以文化“喚醒”教育活力

楊成華 江榮

學校文化是學校的靈魂，是學校可持續發展的內在驅動力，學校文化建設是學校品質提升的重要路徑。近年來，為了讓老百姓的孩子在家門口享受到優質教育，五峰土家族自治縣（以下簡稱“五峰縣”）著力加強學校文化“一校一品”建設，為提升學校辦學品質找到一條有效的路徑。

弘揚尊師文化，夯實學校發展之“根”

學校發展之根在教師。中華民族自古就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。在古代，孔子被推崇為“大成至圣先師”，還被譽為“萬世師表”。韓愈說：“師者，所以傳道授業解惑也。”教師，是知識和文化的傳播者，是人之精神、靈魂和生命的塑造者。

重塑尊師重教文化，才能形成重教為先、興教為責、支教為榮的尊師重教氛圍。近年來，縣委、縣政府將教育擺在優先發展的戰略地位，設立“五峰尊師重教基金”，專門用于獎勵優秀教師，每年評選“尊師重教”先進單位和個人，大力弘揚尊師重教的良好風尚，大力改善教師的工作和生活條件，鼓勵和支持優秀人才投身教育，不斷提高教師社會地位、職業地位。在此基礎上，先后投入近4億元，用于新建、改擴建中小學校舍，重點對農村學校及城區薄弱學校進行改造，完善學校附屬設施工程及儀器設備配置，整體改善全縣學校校容校貌，美化、綠化、亮化校園環境，學校成為師生的學園、花園、樂園、家園。在偏僻的五峰西部傅家堰中小學，三年時間投入1700多萬元，建成初中教學樓、男女生公寓樓、塑膠運動場、校園文化公園及開放式圖書室、錄播室、多功能廳、校史館，還配置了校園低音廣播系統和希沃多媒體一體機……

在五峰縣三坪小學，在縣青少年活動中心，在學校櫥窗、在教室外廊道文化墻上，甚至在五峰不少文化廣場的展牌中，都有一個五峰人非常熟悉的身影，她就是深山園丁——宋芳蓉。宋芳蓉出生于一個普通的貧困農家，1988年，成績優異的宋芳蓉放棄上高中的機會，參加了鎮上農村代課教師的招聘，15歲的她被錄用分配到海拔1800多米、“地無三尺平，天無三日晴”的頂坪教學點當代課老師。當時頂坪教學點只有一座破舊的吊腳樓，里面是寢室，外面是教室，樓下養著豬、牛、羊等牲畜，吃水要到幾里外的地方去挑……她先后堅守在頂坪、三坪艱苦辦學八年，執著地在白云深處為土家孩子播種希望，將自己的青春無私地奉獻給了大山里的教育事業。她資助困難學生的大愛惠及家鄉學子，她塑造的“三坪精神”成為五峰教育的精神支柱。

目前，“三坪精神”仍在激勵著五峰全縣教師，涌現了“全國模范教師”、升子坪小學校長曹斌，放棄50萬元高薪、扎根山區教書育人25年的全國百佳鄉村英語教師向宏佳等一批優秀教師。“三坪精神”是崇尚尊師文化的一個縮影，不斷豐富著新時代的尊師文化內涵。

打造社團文化，沃灌學生興趣之“花”

在五峰縣，學生社團已成為校園文化生活中的重要組成部分，在校園活動中扮演著重要角色。社團能為學生的活動搭建舞臺，讓學生有更好的發展空間。社團課程成為校園文化建設的引領者，吸引著越來越多的學生參與進來，也越來越深刻地影響著學生的成長。

興趣是最好的老師。社團活動之所以有生命力，在于它能從多方面吸引廣大學生的興趣。五峰縣針對學生的愛好與興趣組建校園社團，學生的興趣愛好在哪里，社團就出現在哪里。選擇足球、籃球、乒乓球、擺手舞、書法、文學、竹馬、五峰南曲、九子鞭、葫蘆絲、舞龍舞獅、土家打溜子、滿堂音等，學校組織教師或聘請民間藝人組建社團，學生根據愛好和興趣選擇參加。

