高職教師科研能力提升路徑探析

曲健 曹麗娟

摘要：高職院校教師的科研能力，決定了高職院校的人才服務、技術服務、科研服務水平的高低。高職院校必須通過多種路徑提升教師科研能力，本文主要介紹通過提高教師科研意識、參加技術技能培訓、加大科研經費投入、組團隊搭平臺、深入推進訂單式科技研發及成果轉化、推進科研評價體系建設、創新科研管理服務方式、落實獎勵政策等多種路徑，來全面提升教師科研能力，服務區域經濟社會發展。

關鍵詞：創新科研;新教師;科技

一、提高高職教師科研意識，樹立嚴謹求實的科學作風

良好的科研意識，純正的科研動機，是決定了教師行為的性質， 直接影響教師行為的結果，是引導教師教學觀形成的重要因素之一。因此，樹立良好科研意識，純正的科研動機是教學行為的根本立足點，決定著教學效果的走向;教師樹立嚴謹、求實的科學作風來實現從實踐教學走向教學科研的突破，對于教師的教學科研工作，樹立純正的動機則是成功的開始。

二、鼓勵教師參加技術技能培訓，提升教師科研水平

一是常態化開展新教師入職科研培訓，加強新教師教師的科研歸屬感，依托學院的“名師”工作平臺，通過“老帶新、傳幫帶” 的形式，對新教師從教育教學能力和科研能力提升等方面進行綜合培訓。

二是重視教師信息素養培訓的實用性和實踐性，搭建信息技術應用交流平臺，舉辦適合各種學科和專業的信息化應用培訓， 充分利用校外資源提供技術指導，切實提高教師技術技能積累能力和水平。

三是聘請行業高端技術人才，成立技能大師工作室，把脈人才培養和行業技術難題，聚焦新技術、新產品、新標準，開展課題研究、科技攻關、技術服務，破解企業技術難題，進行研究成果轉讓，不斷提高我院在人才培養、技術研發、成果轉化的水平。

三、加大科研經費投入，激活科研力量

一是科研經費投入不足的問題在高職院校普遍存，要盡快拜托這種困境，保證高職教師科研工作的開展。要鼓勵科研人員積極參加“產學研”活動，拓寬思路，對接企業，給企業解決難題， 多渠道爭取經費。

二是立足學院特色的領域和特色項目上給予重點傾斜，把教學過程中遇到的問題轉化成課題來研究，并配有配套經費，做到專款專用，促進學院教師科研水平不斷向高水平、高層次與突出特色的方向發展。

四、組團隊搭平臺，引導教師開展有效科研

一是作為高職院校，要善于打造科研團隊，讓科研人才形成一股強大的科研力量，努力造就一批以優秀科技帶頭人為核心， 研究定位符合區域經濟和社會發展需要，研究方向穩定，團隊結構合理、合作機制良好，誠信嚴謹、創新進取，在產學研合作開發和科技服務中有一定影響力的優秀科技創新群體。

二是搭建教師技術服務平臺，搭建科技服務平臺（實驗室）， 開展專項研究與技術攻關，積極精準對接企業，與企業深度合作， 聯合攻關技術難題，聯合報國家、省市項目;建設智能制造工程中心等科研基地，反哺教學，助推專業升級，培養工匠人才，服務區域經濟。

三是引導教師開展有效科研。以智能制造優勢、支持圍繞地方經濟轉型、產業升級而開展科技創新的服務，支持具有產業化前景研究項目，發揮科研對“個人能力提升、學院內涵發展”的有效作用。

五、深入推進訂單式科技研發及成果轉化，提升社會效益

為促進學院專利成果轉化 / 轉讓，依托專業優勢，加快推進為企業訂單式科技研發及成果轉化，提升職業學校的社會效益和經濟效益。職業院校要發揮“政、校、企”多元協同機制，借助各方資源，深度挖掘產業、企業需求，精準對接優質高新技術企業、重點技術、高端人才，服務產業發展，加強新產品開發和技術成果推廣轉化，推動中小企業的技術研發和產品升級。

六、建立健全科研制度，科學評價人才

建立健全科研制度，是科研工作順利進行的保障，是激發科研工作者積極性助推器，是健全科技人才的培養機制和激勵機制， 是落實職業教育創新的發展要求，充分運用科研激勵政策支持科研經費到平臺去、到團隊去、到項目中去，激發教師科研積極性， 更好地創造更多的價值，使科研工作真正做到規范有序地進行， 形成一種人人愛科研，個個搞科研的濃厚的學術氛圍。

創新科研管理服務方式，把教師的科研評價和科研人才的發現使用有機結合。科學評價的最終目的是為了有效使用科研人才， 提高科研人才的使用效能。因此，對不同專業類別的科研人才和行業急需緊缺科研人才，要根據不同科研人才的特點進行評價考核，建立激勵約束機制和定期考核考評制度，將考評結果作為分類評價的參考依據，進一步保證科研人才評價的客觀性和公正性。

七、結語

綜上所述，只要堅持“以科研上水平，以科研促教改，以科研帶隊伍，以科研強實力”的理念，堅持以教學科研互促互進， 處理好科研與教學、科研與效益、科研與創新之間的關系，一定能走出一條科研興校的新路子。

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基金來源：2019 年度山東省職業教育教學改革項目成果 項目編號：2019328。

（煙臺汽車工程職業學院，山東 煙臺 265500）