公共危機事件中大學生思想政治教育策略研究

鄧丹輝

摘 要：近年來，隨著高校的擴招，大學校園內匯聚了越來越多的青年一代，這在改善教育環境的同時也為學校的管理帶來新的挑戰。近年頻發的高校公共危機事件引起了社會各界的廣泛關注。在高校公共危機事件應對處理工作中，對大學生的思想政治教育發揮著重要作用。基于此，本文主要從公共危機事件應對處理與大學生思想政治教育的關聯性入手，分析大學生思想政治教育在應對公共危機事件中存在的問題，進而深入探討公共危機事件下增強大學生思想政治教育的有效策略。

關鍵詞：公共危機事件;大學生;思想政治教育;有效策略

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2021）07-0099-04

高校是現代社會中人群高度聚集的場所，是容易出現突發公共事件的場所之一。為實現高校和社會的穩定發展，高校有義務和責任展開對公共危機事件的預防和處置。在教育部的相關工作報告中，明確指出高校在公共危機事件預警、防范和處置環節都發揮著不可替代的作用。做好大學生思想政治教育，充分發揮大學生思想政治教育作用是高校能夠采取的關鍵措施。分析總結公共危機事件下的大學生思想政治教育現狀，并且優化升級大學生思想政治教育策略是本文的重點所在。

一、公共危機事件對大學生思想政治教育提出的新要求

在當今互聯網時代下，大學生日常生活的信息化、網絡化的極速發展，使其所能接觸到的信息元素較多。一旦發生公共危機事件，學生都能夠化身為“主體”參與到危機事件討論、傳播過程中。高校應對處理公共危機事件中可能存在防控效果差、傳播速度快、影響范圍廣等問題。

大學生思想政治教育活動，原本主要是展開對高校學生的德育品德和人生觀、世界觀、價值觀等觀念的培育，實現立德樹人教育根本任務。但是在信息時代公共危機事件的沖擊下，屢屢發生的校內校、外公共危機事件，讓原本穩定發展的大學生思想政治教育活動遇到前所未有的困難。

在公共危機事件面前，思想政治教育活動需要完成對信息時代下的發生事件的積極應對，從而最大范圍地降低公共危機事件對于高校日常教育教學活動可能帶來的不利影響。公共危機事件可能會對學生個人的思想心理等方面帶來深遠的影響，因此思想政治教育活動更應該加強對大學生心理健康的管理。

在此背景下，穩定的高校思想政治教育活動面臨著公共危機事件帶來的突發性、不確定性、深遠性等沖擊，呈現出一定的教學困境，也由此對大學生思想政治教育提出新的要求。

二、公共危機事件中大學生思想政治教育存在的不足

公共危機事件主要分為自然災害、政治因素、個人極端行為引起的社會危害性行為等，但是現如今的大學生思想政治教育在教學理念、內容等方面存在的些許不足導致其在應對公共危機事件中呈現出力所不逮的情況。

（一）高校教育忽視德育教學

高校擴招以來，高校各專業都隨著教育新課程標準展開了重新規劃和設置，但是思想政治教育作為基礎公共課程，不論是在高校教學理念創新，教學模式改革中重視程度都不夠。

第一，當前高校仍舊采取傳統大班教學制度，展開德育教育且德育教育的內容并未根據不同專業有所差異。這對于新時代個性明顯的大學生而言，所起到的教育效果不佳，學生并未從思想政治教育中獲得完美人格或是健全的思維。

第二，在高校擴招計劃中，主要是以分數來遴選人才，并未對學生的思想政治道德展開甄別和選擇，因此進入到高校的大學生們在道德品質等各個方面呈現出參差不齊的狀態。

（二）高校德育教育內容狹窄

高校大學生思想政治教育內容主要是集中在對中國特色社會主義理論體系、中國近代史、思想政治教育、形勢與政策等方面，所采用的大多是傳統灌輸式的教學方式。因此大學生對于知識內容的接收呈現出內容老舊、表面等特點。如學生僅僅是通過記誦的方式記住了近代史上我國的發展歷程，而對于近代史中我國發展歷程所帶來的經驗教訓，對于現代大學生的學習和生活所帶來的啟示等毫無探索，并未真正入心入腦。

當代大學生思想政治教育中生活化教學內容的缺失，導致大學生在面對紛紜變化的國際形勢、國內環境時，會呈現出無所適從的狀態。甚至在面臨著現代誘惑的時候，做出錯誤的選擇。特別是在面對突發的公共危機事件中，不論是高校大學生還是高校的工作者，由于在日常的教育活動中，缺少對于這一模塊的知識素養的培育，導致他們都無法及時采取措施，對危機事件展開控制和處理。

因此，根據信息時代下公共危機事件發生的時代特征，應及時補充和拓展大學生思想政治教育的相關內容，實現更深層次的思想政治教育活動，這是公共危機事件對大學生思想政治教育所提出的新的訴求。

