特色教育資源在學前教育中的重要性

馬玫

摘 要：特色教育資源對學前教育來說具有很大的作用。通過使用不同的特色教育資源，在不同的方面促進學前教育發展，彌補學前教育資源的缺乏。互聯網教育資源的加入可以豐富學前教育的特色教育資源，培養幼兒的多項能力。通過多方面的努力，結合特色資源，促進學前教育的有效發展。

關鍵詞：特色教育資源;學前教育;應用;重要性

近些年來學前教育水平逐漸上升，學前教育與中小學教育有所不同，學前教育不能就全國的統一狀況進行教學，更應該有屬于自身的特色，所以增加特色教育資源對學前教育來說就有了更深層次的意義。對學前教育的受眾兒童來說，這些特色教育資源將會更好地貼合當地特色，更依賴于社會的發展，讓學前兒童更容易認識到家鄉的特色，跟上社會的發展速度。

一、特色教育資源發展的必要性

目前，我國的教育水平不斷地提升，越來越多的人將注意力轉移到了學前教育上。而學前教育與其他教育不同，學前教育更多的是遵循幼兒的身心發展規律，使得幼兒有一個良好的生長環境，在這樣的環境下，通過潛移默化的教學方法讓幼兒成長，而對于幼兒的教學，目的在于讓幼兒對世界有一定的認知，在此基礎上，特色教育資源的加入就顯得很有必要。

二、互聯網特色資源對學前教育的作用

（一）豐富教育資源

特色教育資源可以通過互聯網來獲取，互聯網可以說是目前最大的最豐富的信息庫，里面有不同的資源，這些資源可以幫助教師在教學時根據不同的需求進行摘選，可以很好地服務于學前教育。幼兒對各種事物都是充滿好奇的，教師難免會有不太了解的知識，在這種時候互聯網資源就能很好地彌補教師在這方面的不足。

（二）突破時間與空間的限制

通過互聯網，幼兒可以在教師和家長的共同幫助下，實現跨地區跨時間學習。教師也可以通過互聯網資源不斷地學習別人的學前教育經驗，提高自身的專業素質。同時可以通過互聯網資源讓幼兒通過圖片、視頻等資料見識到不同的景象，開闊幼兒的視野。

（三）促進均衡發展

有些地區的教育資源相較于其他地區的資源較為缺乏，這個時候，互聯網資源恰好就能彌補這樣的缺乏，讓不同地區的幼兒可以享受到相同的教育資源。對于教育資源較為缺乏的地區，可以與互聯網與教育資源發達地區的教師及時交流，同時利用互聯網資源對自身缺少的資源進行一定程度上的彌補。

三、幼兒園特色教學提升策略分析

（一）幼兒教師應提升自身素質能力

幼兒教師是帶領幼兒進行學習的引領者，自然首先就應當提升自身的素質文化，先將自己的能力提升上去，再去教育孩子，先提高自己，再教育他人。素質能力是需要一點一滴進行培養的，可能開始沒有什么效果，但是只有堅持下去，才能最后得到顯著的進步與成功。自身素養不止包括知識層面，同時還包含了能力、素質、品德等各方面。在沒有健全的思想之前，幼兒的能力、知識儲備來源大多都是老師，所以老師的自身素質是極為重要的。

（二）注重特色資源與游戲的結合

游戲不只是玩，更是為了培養興趣，開發腦力思維，游戲與特色資源更是教育環節中的重點。當前學前教育中老師所深入到的大多都是知識層面的培訓，而缺乏游戲經驗。為了能更好地帶孩子進行游戲，利用游戲教學培養孩子能力，老師首先應對游戲有足夠深入的了解。老師之間可以組織一些游戲環節，將游戲與特色資源相結合，先自身了解，再帶孩子進行。學前教育同時也可以展開一些游戲方面的培訓，讓老師對各種各類的游戲有更多的了解，這些可能單看起來沒那么重要，但是一旦關乎孩子的身心發展，都是重中之重。

（三）合理運用時間，豐富幼兒課外活動

時間是最寶貴的財富，對于學前兒童來講，他們對時間并沒有什么概念，所以這就需要老師給他們規劃該如何利用時間。雖然他們的年齡較小，但也并不能一直玩游戲。正確的做法應該是在學習之余展開一些游戲活動。并不是說學習不重要，或者游戲不重要，只不過應當巧妙地結合，管理好時間。在學習之余，累了或者疲憊了的時候，展開一些有趣的游戲環節活動，豐富孩子的課外活動。

（四）教師樹立正確的理念

教師作為培育祖國花朵的主心骨應當有正確的理念。小孩子對什么都沒有評判標準，玩耍時可能沒輕沒重，很容易誤傷到小朋友或者出現其他一些問題，對于這種情況，首先應從老師抓起，教師先樹立正確的理念，將正確的思想灌輸到孩子的腦海里，讓他們明白什么該做什么不該做，頭腦里有一定的規范意識。只有從小培養出好習慣，才能保證在長大后不會誤入歧途。一直保持一個良好的態度，讓老師培養孩子的好習性，樹立起正確的學習觀念，這才是最正確的方式。

四、結語

通過不斷地加入特色教育資源，讓學前教育資源不再缺乏。特色教育資源很大程度上是為了讓學前教育尊重本地區特色，通過給幼兒不斷地傳輸特色教育，讓幼兒在日后的生活中也能夠尊重不同的文化差異，讓幼兒全面發展。

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