初中德育管理工作實效性問題研究

龐梅

摘要：初中階段是學生成長的重要階段，在這個階段學生心理和身體都發生了變化，可以稱為學生的黃金時代，在此期間由于成長的變化，許多學生將面臨各種各樣的挑戰。因此，加強學生的德育工作尤為重要，班主任應以身作則為學生樹立好榜樣，但德育工作仍然存在很多問題，如何更好地開展德育工作，如何提高德育工作的實效性，所有這些都需要引起教師的注意，本文主要就初中德育管理工作時效性問題作出一些建議及策略，以供參考。

關鍵詞：初中德育管理;工作實效性;問題;策略

引言：

當前大多數班主任更加關注學生的學業成績，常常忽略了為學生提供適當的德育教育。然而，由于在素質教育中不能低估德育教育，提高學生的學業成績已成為班主任的教育重要任務，同時初中班主任還應加強初中生德育工作，幫助學生樹立正確的價值觀和世界觀，發展適合學生成長以及符合社會主義精神文明建設的德育教育。因此，初中班主任應明確德育工作中存在的問題，不斷尋找提高德育實效性并找出提高學生綜合素質的方法和策略。

1初中德育管理現狀

1.1對學生的人格個性的忽視

對于班主任來說一個班級的學生太多，在管理過程中很容易用同樣的方式完成所有工作，一刀切的現象嚴重。通常班主任和科任教師會創建統一的規則以促進班級的管理，因為學生必須遵循統一的班規校紀。但是初中的學生已經有了自我認知的能力，渴望得到認可和得到尊重，這個階段也是塑造初中生對世界觀，人生觀和價值觀樹立的重要過程。但學校和教師經常忽略學生的個體差異，這種千篇一律的管理方法不能為不同個性的學生提供良好的德育教育效果，有些事情會加劇學生的反叛心理，這無助于建立良好的師生關系。

1.2對學生心理特征的忽視

初中生的心理水平非常虛弱，而且往往更加敏感，對于老師和父母的不合理要求經常會感到無助或不舒服，初中生的身高和成年人差不多，但是在生理和心理上他們仍然是未成年人。在這個階段，許多學生都有自己的小秘密，由于性格不同每個人的行為也會有所不同。因此，在初中生的德育過程中忽視學生的心理特征會導致不良后果，即使老師的出發點很好，也會給學生的心留下不好的印象。所以有必要根據學生的心理特點采取有效的德育管理方法，確保學生保持健康的心理素質，并很好的接受德育教育也是班主任的重要工作。

1.3需要提高班主任的管理質量

班主任是每天與學生在一起時間最多的老師，也是在課堂上投入最大努力的老師，班主任是學生德育教育的重要指南，也是對學生教育投入最大精力的老師，但是作為班主任的老師，必須參加各種活動來改善管理和專業水平。在這個過程中班主任的注意力不能分散，如果學校沒有對班主任進行德育教育管理方面的專門教育培訓，班主任管理方法不當會產生不利的后果。因此，在教師的德育工作中，提高教師管理質量是必不可少的，有必要引起學校和教師的廣泛關注。

2提高初中德育管理工作實效性的策略

2.1德育觀念的變化創新

鑒于傳統教學模式對教育者的深遠影響，班主任需要改變教育觀念，在負責教與學的同時還要在德育教育人才方面做得很好。為此以學生為中心的教室教師必須首先充分了解學生的實際情況，并結合所有方面的信息以統一學校以及家庭和社會的教育，創建和諧的學習環境。其次，班主任加強與學生父母的溝通，通過與父母的定期接觸，幫助家長了解學生的成長，在學校教育中心為家庭建立家庭教育任務，并利用家庭教育彌補學校教師的不足。最后，班主任應根據學生的家庭教育狀況為學生制定適當的德育教育計劃，為學生建立正確的思維方式，并通過學生的成長影響家庭價值觀來提高德育教育的時效性。

2.2提高對班主任的德育教育水平

為了提高班主任的德育教育水平有兩種方法可以進行實施，一方面，班主任需要提高自身的專業素養，提高科研技能并通過不斷的研究和探索打下堅實的基礎，為開展有效和高質量的教育活動。同時，班主任通過不斷的自我發展為學生樹立班主任的良好形象，對學生產生微妙的影響，有助于和幫助學生積極學習并培養學生良好的品德，因此班主任應根據初中生的特點開展各種道德實踐活動。例如，班主任老師可以培養學生對體育活動中團結與合作的思考，學生尊重他們的音樂活動并確保自己學會聽音樂。另一方面，班主任老師以“實時新聞討論”為主題與時俱進，同時讓學生學習相應的家庭道德、道德素質和法律知識，討論家庭和社會知識等多個層面，然后達到促進學生全面發展的目的。

2.3不斷擴展德育教學方法

為了提高學生的學習興趣并提高學習效率，發展學生的優良思想品質，班主任應擴大德育工作方法，開展豐富的德育教學活動。比如，一個班主任老師可以將學生分成幾組，然后以小組形式進行演講比賽，在收集和準備演講材料的過程中，學生可以對德育教育有更深入的了解，并對自己有更好的了解，嚴格的要求最終可以達到提高學生道德素質的目的。再比如，班主任老師讓學生素描，讓所有學生參加素描表演以參加教育活動，加強學生之間的互動，激活教室氣氛并為學生創造一個良好的學習環境。在規劃方案的過程中，學生可以利用自己的潛力，并充分利用其主觀能動性，以提高初中生的包容性技能并促進整體發展。

結束語：

德育是現代學生成長教育的基本要求，也是負責任教師專業發展的要求。班主任必須在課堂管理活動中不斷提高他們的德育管理技能，并指導學生樹立正確的價值觀，必須在實踐中進行德育教育以使學生的教育獲得事半功倍的效果。教師必須為學生的健康發展做出自己的努力，繼續提高德育教育管理技能，使學生在各個方面都有進步。

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