（三）高校思想政治教育缺少人文性

在科學發展觀的引導下，社會發展要求能夠實現以人為本的可持續發展，人本化成為社會各項公共事業進步發展的重要目標之一。而從根源上來說，高校主要是采取應試型的教育人才選擇機制，教育理念具有功利化特點，教學內容同社會脫節，在大學之前的教學體制下，社會過分重視學生的成績，而忽視了學生的心理健康發展，導致部分學生存在價值觀扭曲的現象。在高校的思想政治教育活動中，需要積極發揮其立德樹人的作用，對于新入學的大學生展開思想教育、心理健康引導。但部分高校思想政治教育中缺少這一人文性特點，一味展開通識教育，會讓學生的心理疾病嚴重化，使得學生在面對挑戰和困難時現出軟弱行為，面對校外所引發的公共危機事件學生無法有效處理，同時這類學生很可能成為校內公共危機事件的誘發點。

總而言之，大學生思想政治教育既是公共危機事件的誘發者，還是公共危機事件預防處理的主導者，若是無法實現高質量的思想政治教育，高校在應對公共危機事件時，將會毫無應對能力，校園安全管理將陷入困境。

三、公共危機事件中大學生思想政治教育策略的優化途徑

（一）實現思想政治教育課程體系的優化升級

第一，轉變思想政治教育理念，重視課程的育人作用。長久以來，在應用型本科院校的轉型發展中，高校教學改革創新的重點放在了各個專業的專業課程中，像思想政治教育、體育課等此類基礎公共課程，學校所給予的重視程度不高。因此導致當前高校仍舊是采用多年前的教學理念來引導展開大學生思想政治教育活動。而對于當代大學生而言，信息技術的發展，大學生所面臨著的學習活動和生存環境都產生了天翻地覆的變化，高校必須重視大學生思想政治教育工作與日俱增的重要性，如此才能夠展開大學生思想政治教育的教學改革。

第二，實現思想政治教育課程內容的與時俱進。高校思想政治教育所具有的育人功能、人才基本素養能力培育功能，使其在公共危機事件預防和管理中起到指導思想等作用。針對當前大學生思想政治教育課程內容老化，無法應對形式各異的公共危機事件，對此要求及時補充和完善思想教育的新內容，能與時俱進展開對公共危機事件的具體細節和特點的處置，使其能夠符合時代特征和時代進步的方向。如在信息時代下，要求在思想政治教育中導入信息傳播的具體特點和內容，確保學生在面對網絡上廣泛傳播的危機事件資訊，清楚認識到網絡不是法外之地，能夠以科學的理念和行為指導自己，在危機事件中能夠發揮積極作用，做到不傳謠不信謠。同時還需要補充一些應急教育知識，實現思想政治教育內容的擴容，在教學中，可以通過生活化的教學案例，讓學生能夠掌握實際的緊急危機處理的知識。

第三，豐富創新思想政治教育模式。針對傳統填鴨式的思想政治理論教學活動，學生呈現出學習僵化，主動性不高，無法借助思想政治教育內容指導實踐生活，對此要求能夠豐富創新思想政治教育形式。一方面，導入現代教育技術，展開多元化的思想政治教育內容。如在思想政治教育教材之外，教師在課堂中能夠借助網絡資源拓展知識教育，由此豐富學生的公共危機實踐的相關政策法規、工作原則條例等。另一方面，在思想政治教育活動中導入各種綜合實踐活動課程，如模擬逃生演練、心理危機訓練等。讓學生能夠更好地應對公共危機事件，在真正的危機事件到來的時候，把不利影響降到最低。

第四，將心理健康教育導入到思想政治教育活動中。實現思想政治教育內容的與時俱進是為了能夠提高學生應對公共危機事件時的專業知識和專業技能。但是對于一些已經發生的公關危機事件而言，更需要能夠加強對其的事后監督，一方面要重視大學生應對突發公共事件的心理健康教育。高校在發生公共危機事件之后，要能夠展開專項的心理健康教育引導，實時跟蹤監督大學生的心理發展情況，通過心理健康教育讓學生能夠對公共危機事件擁有一個正確的認知，而非是被危機所打敗。另一方面是及時做好應急中的學生心理干預。在公共危機事件的沖擊下大學生容易出現應急性心理創傷，心理脆弱，既影響正常的工作學習更容易誘發后期的突發事件。因此學校要能夠將心理干預活動常態化，強化多渠道的心理干預。如在思想政治教育課程安排中將心理健康教育、心理干預規劃到教學大綱中，為學生營造正確的心理健康教育觀念，并且鼓勵學生能夠實現心理健康教育的常態化發展。

