簡論當代大學生創新能力與意識的培育

葉明輝 郝兆輝

摘要：在當今社會創新是發展的主題，習近平總書記多次強調新時代的中國青年是好樣的，是堪當大仁的，習近平指出，青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。在當今國際環境下，為了實現中華民族的偉大復興，實現中國夢，使國家富強，人民幸福，民族和諧，這些因素使得創新能力的培養變得尤為重要。

關鍵詞：創新 新時代 大學生 教育

青年時期是創新創造的寶貴時期。所以在寶貴的青春時期，我們就要勇于培養自己的創新意識與能力。社會在不斷前進，生活在不斷發展。發展的生活離不開創新，創新是推動民族前進和社會進步的不竭動力。創新是現代社會出現頻率比較高的一個詞匯，它是人類主觀能動性的一個高級表現形式，一個民族要想走在時代的前列，必須需要有創新意識，必須要有創新思維。一個大學生要想得到更好的發展，也必須要有創新思維，心中有創新意識。新時代的大學生置身于實現中華民族偉大復興的時代洪流之中，應當以時代使命為己任，把握時代脈搏，迎接時代挑戰，增強創新創造的能力和本領，勇做改革創新的實踐者，將弘揚改革創新精神貫穿于實踐中、體現在行動上。

創新是科學技術和經濟發展的原動力，是國民經濟發展的重要因素，是一個民族進步的靈魂。因此，我們每個人都要有創新思維，要有創造力，要在生活實踐中去提高自己的創新能力，培養自己的創造性思維。以下，將簡單列出要點。

首先，應樹立改革創新的自覺意識。在“大眾創業，萬眾創新”的時代大背景下，大學生要增強改革創新的責任感、樹立敢于突破陳規的意識和大膽探索未知領域的信心，在實踐工作中用創新來充分展現自己的抱負和激情。

其次，應增強改革創新的能力本領。第一，夯實創新基礎。創新不是憑空捏造，不是不切實際的異想天開，它都是建立在前期知識的疊加上。知識是創新的基礎。當知識完成量的積累，才可能為創新的實現提供必要的智力支持。第二，培養創新思維。在專業學習與社會實踐中應自覺培養創新型思維，勤于思考，善于發現，勇于創新。第三，投身創新實踐。創新深植于知識，而踐行于行動。只有當實踐與創新的想法有機結合，并不斷總結、反思，創新才可能最終得以實現。實踐出真知，實踐長才干。

培養創新能力最重要的是要培養創新思維。培養創新思維必須培養組織或個人的危機意識、突破意識、標新立異意識，以及群策群力意識等“四個意識”，這“四個意識”一旦形成就是一個組織的核心文化，也是個人的核心競爭力。

危機意識，是指對未來發展的不確定性而表現出來的擔憂、焦慮，甚至是恐懼，從而思考和著手發現或者探索新的發展機遇。危機意識可以倒逼組織和個人必須做到未雨綢繆，預見性地越過舒適區或者舒適的發展階段，讓組織或者個人在新的發展瓶頸來臨之前就能找到突破點，尋得新的發展機遇和引擎。而探索新的發展機遇和尋求新的發展引擎的過程，往往就密切地伴隨著創新思維。

突破意識，也是主動突破現有發展瓶頸和困難，尋求新的進步和發展的意識。兵來將擋，水來土掩，逢山開路，遇水架橋。不僅是人類的智慧也是勇氣，而這種智慧與勇氣也常常伴隨著創新思維和創造。

標新立異意識，是最直接和立體的創新思維，凡事都求得和別人不一樣，力求走奇路，出奇招，別出心裁。具有標新立異意識的人，思考的是怎么更能吸引人注意，思考的是速度怎么才能更快，思考的是如何更新更刺激，思考的是怎么樣更有效率，思考的是怎么才能更讓人方便。同時，這種人抱有超常人的好奇心，不僅自己善于搞出一些新玩意兒，而且敏感于其他外界新鮮事物，并主動接納學習。

群策群力，俗話說，三個臭屁匠頂個諸葛亮。群策群力，是利用群眾智慧的重要領導思維，這是因為現代人通常以頭腦風暴的形式獲得新靈感解決問題。群眾的智慧是無窮的，往往不經意間，一個無名小卒的一句話就能點燃你的思考，帶來新的創意火花。

創新是不分年齡的，不分職位的，人人都要重視創新，人人都要參與創新，人人都有拓展自己的創新思維，為自己和民族的創新能力的提高奠定基礎。只有這樣，才能激發我們的無限潛能，才能使我們的創造性思維變得更加活躍，才能夠運用創造技法去發明和改造一些東西。自己的創造力和想象力也會大大提高。學習創新思維對于我們作為一名大學生來說是無比重要的，會提高我們的創造力與想象力。思維是人類特有的一種精神活動。它是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認識活動的過程。而創新思維是人們在創造中或在解決問題時產生獨創性效果的認識活動過程。它既是非邏輯思維，又與邏輯思維、多維思維相通，是一個辯證的思維統一體。

創新思維和能力在當今社會中是極為重要的。作為新時代的大學生，應當珍惜人生中最具創新創造活力的寶貴時期，為中華民族的偉大復興貢獻出自己的心力與智慧，要有敢為人先、開拓進取的銳氣，不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層的志氣。在創新創造中不斷積累經驗、取得成果、演繹精彩。

參考文獻：

王科·企業管理創新的途徑及應處理好的關系 現代企業 2006，（09）

蘇敬勤，李召敏，洪勇.管理創新創造階段：從內部變革促進者視角的分析.管理學報.2010，7（07）

沈莉莉.企業管理創新模式分析及實現措施.企業研究.2011，（24）

指導老師：郝兆輝 山東協和學院

山東協和學院 山東濟南 250200