幼兒美術教育方式改革探析

【摘要】創造力是我們中國下下一代的重要因素，1994年美國將美術教育納入美國教育法案，同等語文數學一樣重要的地位。目前中國少兒美術還是有很多的不足，通過少兒美術教育改革探析讓少兒美術教育更具有的創新形式、培養孩子的創造力。本文將介紹自由繪畫聯想法和Ai動畫引導以及開放體驗式教學法對兒童創造力的正面影響有哪些進行概述，更好的表達自己內心想法發揮自我想法的繪畫作品。

【關鍵詞】少兒美術;創造力;自我表達開放式體驗教學

第一章當前幼兒美術教學存在的問題

1.1教學模式化缺乏更新

當前有些美術機構超負荷收納學員在一個教室學習，所以老師會用提前準備好的范畫引導出一模一樣的范畫。看似“創意”其實就是復制，完全“作秀”式地詢問孩子的意見，但最后引導出的作品和范畫一模一樣。沒有任何新的課程方法技能學習更新，畫出來的作品都是“精美”的“作品”毫無生氣和個性可言。或者教師擅長故事類引導就只是用故事引導的方法進行所有課件的引導不注重少兒童年齡段的不同和少兒知識點偏重，沒有因不同的知識點進行調整，造成主要目的偏重觀察力的課件沒有得到相應的效果。但我們依然沒有非常完善的ai智能系統，缺乏完整知識體統，缺乏真實物體視頻觀察，缺乏生動有趣動畫引導，不能從視覺的傳遞和聲音的接收以及色彩動態的沖擊。

第二章造成這些教學弊端的原因

2.1家長對幼兒美術了解尚淺

認為美術教育能夠短期提高畫的像就是好的，一定需要老師“教授”特定程度上的進步才覺得學習美術是值得的。還有些家長無法認識兒童繪畫具象與抽象之間的關系，認為只有具象的美術是有價值的，所以在短時間之內就無法忍受兒童原本非具象情感表達所呈現出的畫面，強行對老師的教學進行干預以及缺乏溝通。認為抽象就是“亂畫”對兩者之間的關系具有片面性。無法很好地選擇辨認真正可以開發兒童想象力的機構。

2.2教師資質參差不齊

幼兒美術教育師資可分為：

1中等師范教育教師占巨大部分。

2受過高等美術專業訓練，藝術素質較高主要包括美術專業但不懂教育。

3不懂美術，也不懂教育，完全是為了掙錢而這部分人雖然不多，但危害不小所以幼兒美術教育師資隊伍的質量與水平差強人意[2]，因為教學層次意識不同所以教師意識不同造成也無法在教學內容上有同一程度上的豐富。

第三章對改善現狀應采取的策略

3.1讓家長和老師從認知進行改變

讓家長意識到孩子在相應年齡繪畫創造中創造力是后期具象繪畫培養的意義所在。不是一兩個月就可以達到具象，了解具象和抽象之間的關系，抽象是具象的靈魂，具象繪畫的學習最終還會回到抽象表達，具象學習和抽象繪畫優秀的判定在于內心情感的表達。定期組織老師參加少兒美術技能交流。讓引導方式更加科學具體以及可以很好地擴充豐富教學種類。

3.2采取多樣化的教學方法，激發少兒的藝術潛能

兒童繪畫是兒童個人的情感體驗，并不是老師認為的房子和樹木該有的尺寸，只有讓孩子的創作不設限，畫出屬于自己的作品，根于兒童畫面呈現的現有圖案進行引導，讓兒童明白自己的畫面還可以這樣發展，激發起兒童繪畫的熱情。因材施教發揮兒童想象力表達能力的可行性方法如下。

1采用ai動畫引導啟發法

對于課件而言是美育的基礎和根本所在是傳輸出去的知識豐富有趣，帶有動畫解釋和實際物體視頻欣賞，以及相應的技能知識美術知識融會貫通起來做成系統的輔助課件。可以更好地豐富生動課堂，作為輔助工具豐富提高少兒美術興趣度，在孩子的藝術感知和興趣度上增加了趣味性。

2采用自由繪畫連想法

通過大師繪畫風格進行引導，提高兒童繪畫當中審美意識，更加大膽自信地進行創造，在兒童繪畫過程中給予足夠的肯定，讓兒童從畫面當中的一個點開始畫起，詢問兒童組成的圖案與生活當中的哪些物體相似培養兒童再繪畫當中的聯想和創造能力，在整個繪畫過程當中老師給予最大限度的空間。啟發式教學方式運用于少兒美術教育，有利于學生創造性思維的培養，提高學生的動手能力與獨立解決問題的能力.教學設計創設輕松的學習環境，體現學生的主體地位，充分啟迪學生的創新思維.教學過程深化藝術感知，用大師繪畫感悟童心，融匯各類藝術，調動學生學習的主動性與激發思考.以啟發創新思維為目的的教學方式在教學中的實施，反映了國家對創新型人才的培養要求，保證了創新思維在課程中的順利導入[1]。

3采用開放體驗式教學法

通過將材料陳列在畫室指定區域，通過ai動畫闡述上課內容，打破目前幼兒美術培訓的座椅整齊擺放的格局改成體驗模式，可自行選擇站立或者坐著，也可自行選擇是選用純手工制作課題相關作品和自行選擇大畫板或是將畫板攤在地上進行繪畫的體驗式開放教學。

參考文獻：

[1]鄭健，張棋.少兒美術教育的啟發式教學方式與創新[J].美育學刊，2016，7（01）：97-100.

[2]雷嬌。兒童繪本在幼兒園啟發式美術教學中的應用研究[D].溫州大學，2016.

作者簡介：宋潔，女，1987年11月出生，漢族，陜西咸陽，本科學歷，研究方向：美術學美術寶線上教育平臺。