（二）建立健全應對公共危機事件的大學生思想政治教育工作機制

大學生思想政治教育在面對公關危機事件中所呈現出來的無序化是導致公共危機事件影響擴大的重要因素。

第一，高校要能夠建立健全完善的思想政治教育工作機制，將公關危機事件的預防、監督管理納入常態化管理中。如此，才能夠最大限度消除或降低公共危機事件的突發性所帶來的消極影響。一方面，在大學生的日常思想政治教育中，要制定長期的教育計劃，將學生應對公共危機事件的技能、素質等展開考核評價。另一方面是要在思想政治教育工作中引入應急教育管理內容，建立起大學生思想政治教育工作應急管理機制，制定專門機構、工作制度等，定時定期完成思想政治教育活動。

第二，建立應對突發公共事件的大學生思想政治教育工作一體化機制。建立起一體化的工作機制，能夠確保在公共危機事件中能夠以黨的引導為核心，發揮基層黨建的積極作用。構建起一崗雙責的制度機制，在平時就制定起工作緊急預案。既要在思想政治教育中展開應急知識的宣傳教育，防災減災避險知識，還要求能夠建立起統一指揮、功能齊全、反應靈敏、運轉高效的應對突發公共事件的大學生思想政治教育工作運行機制。如建立信息反饋與預警機制、應急處置機制、輿論溝通與監測機制。充分利用現代信息技術手段，在第一時間獲取真實可靠的信息，及時提出應急措施建議，對于學生群體展開安撫工作，開辟網絡宣傳基地，快速地展開思想政治教育，占據輿論陣地，避免公共危機事件相關謠言的流傳。

第三，為思想政治教育應急響應工作提供必要的基礎設施。在公共危機實踐之中，大學生思想政治教育工作及時發出響應，調動可調動的機制、應急預案等展開對事態的控制和監督，但是這些都離不開專業的人才隊伍和物質保障。因此在大學生思想政治教育管理中還要求能夠配備足夠的資源支持。一方面是構建起一支素質較高，能夠處理危機事件的學生人才隊伍，及時走在事態跟蹤、分析、研判和引導的第一梯隊上，確保廣大學生群體能夠的在有序的引導下，做好各項自我防范工作。另一方面是提供足夠的資金支持，能夠調動各種物資支持展開應急事件的處理。

（三）打造一支素質過硬的思想政治教育人才隊伍

大學生在應對公共危機事件中所發揮著的榜樣作用不可忽視，但是與此同時大學思想政治教育主體在公共危機事件中所發揮作用更是不可替代，為此要打造一支素質過硬的教育隊伍。

第一，發揮輔導員在思想政治教育中的輔助作用。輔導員雖然不是大學生思想政治教育課程的專業教師，但是其在展開對學生人格培育、學生心理健康教育中具有不可替代的作用。正是如此，要求大學生的思想政治教育活動能夠實現課堂課外的有機融合，即要求在課堂教學中完成應對公共危機事件的專業知識教學、實踐，還要求輔導員隊伍能夠發揮自己的輔助作用，在課后加強同大學生之間的聯系，時刻跟蹤大學生的思想狀態，力促學生的德育素養、應對公共危機事件的能力得到提升。

第二，積極號召全校廣大干部職工都能夠加入大學生思想政治教育的隊伍中，形成整體合力。在應對公共危機事件中，其傳播速度快，影響范圍深廣。若是能夠增強教育主力的作用，則能夠對大學生展開全時性的教學管理。對此要求高校能夠定期展開對全校干部職工公共危機事件相關知識的培訓，要求干部職工能夠掌握一些大學生心理健康教育的基礎知識，從而能夠第一時刻觀察到學生的心理狀態，及時同專業的心理導師溝通，及時干預學生的心理狀態。

綜上所述，高校校園安全穩定是學校各項工作的前提和基礎，更是社會和諧穩定發展的重要組成。當前做好高校校園安全穩定管理離不開對公關危機事件的優化管理，在應對處理公共危機事件中更要求能夠事先做好思想政治教育活動，發揮思想政治教育教學主體的作用，發揮教學主導者的輔助作用，從而展開對高校大學生的應急基本能力培育、心理健康教育管理。

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（責任編輯 徐陽）

Research on the Strategy of Ideological and Political Education of College Students in Public Crisis

DENG Dan-hui

（Chifeng University， Chifeng 024000， China）

Abstract： In recent years， with the further expansion of college enrollment， more and more young generations have gathered on college campuses， which not only improves the social education environment， but also brings certain challenges to school management. The frequent public crisis incidents in colleges and universities in recent years have caused widespread concern from all walks of life. In the handling of public crisis incidents in colleges and universities， it plays an important role in the ideological and political education of college students. Based on this， this article mainly starts with the relevance of the response to public crisis incidents and the ideological and political education of college students， analyzes the existing problems of college students' ideological and political education in dealing with public crises， and then discusses in depth how to strengthen college students' ideological and political education under public crises. Effective strategies for education.

Keywords： Public Crisis Events; College Students; Ideological and Political Education; Effective Strategies