解一個個困難。在山洞與貝基一起探險卻迷路時，他能夠想到利用風箏線來標記自己走過的路，尋找出口。所以說，湯姆的機智不只是些小聰明，他也把自己的聰明才智發揮到實處。

（三）富有正義感，勇于擔當的男子漢形象

湯姆貪玩愛鬧的表象后面還隱藏著一顆金子般的心，是一個富有正義感，勇于擔當的十足的男子漢。在目睹印第安人喬殺害醫生并誣陷無辜的波特后，哈克與湯姆發誓約定這件事情只是兩個人之間的秘密，可是當得知波特要被處以死刑時，他無法承受良心的折磨，關鍵時刻挺身而出，公開出庭作證，證明波特的清白。面對這種情況，現在又有多少人能做到像湯姆這般英勇無畏、堅定果敢呢？一次，貝基出于好奇，打開了老師放在抽屜里的書，卻不小心把墨水灑在書上了，為了幫助貝基逃脫懲罰，湯姆主動站起來承認錯誤然后勇敢地走上講臺接受處罰。當湯姆和貝基在山洞迷路時，雖然湯姆也有些害怕和焦慮，但他不停地安慰貝基，讓她待在有水源的地方并保持希望，自己獨自去尋找出口。隨著一次次的冒險，湯姆已經從剛開始那個調皮搗蛋的“壞孩子”逐步成長為一個富有正義感、勇于擔當的小小男子漢了。

三、對湯姆成長過程的思考

仔細梳理整個小說的情節脈絡，我們不難發現，湯姆可以說是一個復雜矛盾的統一體。從表面來看，他是一個十足的“問題少年”，但他并不是一個真正的壞孩子，或者說他并不是真壞。他只是想通過一些小把戲來滿足自己的愿望、獲得快樂而已，這所有的一切都是兒童活潑天性的使然。在經歷了一次次冒險之后，湯姆逐漸成長，變得果敢、堅定起來。然而，正是由于湯姆身上所體現的這種矛盾的性格特征，才讓故事顯得更加生動真實，因為，這是一個普通小男孩本該有的樣子。其實，“這部作品還帶有濃厚的浪漫主義色彩”（王云霞，2012），我們要學會用欣賞的眼光把小說中所反映的主題與社會現實聯系起來，轉變對兒童的教育方式。對于孩子們的一些惡作劇行為，家長不可一味地批評指責，而是應該給予孩子們足夠的耐心和關懷，因為犯錯是孩子成長過程中不可缺少的一環，也是他們的權利，這些可能只是他們渴望得到關注的一種方式，雖然方式可能欠妥，但他們有些時候并沒有惡意。特別是對于處于青春期的孩童來說，叛逆任性是他們的天性，他們總是無所不用其極讓自己成為眾人的焦點，以期獲得大家的認可或贊揚。然而，大部分情況下，他們的想法往往都不夠成熟，因此，常常做出一些不合時宜的舉動。所以，作為合格的家長，人們必須積極和孩子溝通交流，引導孩子采用恰當的方式表達內心的想法，并給予他們足夠的自由空間，讓他們無憂無慮、健康快樂地成長。

四、結語

湯姆，一個貪玩愛鬧、不守禮節的孩子，是無數少年孩童的典型代表，也是無數讀者童年的縮影，他做了許多人想做卻不敢做的事情，毫無疑問，湯姆的童年是精彩紛呈的。另外，湯姆身上所體現的堅定果敢、勇于擔當也讓無數讀者為之動容和欽佩，不可否認，湯姆是一個十足的男子漢，一個真正的英雄。馬克·吐溫就是通過對這樣一個男孩眼中世界的敘述，表達了自己對孩童時期無憂無慮的生活的追憶。作者筆下調皮可愛的湯姆也從側面反映出美國人崇尚自由、敢于冒險的精神。總之，馬克·吐溫將幽默與諷刺的寫作手法融會貫通，將湯姆的純真善良以及內心對正義的堅守描寫得淋漓盡致，使其人物形象經久不衰，成為一個充滿永恒魅力的人物，也讓他成為世界文學史上最受歡迎的人物形象之一。