淺談自然拼讀法在小學英語教學中的應用

謝曉紅

摘要：自然拼讀法，英文名為“Phonics”，即先讓學生學習單詞中的26個字母以及字母組合的發音規則，初步感受字母及字母組合是如何發音的，經過這種學習，學生能達到“看詞讀音”、“聽音拼詞”，從而快速記憶單詞并進行閱讀理解的拼讀方法。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語

小學英語詞匯教學中運用自然拼讀法來教學，能夠讓學生明白發音和拼寫是相輔相成的，這種教學方式能夠使學生發現在拼讀英文字母與字母組合時的規律，以便學生在拼讀的時候能夠達到音形同步的效果，從而很大程度上提升英語詞匯教學效率。讓學生能夠在學習的時候看見單詞就能讀，聽到讀音就能寫出來，這也能對學生英語聽說讀寫的能力有很大的提升。

一、小學英語教學中自然拼讀法的應用

（一）自然拼讀法在小學英語低年級字母教學中的應用

在小學低年級英語教學中融入26個英文字母及字母組合發音。在小學低年級英語教學中首先要進行的是26個字母的學習。其次是在字母發音學習的基礎上，再融入字母組合的發音。在小學低年級階段，教師可以將語音教學與字母教學同步，通過各種趣味性教學法讓學生感知每個字母與字母讀音之間所存在的對應關系，包括游戲教學法、圖片教學法以及全身反應教學法等，從而潛移默化地讓學生領悟自然拼讀的學習方法。例如，在講述字母 A、B 時，教師便可以融入一些相關詞匯，如“apple， bee”，從而形成“A-a-apple， apple- apple-apple， B-b-bee， bee-bee-bee”的形式，使學生更好地感受到英語的韻律感和節奏感。

（二）自然拼讀法在小學英語中年級詞匯教學中的應用

教師對詞匯的深入教學是小學英語教學中必不可少的環節，在教授單詞時，只要是可以利用自然拼音法解決的問題，一律放手讓學生自己去“悟出”單詞的讀音。使他們充分的體會自己會拼讀的樂趣。自然拼讀法在引導學生獲得最佳詞匯學習與記憶方法中有著重要意義，同時還能夠有效地幫助學生形成良好的詞匯學習習慣，從而為學生之后的英語閱讀與英語寫作奠定好堅實的基礎。例如，教師在講解有字母i的發音 /i/ 的單詞時，比如“big， pig”等，可以在黑板利用簡筆畫畫出一只小豬，同時呈現出“i-g-ig”和“p-ig-pig”，之后再組織學生一起將詞匯拆分學習，然后對其進行拼讀，在對該知識進行拼讀后，教師可以通過鼓勵和引導， 讓學生舉一反三，讓學生學習“tig， dig， fig”等相關詞匯，擴大學生的詞匯量。

（三）自然拼讀法在小學英語高年級閱讀教學中的應用

小學高年級階段是以聽說讀寫全面訓練為主的，要求學生能夠閱讀與課文難易相當的故事。基于此，要培養學生的閱讀能力，教師要通過自然拼讀法教學方式來實現。為了讓學生能夠有一個良好的發音習慣，教師在運用自然拼讀法教學的同時，要注重給予學生實踐的機會，避免只追求單音發音的準確性，應該結合教學情景，有意識地培養學生的聽音、模仿能力。讓學生通過朗讀學過的單詞猜出新單詞的讀音，引導學生在聽音、觀察中自己總結發音規律。例如下列單詞：skirt、shirt、girl、birthday，讓學生自己總結ir的發音特點，然后讀出含有這些字母組合的單詞。學生在拼讀的過程中，教師對于學生正確的發音要及時鼓勵和表揚，通過這種正向的激勵方式來鍛煉學生的自我學習、總結規律以及拼讀新詞的能力。

二、自然拼讀法的好處

（一）入門簡單，學得快樂。自然拼讀法是三四年級學習單詞拼讀普遍使用的一種方法，它成了孩子學習讀英語單詞的突破口。通過近兩年的學習，自然拼讀已經成為了解決孩子英語讀音問題的最佳途徑。

（二）有效利用漢語拼音的正遷移作用。利用孩子已基本掌握漢語拼音，用拼音朗讀和閱讀的能力也已基本形成。而漢語拼音中有眾多音與英語的發音相似，所以采用自然拼讀法進行語音教學，使用漢語拼音對音素教學產生的正遷移作用，有效地幫助學生記憶英語字母和字母組合的發音。

（三）最有效的快速記憶單詞拼寫的方法。學生學習單詞不用靠模仿老師來記住單詞的發音，自己可做到見詞可讀;了解英語拼寫和讀音之間的關系，并利用這些規律記住單詞的拼寫，做到聽音可寫。通過近年自然拼讀法的訓練，只要學生讀音準確，哪怕學生沒學過這個單詞，也能正確拼寫。沒見過的單詞，讀出就能拼寫出來，使英語學習變得輕松愉快。

自然拼讀法不僅契合小學生的思維模式，還能夠拓展學生的學習方法。自然拼讀法在語音教學、詞匯教學以及閱讀教學中的應用，能夠使得英語學習變得簡單有趣，在提高學生學習自信的同時促進其英語核心素養的發展。

參考文獻：

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廣東省湛江市第二十九小學