我的老師最可愛

陳慧方 周蕾

一、課題設計意圖

1.引導幼兒嘗試用夸張手法和多種材料生動表現人物的形象特征。

2.幼兒充分體驗創作活動的自由與快樂，同時表達對老師的深刻情意。

二、需要準備

1.基礎材料：水粉顏料、水粉筆、水桶、抹布等。

2.多元材料：不同紙材（沙皮紙、素描紙、卡紙）、不同畫筆（炭筆、色粉筆、記號筆）。

三、感知與體驗

1.想一想：活動開始，請幼兒說說自己認為最可愛的老師是誰，為什么？這位老師有什么特別的地方？

2.看一看：引導幼兒觀察這位老師平時喜歡穿什么樣的服裝、發型是什么樣的，臉上的表情是什么樣子的。

3.說一說：創作前請幼兒說說老師是什么樣的性格，有什么愛好。當幼兒完成作品后，請同伴互相欣賞作品，大膽介紹自己喜歡的老師及這位老師的特點。也可以請同伴來猜自己畫的是哪位老師。

四、互動與引導

1.師幼談話，導入課題。

由“我的老師最可愛”話題導入，通過回顧、交流，孩子們分享對某一位老師的描述和感受。可以借助照片，讓幼兒簡單描述一下老師的形象特征及性格特點。

2.討論畫法，并鼓勵幼兒自主創作。

引導幼兒討論打算怎樣來表現“最可愛的、最喜歡的老師”，例如：用符合老師性格的顏色表現（色彩搭配）；用體現老師愛好的輔助物品表現（裝飾搭配）。

3.作品欣賞，同伴互評

（1）猜猜這位老師是誰？在人物造型上有哪些變化？

（2）為什么用這些色彩？表達了怎樣的感受？

五、教學建議

1.提醒幼兒考慮畫面布局。提醒幼兒關注老師的日常行為特點與生活細節。

2.鼓勵幼兒運用“色彩情緒”表達對老師的情感。

六、課程延伸

1.將幼兒作品裝裱，舉辦一次展覽，在教師節展示。

2.拓展其他表現方法，如借助泥工、剪紙、拍照等方式來展現。