用心，用情，用愛：做有溫度的班主任

高碧清

摘要：在新時期下，我國已經步入了素質教學階段，在素質教育下，要求學生要全面健康的成長和發展，為此，也給小學班主任提出了新的要求，要求班主任在對學生進行教育的時候，要用心教育、用情教育、用愛教育，要做一名有溫度的班主任，這樣才能成為學生成長路上的引導者、陪伴著、呵護者和示范者。基于此，本文就針對如何做一個有溫度的小學班主任展開了分析。

關鍵詞：用心教育;永情教育;用愛教育;溫度

在小學階段，班主任作為班級的管理者、指導者和組織者，對學生的影響是非常大的，如何成為一名優秀的、有溫度的班主任是目前小學教育中班主任面臨的難題，也是小學教育中必須要重視起來的。

對于班級管理工作來說，它不但是一門科學、藝術，還有著很強的技術成分，所以，班主任需要為小學生打造一個快樂、積極向上、有秩序的課堂，這樣才能推動學生健康、快樂的成長。

一、班主任要使用微笑教育，幫助學生快樂的成長

在小學階段，很多班主任都是第一次擔任班主任，在接手一個新班級的時候，不但班主任會面臨眾多新面孔，學生也會面臨很多新面孔，所以在這種情況下，老師和學生之間的關系是很陌生的，而學生對班主任也是存在一些恐懼心理的，因為他們不知道自己的班主任是什么樣子的。

因此，這個時候班主任需要用微笑去面對學生，讓學生可以將自己緊繃的狀態放松下來。而在接下來班級管理工作中，班主任也要繼續使用微笑教育，多給學生展示自己微笑教育，會讓學生對班主任的印象和好感倍增，當然，學生也會在潛移默化中受到感染和熏陶，成為一個快樂的人。

例如，早上班主任可以第一個到達班級，用微笑來迎接每一位學生;在放學的時候，微笑著和學生揮手告別;當學生在班級中犯了錯誤，也要微笑著對學生開導和解釋，要以情、以理教育學生。久而久之，學生就會越來越放松，并與班主任成為朋友，而班主任在此過程中，不但構建了和諧良好的師生關系，還讓自己成為了一個有溫度的人。但是，在此過程中班主任需要知道，教育是一個慢事業，俗話說的好“十年樹木，百年樹人”，由此我們也可以知道，對學生的教育并不是一朝一夕就能完成的，只有給學生帶來很好的開端，才能有利于接下來教育事業的開展。

二、班主任要用心教育，幫助學生健康的成長

小學生是活潑的，此時的他們雖然是單純的，但是也會存在各種各樣的心理問題，從而阻礙到他們的健康成長，因此需要班主任要做到用心教育，在班級管理工作中，要仔細的去觀察和了解學生，這樣有利于及時的發現學生存在的問題。我們要知道，學生之間是有差異性存在的，所以他們表現出來的方式也是不同的。

例如，在班集體活動中，一名同學一直在觀望，不敢主動的參與到活動和游戲中，所以在這種情況下，老師就要對此學生采取用心教育，主動去和學生溝通和交流，了解他的心理想法，以及為何不參與活動的原因，當找到原因以后，在運用針對性的教育方法對其展開教育，要讓他知道何為班集體，引導他邁出第一步，過程雖然很艱難，但只要邁出去了，后面就會很容易。以此來幫助學生更健康快樂的成長。

三、利用制度來約束，幫助學生養成良好的習慣

俗話說的好“無規矩不成方圓”，當然對于小學教育來說也是如此。在小學班級管理工作中，班級規章制度是一定要存在的，但是為了使班規制定的更加人性化，學生也會主動的遵守，班主任可以讓學生參與到班規的制定中，要讓他們大膽發言，但前提是，一定要科學合理。

在班規形成的過程中，一定融入幾條學生自己制定的規矩，這樣才能推動學生更積極主動的去遵守，也才能讓學生知道班主任的重視。此外，班主任還要將做好科學的評價，對待學生要秉持公平公正的原則和態度，給與他們更正確的評價，但是要注意方式，避免給學生帶來不好的心理問題，使其自尊心受到傷害。

例如，兩名同學因為掃地的問題發生了口角，所以在這種情況下班主任先要調查清楚原由，然后對他們進行教育，因為此項工作內容是一名同學的打掃范圍，所以另外一名同學應該是記混了，因此班主任需要根據劃分的標準去確定一下，到底是哪一名同學做錯了，接下來班主任再引導學生說出自己的錯誤和行為，并道歉;最后為了緩和學生之間的關系，可以讓他們共同來完成衛生的打掃，最后在齊心協力下完成打掃任務。這樣的教育方式，不但對學生進行了教育，還保護了他們的自尊心，也讓班主任成為了一名有溫度的班主任。

四、結語

總而言之，小學班主任想要做好班級管理工作，成為一個有溫度的班主任，在班級管理工作中一個要用心、用情、用愛來教育，這樣才能讓學生成為一名有愛之人，也才能促進小學生更加健康、快樂的成長。當然在這樣的教育模式下，也才會打造出一個非常優秀的班級，讓班級更加的豐富多彩。

參考文獻：

[1]李超婕.用心用愛用情演繹藝術--淺談如何做好班主任工作[J].新課程（教育學術），2014（12）：164.

[2]馮英.用心傾聽，用愛交流——談小學班主任管理藝術[J].中外交流，2019，26（20）：112.

[3]張烜.用愛導航，用心守護——初中班主任工作之我見[J].文淵（高中版），2019（2）：372.