不要熄滅孩子心中的燈

沈潔

班上有一位學生叫小嘉，他上課總是低著頭，看起來無精打采，對學習沒什么興趣，下課卻異?！盎钴S”，經常有學生哭哭啼啼地來找我告狀，家庭作業經常亂寫一氣，全是錯別字。老師們都認為這孩子基礎太差，缺乏最起碼的上進心，多次批評教育也沒有用，看來是無望了。從事多年班主任工作的我卻深知：不能放棄任何一個孩子。

一天數學課，正當老師和同學討論問題時，小嘉無視老師的存在，離開座位走動。數學老師把他“請”出了教室，下課后氣呼呼地把他交給了我。我非常生氣，便撥通了他家長的電話。不一會兒，一個白發蒼蒼的老人來了，是他的爺爺。我把小嘉在學校的表現一一告訴他時，老人一臉的無助和傷心。原來，小嘉的父母在他兩歲時因為感情不和離異，父親長年在外打工，孩子一直由爺爺奶奶照顧，由于爺爺奶奶一味地溺愛，孩子缺乏自我管理能力，養成了許多壞習慣。

因為缺少關愛，小嘉想利用破壞課堂紀律的方式來引起老師和同學們的注意。我很心疼小嘉，決定要好好關愛這個孩子。

首先，我抓住一切機會親近他，讓他敞開心扉，以關愛之心來撥動他的心弦，并組織幾名同學來幫助他，跟他一起玩、一起做作業。

其次，我與其他科任老師統一意見，用賞識的眼光看待他，學習上的一點小進步，我們也從不忽視。在數學課上的一次口算中，他居然全做對了。我在開班會時對他大加褒獎：?“世上無難事，只怕有心人。只要努力，你一定不會比其他同學差的，你說是嗎？”他輕輕地點了點頭。那一刻，我看見他的眼中多了一份自信。

功夫不負有心人，他的學習態度端正多了，雖然上課偶爾還會開小差，但絕大部分時間能認真聽講，作業也能按時完成，學習成績也在穩步提高?？吹剿倪M步，老師、同學們都很欣慰，對他的看法也在不斷改變中。

一天早晨，正當我以為一切都朝好的方向發展時，小嘉又惹了大麻煩：昨晚在寢室，他把小便灌到一個孩子的水杯里。我頓時火冒三丈，氣沖沖地走到教室，把他拉到辦公室，他老老實實地站在我跟前，眼睛不時地偷偷瞄向我。

為了有針對性地做他的工作，我決定先讓他認識到自己的錯誤。我細聲問道：“老師以前為什么經常在課堂上批評你，同學為什么不喜歡你，你明白嗎？”他回答說：“因為我以前經常違反紀律，沒有按時完成作業……”“嗯，那后來老師為什么又在課堂上表揚你，同學們都跟你玩呢？”“因為我變好了，不再欺負同學，也認真寫作業了。”他的嗓門高了起來。我抓住時機繼續說道：“老師希望你做一個誠實、知錯就改的好孩子。”說完，我就離開了辦公室。10分鐘后，我再回到辦公室時，他對我說：“沈老師，對不起，我剛向你撒謊了。請你一定要先原諒我，替我保守秘密，不能讓班上同學知道?！蔽抑?，他已經打算坦白了。

這件事就是他的一念之差，需要正確疏導：“你其實并不想這樣做，是因為他先罵了你，讓你當時很難堪，你選擇克制沒有當場還擊，但你的氣并沒有消，便采取了一個極端的做法進行報復，這是不對的。”他小聲說：“沈老師，我錯了，對不起，我去向他道歉?！?/p>

他表示會回家主動跟爺爺奶奶坦白，說服他們買個水杯賠給同學。我明白他已經完全認識到自己的錯誤，也意識到應該為自己的錯誤買單。

如果我對他采取強硬的措施，而不加以指導的話，孩子心中那一點剛剛燃起來的火苗就會被我親手熄滅。留守兒童是更加需要教師細心呵護和關注的群體，教師要學會熱愛學生，對每一個孩子在充分了解的基礎上采取不同的激勵方式，做到因材施教，這就是教育的意義。

責任編輯/周小益