基于課程思政背景下化學(xué)課程教學(xué)的探索

陳希茜 馬水仙

摘要：新形勢(shì)下高等學(xué)校育人和育才相統(tǒng)一的必然趨勢(shì)和要求是立德樹人，立德樹人根本任務(wù)是思想政治教育。本文主要是針對(duì)化學(xué)課程如何開展課程思政進(jìn)行探索實(shí)踐，在課程思政實(shí)踐過程中，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)，努力構(gòu)建一個(gè)良好化學(xué)課程思政的教學(xué)體系，為實(shí)現(xiàn)思政教育與課程知識(shí)相統(tǒng)做一點(diǎn)努力，最終培養(yǎng)具有愛國(guó)主義情懷的新一代大學(xué)生。

關(guān)鍵詞：課程思政;化學(xué)課程;教學(xué)探索

2016年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上論述了立德樹人在人才培養(yǎng)過程中的重要性，2020年，習(xí)近平總書記在召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上再一次提到思想政治教育在育人育才過程中的重要性。高等教育階段是影響大學(xué)生形成良好三觀的關(guān)鍵時(shí)期，在當(dāng)前復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下，培養(yǎng)一批具有正確三觀的綜合性人才是社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵一步。

化學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活，又能為人們的生活創(chuàng)造美好的未來。它是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，一是可以讓人們認(rèn)識(shí)大自然的理論知識(shí)，二是在人們的生活和生產(chǎn)過程中可以解決很多問題。從學(xué)生的發(fā)展來看，學(xué)好化學(xué)課程不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，而且讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)化學(xué)課程對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的重要性，為培養(yǎng)具有對(duì)個(gè)人、社會(huì)和環(huán)境具有責(zé)任感的現(xiàn)代良好公民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

本文主要針對(duì)高職院校醫(yī)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)中化學(xué)課程教學(xué)中融入思政元素的探索，通過課程思政和專業(yè)課程的融合，不僅可以提高學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和科學(xué)精神，最終實(shí)現(xiàn)自然科學(xué)教育和人文學(xué)科教育的融會(huì)貫通，為促進(jìn)化學(xué)課程改革發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.課程思政融入化學(xué)課程教學(xué)的重要性

化學(xué)課程教學(xué)，傳統(tǒng)的是理論說教式的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式對(duì)難學(xué)和厭學(xué)的學(xué)生來說教學(xué)效果不是最佳的，如果在教學(xué)中加入更多的思政元素可以讓傳統(tǒng)的教學(xué)模式變得活躍，同時(shí)還可以改善師生關(guān)系和課堂氣氛，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，從而提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，最終提高學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)。

為了很好在化學(xué)課程中融入課程思政教學(xué)，任課教師在教學(xué)過程中可以采用多種方法進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式上進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生不同的反饋和需求，教師不斷深入開發(fā)思政元素，最終讓課程思政元素與課程進(jìn)行完美的融合。從而提高化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以引導(dǎo)學(xué)生塑造正確的三觀。

2.課程思政融入化學(xué)課程教學(xué)案例

2.1三聚氰胺事件中誠(chéng)信教育

組成蛋白質(zhì)分子的主要元素是C、H、O、N，動(dòng)植物組織中的含氮化合物主要以蛋白質(zhì)為主，食品工業(yè)上利用凱氏定氮法進(jìn)行換算蛋白質(zhì)含量。2008年轟動(dòng)一時(shí)的三聚氰胺事件就是不法商家利用蛋白質(zhì)換算的方法的漏洞，在奶粉生成過程中加三聚氰胺（C3H6N6）代替蛋白質(zhì)，利用一個(gè)含氮量很高的非蛋白物質(zhì)代替了蛋白質(zhì)，從而增加奶粉中蛋白質(zhì)的被測(cè)含量，但是三聚氰胺進(jìn)入人體后，會(huì)導(dǎo)致結(jié)石，所以該次事件造成大量嬰幼兒出現(xiàn)腎結(jié)石。

教學(xué)過程中通過該案例的講解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，誠(chéng)信對(duì)于所有人不僅是一種責(zé)任，也是一種美德，大學(xué)生期間是大學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在大學(xué)期間開展誠(chéng)信教育，對(duì)于提高大學(xué)生的道德素質(zhì)至關(guān)重要，讓他們?cè)谛纬扇^的過程中融會(huì)貫通中華民族傳統(tǒng)美德，最終把中華民族傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

2.2化學(xué)化工領(lǐng)域主要成績(jī)引發(fā)的愛國(guó)情懷

我國(guó)在化學(xué)化工領(lǐng)域取得了很多的成就，比如日常生活中人們對(duì)煤炭、石油、天然氣的利用，化工冶煉方面的發(fā)展，火藥的發(fā)明，造紙術(shù)的發(fā)明等。課堂教學(xué)中充分利用這些案例來激發(fā)學(xué)生的民族榮譽(yù)感，讓一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的愛國(guó)人士的故事讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到愛國(guó)情懷。

