初中女生成長的煩惱

吳艷峰

接到鄉村教師錄用通知后，肖云（化名）當即與我聯系，無比興奮地說：“老師您當年用心關懷我，讓我深受感動。您善于捕捉時機，將我的‘失戀也變成教育機會，站在學生的角度，為學生的成長與人生謀幸福……”這話既近乎老師的口吻，又像是積蓄已久的內心表達，讓我不禁回想起肖云在初中時期的“跌宕起伏”。

七年級時，肖云擔任班級的語文課代表，她非常有禮貌，即使我不是他們班的科任老師，她也總是熱情地跟我打招呼。到八年級時，我成為他們班的班主任，擔任物理科教學。我這才發現，聰明、友善的肖云嚴重偏科，數學成績在班級“擺尾巴”。在我接手班級之前，肖云就請辭語文課代表，原班主任告訴我：“肖云說她成績不好，不好意思經常往辦公室跑……”看來偏科對她的影響，不僅是成績，還有她的自信。

“聽數學老師說，你在數學課上總是寫寫畫畫，不聽講。到底是怎么回事呀？”我關切地問。“您別跟我提數學，提起數學，我就很煩惱，我甚至都想逃課了。”肖云不耐煩地答復我。“利用課余時間，我們補補數學？還可以找幾個同學一起補，怎么樣？”隨后，我聯系了幾個同學一起給肖云補課，但是她的數學成績還是不見長進。

后來，肖云的媽媽懷孕了，她覺得父母對二胎寶寶充滿了期待。有鄰居常拿肖云開玩笑：“肖云，你父母養老指望不上你，所以就準備生個男孩……”鄰居的玩笑話，原本是因為喜歡她才逗她開心，她卻當真了。她變得更加自卑、消極、叛逆。為了逼迫父母放棄二胎，有一次肖云還在自家院子里躺了一個晚上，無論大家怎么勸，她都不起來……這樣一來，她和父母的矛盾也升級了。我找到肖云談話，她氣鼓鼓地說：“即將到來的小寶寶會把父母對我的愛分走一半，甚至不止一半。他們對我失望了，對我沒信心了。”

肖云因誤解父母而感受不到家庭溫暖，她便與班上幾個學習不認真的女生走到了一起，開啟了她們所謂的“瘋狂”。有一次，她還偶爾聽到有女生在背后嘲笑她：“肖云一直很懂規矩，不像我們都有男朋友……”這原本可以提醒肖云，她與其他幾個女生的不同之處，肖云卻因此而賭氣：“我就不相信我的男朋友會比你們的差！”

剛步入九年級，肖云就收到了小紙條，上面寫道：“你是一個可愛的女孩兒！”落款是曾經在食堂里說過幾句話的八年級男生。一直在尋找機會的肖云，第一次感受到男女同學之間“神奇”的關系，第一次感受到“戀愛”的氣息。她迅速進入“角色”，喜歡上那個男生。她總是在課堂上偷偷地寫回信、寫“情書”，策劃著下課后的“約會”等，學習成績持續下滑。

記得有一次，我找到肖云談話勸說，她卻回答道：“多情總被無情傷。”不知肖云怎么會有這樣的“感悟”，也難以判斷這“無情”又指向誰。后來聽說，就在他們“相好”的第33天，肖云被“拋棄”了……

面對肖云的一系列“煩惱”，我始終沒有放棄。除了輔導功課、交流溝通、上門家訪外，堅持已久的周記制度也收到了良好的效果。肖云和其他同學每周至少寫一篇周記，尤其是肖云，她寫一次，我就認真回復一次……

漸漸地，肖云對我的談話勸導從敷衍開始轉向認可;學習上，從缺乏自信與毅力逐漸轉向主動和認真;對父母生二胎的選擇，從誤解與抵抗終于轉向理解和接受。

畢業離校后，肖云曾寫信告訴我，在她的書架上，還珍藏著她初中時代寫的周記，上面記載著那個時候考試成功的欣喜，失敗的落寞;記載著青春懵懂的日子，也有一些當時看起來無法翻越的“高山”……在我的心里，這無疑也記錄了一名老師對學生的陪伴與愛護、記錄了老師追求的職業幸福感與成就感。

但愿，我們師生倆過往的經歷，能對現在即將走上教師崗位的肖云產生正面的影響。

（作者單位：恩施市新塘鄉雙河初級中學）