古詩詞教學與音樂的融合

劉麗惠

摘要：音樂是一種藝術表現形式，在音樂的創作過程中會與中國古詩詞進行一定的融合，并且其效果也是非常顯著。在此基礎上如果將中國古詩詞的教學與音樂進行一定的融合，可以更好的展現出古詩詞以及音樂的魅力。古詩詞的教學與音樂進行結合，不僅可以提升學生的審美能力，同時還可以使學生更加深入的了解到古詩詞的內涵，從而激發學生對古詩詞的學習。本文通過對古詩詞教學與音樂的融合進行研究，從而更加豐富學生的情感。

關鍵詞：古詩詞;音樂;教學融合

中國的古詩詞作為我國的經典文化流傳已久，并且它的語言、意境、節奏以及韻律被后人所景仰，中國的古詩詞有很好的豐富性以及音樂性，因此可以將古詩詞教學與音樂進行一定的結合，不僅可以將之前的文化與現在的文化進行完美的結合，同時還可以將國外的文化與中國的文化進行融合，更為重要的是將古詩詞與音樂進行結合后學生可以從中汲取養分，從而為中國古詩詞得到更好的傳承奠定一定的基礎。

一、古詩詞教學與音樂融合的重要性

現代學生由于所處的環境不同，因此對于古詩詞的學習會有一定的難度，對古詩詞的內容難以理解，僅僅有一小部分的學生表示對古詩詞感興趣，大部分學生對于古詩詞的學習還是望而卻步的。在新課程改革的背景下，教師在教學模式方面進行一定的思考，并且會積極的選取適合學生學習的教學方式，有效的提升學生學習的積極性。音樂對于學生來說是比較喜歡并且比較容易接受的課程，如果將古詩詞的教學與音樂進行融合可以提高學生對古詩詞的接受度，同時對古詩詞也更加的感興趣。只有提高了學生對古詩詞學習的興趣才可以使學生更好的在古詩詞方面進行學習。

二、音樂在古詩詞教學中的作用

1.可以有效的調動學生學習古詩詞的積極性

人們對某一項事情有興趣之后才會提升對這項事情的學習的動機，并且可以很好的調動學習的積極性。對于當代學生來說，對于音樂的喜愛程度是非常高的，無論是流行歌曲還是古典音樂，無論是名曲欣賞還是現代勁曲都在吸引著學生的注意力，如果將古詩詞的教學與學生所感興趣的音樂進行融合，會使得古詩詞的教學效率更高，質量更好。學生對于音樂的喜愛程度也會逐漸的轉移到對古詩詞的學習中，提高學習的積極性。

2.可以最大限度的發揮學生的想象能力，提高領悟能力

在進行古詩詞的教學中融入音樂，可以很好的鍛煉學生的想象力，這也是其它教學方法所不能達到的效果。對于學生來說想象能力是非常重要的，并且在學生學習的過程中起到了非常重要的作用。在對古詩詞進行教學時可以與音樂融合在一起，使學生可以進行大膽的想象，同時不會受到時間以及空間的限制。在教師的引導下，學生可以更好的對“日出江花紅勝火”的江南有更好的了解和認識，同時學生可以在其中進行一定的想象，體會到無法用語言來表達的情感。

3.可以實現教師與學生、學生與詩人之間思想和情感的碰撞

為了更好的學習古詩詞，學生應該對作品的意境有一定的了解和認識，從而與古詩詞的內容在心靈上產生一定的共鳴。對于古詩詞的教學不應該是機械的，而是應該讓學生懂得應該學什么，怎樣去學。教師應該通過新穎的教學模式來激發學生對古詩詞學習的主動性，并且要使學生可以自己領悟古詩詞的意境美。音樂進入到古詩詞的教學中為其提供了很好的一個切點。古詩詞與音樂在一定形式上是有一定的共通性的，這種形式可以使得教師與學生、學生與古詩詞作者之間產生情感上的碰撞，從而使學生對古詩詞有更好的理解。

三、音樂與古詩詞融合教學策略

1.景美導入

通過簡單的景美導入對學生的感官有直接的刺激，從而提高學生對古詩詞的興趣。對于不同的古詩詞來說，其內容也是不同的，因此教師應該選取合適的導入內容和導入情況進行古詩詞的教學。例如對于古詩詞《江雪》進行教學時，教師可以結合音樂，通過有感情的朗讀古詩詞，使得古詩詞的已經更好的體現出來，創造良好的學習環境。這種景美導入的手段使得古詩詞的教學更具一定的真實感。可以很好的激發學生對古詩詞學習的興趣，學生可以在氛圍比較輕松的狀態下進行學習。因此對于古詩詞的教學，想要與音樂進行緊密的結合還是需要循序漸進的。

2.詩美感受

對于古詩詞的教學過程中，首先要將古詩詞所表達的意境完美的體現出來，這樣才可以使學生對古詩詞有初步的了解和認識。在進行古詩詞的教學時要將其所表現出的意境與相同意境的音樂進行結合，這樣才可以達到更好的效果。例如學習《憶江南》一文時，首先要對詩詞進行全面的了解，并且通過音樂來更好的體現出古詩詞的意境。在進行古詩詞的教學過程中，只有選擇合適古詩詞以及學生的音樂，將其與古詩詞進行完美的融合才可以更好的對我國優秀的文化進行傳承。

3.曲美升華

在當前對古詩詞的教學中，想要更好的將音樂融入其中，就要不斷的對教學模式進行更新。只有對就教學模式進行更新，才可以跟隨時代發展的腳步，從而使古詩詞在現代更好的被傳承。在對古詩詞的教學過程中不僅更好的體會出詩詞的內容，同時對作者也應該有更好的了解和認識。例如在學習《一剪梅》時，可以通過播放《一剪梅》的歌曲，使學生跟隨著音樂一起哼唱，從而掌握《一剪梅》的基本內容，進而在教師的引導下對詩詞《一剪梅》有更加深刻的認識。在進行音樂播放的同時，學生在跟隨音樂進行哼唱時可以提高學生的自信心，使古詩詞的教學與音樂更好的融合在一起。

結束語

對于古詩詞的教學可以提升學生的文化素養;對于音樂的學習可以提升學生的審美能力，將兩者融合在一起進行教學符合新課程改革的綜合全面培養人才的內容。在對古詩詞的教學與音樂進行融合的過程中，應該采取全新的教學模式，提高學生學習的積極性，可以更好的幫助學生對古詩詞的背誦以及理解。古詩詞是我國優秀的文化，是需要當代學生進行傳承的主要內容，但是由于古詩詞自身有一定的難度，導致教學效果一般。將古詩詞教學與音樂進行融合可以使學生在感受音樂魅力的同時感受到古詩詞的魅力，從而提高教學質量。

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