我國(guó)對(duì)煤炭的開發(fā)和使用是最早的國(guó)家，早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期開始對(duì)煤炭進(jìn)行開采使用。實(shí)際生活中，大家最不陌生的就是煤炭的取暖和日常生活中的利用，在化工生產(chǎn)中常用于金屬的冶煉，這一序列的應(yīng)用都離不開化學(xué)的貢獻(xiàn)。通過一個(gè)個(gè)經(jīng)典案例的講解，讓學(xué)生了解每一項(xiàng)科學(xué)大發(fā)現(xiàn)及其進(jìn)步，一是離不開化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)的理論指導(dǎo)，二是離不開實(shí)驗(yàn)家的努力和奉獻(xiàn)，讓這下科學(xué)家的精神籠罩到每個(gè)學(xué)生，從而培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義情懷和愛崗敬業(yè)的精神，一方面讓大家走上工作崗位做到愛崗敬業(yè)、刻苦鉆研，另一方面讓大家忠于自己的國(guó)家并愿意為自己的國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

2.3克隆事件中倫理道德方面的教育

克隆是一種無性繁殖，首先從動(dòng)物身上提取一個(gè)單細(xì)胞，人工干預(yù)進(jìn)行培養(yǎng)成胚胎，然后把胚胎移植到雄性動(dòng)物體內(nèi)進(jìn)行孕育。經(jīng)過克隆出來的動(dòng)物含有的基因和提取的單細(xì)胞的基因是完全一樣的，基本就是單細(xì)胞的復(fù)制品，克隆動(dòng)物的出現(xiàn)時(shí)一項(xiàng)歷史性的突破。但是，該項(xiàng)技術(shù)利用在醫(yī)學(xué)上的研究是可以為醫(yī)學(xué)的發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，主要是能克服那些危害人類生命健康的頑疾;克隆技術(shù)用在克隆人上引起了廣泛的討論，從唯物辯證法角度進(jìn)行討論，如果克隆一些具有很強(qiáng)負(fù)能量或者給社會(huì)帶來危害的人，這樣會(huì)給社會(huì)帶來不穩(wěn)定因素，反之，如果克隆一些對(duì)社會(huì)做出極大貢獻(xiàn)的人物，對(duì)社會(huì)穩(wěn)定是沒有危害的，從另一個(gè)方面，這樣會(huì)帶來一些倫理道德方面問題。總而言之，克隆是一柄雙刃劍，如何利用好這把劍，需要大家共同監(jiān)督執(zhí)行，避免克隆用在克隆人上面，利用在其他方面的研究，為其他科學(xué)研究送出福音。

2.4化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的生命安全教育

近年來，高校實(shí)驗(yàn)室頻頻發(fā)生事故，實(shí)驗(yàn)室中安全狀況不容忽視，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，任何一個(gè)違規(guī)操作都會(huì)引起嚴(yán)重事故。2011年四川大學(xué)江安校區(qū)3名同學(xué)做常壓流化床包衣實(shí)驗(yàn)造成意外爆炸，同年，南開大學(xué)1名學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生意外造成手部嚴(yán)重受傷，2013年南京理工大學(xué)校內(nèi)一個(gè)廢棄實(shí)驗(yàn)室拆遷施工發(fā)生意外爆炸造成重傷2名、輕傷2名、死亡1名，2014年常州工程學(xué)院化學(xué)實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸無人傷亡，2015年中國(guó)礦業(yè)大學(xué)化工學(xué)院實(shí)驗(yàn)室發(fā)生爆炸致5人受傷、1人死亡，2016年北京化工大學(xué)科技大廈實(shí)驗(yàn)室著火，無人傷亡等。化學(xué)與生命關(guān)系非常密切的，為大學(xué)生開設(shè)生命安全教育聽歌豐富素材，同時(shí)引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的生命安全觀。

除了實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患問題，另一個(gè)方面在大學(xué)生中也相當(dāng)突出，就是大學(xué)生自殺事件逐年增長(zhǎng)，緊張的生活節(jié)奏、激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)、淡漠的人際關(guān)系、脆弱的心理素質(zhì)等都是造成大學(xué)生自殺的主要原因。

大學(xué)生，花一樣的年紀(jì)，父母的驕傲，未來社會(huì)頂梁柱，因?yàn)榉N種不同的原因造成生命的終結(jié)，這樣不僅造成一個(gè)家庭的悲劇，還造成社會(huì)人才的損失。因此，在大學(xué)生的教育中進(jìn)行生命安全教育是非常必要的，并需要建立長(zhǎng)效機(jī)制。

3未來的展望

化學(xué)課程上融合課程思政元素的教學(xué)方法，不僅進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授，還可以引領(lǐng)學(xué)生塑造價(jià)值引領(lǐng)，樹立正確的三觀，在接下來建設(shè)道路上，教學(xué)課程中緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容開發(fā)更多的思政元素，讓這些思政元素與教學(xué)進(jìn)行合理的融合，讓思政元素潤(rùn)物細(xì)無聲的結(jié)合到知識(shí)的傳授過程中，從而發(fā)揮課程育人育才的作用。

目前，高校課程思政建設(shè)還存在很多的問題，從教師的角度，很多教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)不到位;從課程的角度，部分課程開發(fā)思政元素較難;從考核角度，對(duì)課程思政教學(xué)考核機(jī)制不健全。總而言之，課程思政要建設(shè)好，教師、教材、思政資源、制度建設(shè)都需要完善。只要這樣，才能最終實(shí)現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)，為社會(huì)培養(yǎng)是社會(huì)需要的綜合性人才。

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基金建設(shè)：2021年云南省教育廳課題，健康中國(guó)戰(zhàn)略下護(hù)理專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新研究（2021J1266）

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