為什么這套連環畫適合親子共讀

張茜琳

編者按：賀友直從事連環畫創作50多年，是著名的連環畫家和線描大師，被譽為“故事圣手，白描泰斗”。《幼兒美術》的《繪本》專欄不是第一次為讀者朋友推薦賀友直先生的連環畫作品了，比如2019年第6期給朋友們推薦了連環畫故事《包公審石頭》，2020年第1期推薦了《胖子和瘦子》和《曹沖稱象》，這些作品都出自賀友直之手。此次專欄為何推薦賀友直所繪的《大畫家給孩子的中國節日故事》這套連環畫作品給家長朋友做親子共讀？一起來瞧瞧！

對于當代父母而言，提到給3—6歲孩子進行親子共讀，普遍第一反應是琳瑯滿目的繪本。臺灣地區繪本閱讀推廣人郝廣才在《好繪本如何好》的開篇，就用“picture book”對繪本進行了說明，即運用一組連貫圖畫，去表達一個故事，或一個主題，“畫面連貫韻律的好壞，決定了一本繪本的好壞。圖畫連貫不起來，故事就體現不出來。”畫面對繪本的重要性不言而喻。從這個角度看，我們不妨把連環畫稱為中國式繪本。

但是，并非所有連環畫都適合兒童閱讀，尤其用作親子共讀的讀本，對圖畫部分有更高的要求。賀友直曾在2012年九十歲高齡時接受《東方早報·藝術評論》專訪，提到給孩子創作的連環畫時，他說：“要好好地調查，分層次地調查，讀者喜歡什么，你要小孩子看老人的連環畫這是不可能的，你必須要有一批人、有童心的人去畫兒童的連環畫。我們現在畫出來的東西都是老氣橫秋，不是給小孩子看的。你必須像豐子愷那樣，有一顆童心，畫出來的是兒童要看的。”

基于這樣的思維，賀友直在晚年為孩子們創作了大放異彩的《大畫家給孩子的中國節日故事》連環畫系列。這套連環畫包含《元宵節》《龍頭節》《上巳節》《寒食節》《端午節》《乞巧姐》《中元節》《中秋節》《重陽節》《臘八節》《祭灶節》《春節》等12個中國傳統節日故事。賀友直為全套圖書奉獻了近200張繪畫作品，每幅作品飽含他對中國傳統文化和生活的理解與感悟，同時通過俏皮、幽默與智慧的繪畫語言踐行自己關于兒童連環畫創作的理解。

一言以蔽之，故事性、表演性及細節性是他繪畫語言的重要特點，也是為何我們選擇這套連環畫作品給家長朋友們做親子共讀的重要原因。下面結合這套書里的內容和具體畫面一起細聊。

下圖是《端午節》故事里的一頁插圖。如果不看文字，畫面的故事感也躍然紙上。對于賀友直而言，即便是畫單幅作品，也要呈現故事內容。在這幅畫面中，屈原被一群魚蝦團團圍住，他的身體蜷成一團；圈圈之外，百姓們擔心投入汨羅江的屈原被魚蝦吃掉，正拿著各種裝滿食物的盛器，紛紛對魚蝦做投喂的動作。通過這幅圖，我們既看到了投入汨羅江的屈原，也看到了被魚蝦圍住的屈原，更看到了百姓們為避免屈原被魚蝦吃掉肉身而做的努力，百姓們對屈原的愛護之情也從而呼之欲出了。

在《龍頭節》的故事中，百姓們為救玉龍到處尋找會開花的金豆豆。后來，集市上走來一個老媽媽，她肩上扛著的布袋破了一個洞，從洞里面掉出來許多金黃色的玉米，這些玉米稀里嘩啦落了一地，在地上一蹦三跳，活像金豆豆。圍觀的人們從中獲得啟發，笑逐顏開起來。左頁這幅畫面，描繪的正是人們“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”之后的喜悅場景。這幅畫給人的畫面感和代入感很強。畫面中間的老媽媽和路人正低頭看著破洞口袋掉出來的玉米。周邊圍觀的人們，有的在竊竊私語、喜形于色地討論著，有的兩眼盯著捧在手心里的玉米喜笑顏開，有的雙手撐著雙腿膝蓋俯身凝視著地上的玉米，有的一手拍著腦門、一手捧著玉米，喜不自禁……人們找到方法后心滿意足的心情與豁然開朗、喜滋滋的神態，就這般活靈活現地展現讀者面前，讀者仿佛自己走進畫面中與眾人一起為此歡呼雀躍。

這就是賀友直所說的繪畫語言的表演能力。在他的眼里，畫連環畫最難的是畫家的“表演能力”，畫家是否能夠在紙上做戲，即讓畫面中的人物活起來。這種繪畫語言的表演能力被賀友直運用得爐火純青。比如在《上巳節》故事中，賀友直筆下的人物形象鮮活而生動，他們的動作、表情與神態，都無不帶戲。人們在三月初三這一天成群結隊到水邊清潔身體、祛除病氣。在畫面中，人們不顧暮春的寒涼，迫不及待褪去衣衫，爭相跳進水里的情形，仿佛就發生在我們面前。人們在水里自由暢快地嬉戲、打鬧，在花樹下泡在水中的小男孩正專心致志地聽爺爺講故事，岸上花樹后邊露出兩個腦袋，他們正彎著背邊竊竊私語邊享受春日好時光……當視線再回到水中，我們看見一個男人正舒服地撓著自己的胳肢窩，這個細節描寫讓我們同時也領略了一番賀友直繪畫語言的俏皮感。

賀友直特別強調連環畫的細節性。他認為，文字有文字的細節，繪畫有繪畫的細節，繪畫的細節要受眾看得懂。在《臘八節》中，老母親臨終前牽掛自己懶惰成性的兒子兒媳，叮嚀兒媳婦“好吃懶做，肚子挨餓”的時候，兒媳婦坐在床沿邊，翹著腿，斜眼往邊上看，一只手搭在腿上，另一只手摳著鼻孔……通過這些細節描寫，人物形象立即栩栩如生起來。兒媳婦的好吃懶做、心不在焉，對婆婆的忠告嗤之以鼻，對婆婆不久于人世的漠然態度，都通過這些細節動作惟妙惟肖地展現了出來。

再比如在《重陽節》故事中，恒景拜師學藝，跟著費長房和師兄弟們勤學苦練，賀友直在畫面的四個角落，巧妙地利用一年四季不同的植物品種這個細節，象征時間的流逝。這個細節配合畫面中圍繞著師父、呈不同舞劍身姿的恒景，向我們訴說著他經年累月的努力。賀友直繪畫語言的智慧，通過這幅畫面也可見一斑了。

對賀友直而言，“畫畫連接著兩頭，一頭是生活，一頭是受眾的體驗，要把這兩樣東西對起來。”這樣的認知始終貫穿于他為孩子們創作的這套連環畫讀本中。也正是賀友直帶著對生活這樣的觀察與感悟來創作，才使得這套連環畫作品的繪畫語言充滿了故事性、表演性和細節性，成為我們《繪本》欄目推薦作為親子共讀必備的連環畫讀物之一。