五峰板凳龍流行于五峰縣中西部農村，平時多出現在農戶紅白喜事、建房上梁等眾人聚會場所。早在2013年，為了角逐在山東省威海市舉辦的第十屆中國藝術節“群星獎”，縣實驗小學排練《五峰板凳龍》的38名學生，年齡最大的才12歲，最小的不滿10歲。在訓練中，有的學生雙手打滿血泡纏上紗布繼續練;踩竹馬的雙腳磨破了皮，血泡粘在襪子上脫不下來……但沒有一個孩子叫苦，沒有一個孩子說不練了。他們一路拼搏，直至走向全國，摘“星”而歸。

茅古斯舞是土家族最為原始的古典舞蹈，是土家族為了紀念祖先開拓荒野、捕魚狩獵等創世業績的一種原始戲劇形式，被專家稱為中國戲劇的“活化石”。傅家堰中小學民俗舞蹈社團成員在多個場合跳起茅古斯舞，贏得了觀眾的陣陣掌聲和喝彩，該節目還作為文化傳承的典范多次獲獎。

五峰留守兒童多，節假日時，留守兒童怎么辦？在學生社團建設的基礎上，五峰縣大力加強鄉村學校少年宮建設，讓社團活動延伸到節假日，讓學校成為留守兒童節假日的“家園”。為此，五峰縣還承辦了湖北省2019年度鄉村學校少年宮項目建設現場會，全省200多名代表參會。現場會全面展現了五峰縣鄉村學校少年宮的建設成果，與會代表實地觀摩了長樂坪鎮中心學校和漁洋關鎮小學的鄉村學校少年宮。“質量很高、水平很高，為全省提供了可學習、可復制的經驗。”湖北省文明辦主任黃學龍如此評價包含五峰在內的宜昌市鄉村學校少年宮展示及展演活動。

挖掘本土文化，涵養課程建設之“源”

五峰縣有著優質的自然資源和深厚的土家文化與風土人情。

五峰地處北緯30°，獨特的氣候和地理條件，孕育了優質的自然資源。全縣擁有后河國家級自然保護區、柴埠溪國家森林公園、五峰國家地質公園、百溪河國家濕地公園等四大“國字號”品牌，是全國生態文明建設示范縣。升子坪小學的“綠耕”文化、襄鐵幼兒園的“紅花”文化、傅家堰中小學的“山水”文化、大松樹小學的“青松”文化、灣潭中小學的“清泉”文化，主要來源于對學校生態文化的挖掘和提煉。同時，五峰縣還擁有燦爛厚重的土家文化、激勵后代的紅色文化。

僅在非物質文化遺產項目傳承方面，在五峰縣委宣傳部支持下，五峰縣16所中小學配備了價值10多萬元的教學器材，鋪開了“民族文化進校園、民間藝人上講臺”系列活動;先后研發三本以非遺為主的校本教材《青少年南曲配樂彈唱》《容美遺風》和《撿拾民間珠貝》，并免費發放;30多名優秀項目傳承人分赴16所大型中小學點對點開展非遺項目傳承教學活動，漁洋關鎮小學、幸福小學、五峰縣實驗小學、仁和坪鎮小學、五峰縣實驗初級中學、漁洋關中學、五峰縣高級中學等非遺項目校園傳承有聲有色。

1929年至1931年，五峰縣漁洋關鎮曾有紅四軍、紅二軍等先后轉戰該鎮，建立紅色蘇區，播撒革命火種;抗日戰爭時期，時任漁洋關小學校長吳峙東，率領師生搶運彈藥抗擊日本侵略者的故事，為人津津樂道。漁洋關鎮小學開發的校本教材《紅色漁小》獲湖北省學校文化建設年度成果獎，把“紅色”融入學習，融入生活。

豐富的本土生態文化、土家文化、紅色文化，成為校本課程建設的“源頭活水”。各中小學紛紛開發特色校園文化校本課程，各類特色教育得以傳承發展、綻放異彩。在五峰的中小學校園，一個個特色鮮明的校園文化品牌，猶如一顆顆種子根植于師生內心，浸潤著校園內外。

五峰縣整體推進校園文化建設的舉措，變革了傳統意義上“十校一面”“百校一貌”的校園面貌，為五峰學生提供了更為多樣和適合的教育。五峰教育人把校園文化建設作為一個系統工程來抓，不斷提高校園文化建設水平，推動學校形成厚重的育人氛圍和文化積淀，促進全縣學生健康成長和全面發展，書寫著五峰教育事業更加美好的篇章。

責任編輯/楊萬軍