淺析學前美術教育存在的問題及對策

楊賢麗

摘要：現今我國社會經濟水平迅速發展，當前人們的生活水平和生活質量逐年提升，人們在生活中也更為關注藝術享受，進而推動了我國美術教育的發展與藝術人才的培養。現今學前美術教育更受到家長和教育事業的關注，學前教育主要是引導幼兒并為幼兒未來的學習與發展奠定基礎的過程，進而學前美術教育對我國未來藝術人才的培養極為重要。

關鍵詞：學前美術教育，問題，解決策略

引言：

現今學前美術教育的教學課堂中還存在一些問題影響幼兒對美術學習的興趣，也不利于幼兒感受到美術的藝術魅力，進而筆者將針對現今學前美術教育中存在的問題開展詳細的探究，針對問題為幼兒美術教師提出良好的教學策略，從而奠定高效的學前美術教育課堂，也為我國未來的藝術人才奠定良好的教學基礎。

1學前美術教育中存在的問題

1.1教學內容單一落后

當前學前美術教學中，教師通常會按照課本的美術知識內容按部就班的開展美術講解，教師的教學方法以及教學內容過于單一，現今幼兒的思維都較為跳躍、靈活，教學內容的單一性無法跟上幼兒的思維和想法，進而課堂教學過于枯燥，幼兒在學習中也感受不到學習的樂趣，在幼兒學前美術教育中無法培養幼兒的素養水平，也無法激發幼兒的美術天賦。教師在教學重要創新教學方法和教學內容，以幼兒的喜好和鮮艷的色彩豐富課堂教學內容，確保教學知識符合幼兒思維的靈活性，也利于激發幼兒的美術天賦。

1.2注重技能培養，缺乏對幼兒情感關注

雖然我國教育事業逐年在發展與進步，但教師的教學理念并沒有創新，教學方法也過于落后，教師在教學中過于注重美術技能培養，沒有對幼兒學習的態度以及幼兒的情感進行關注，幼兒在成長的過程中需要得到認可和鼓勵，更需要情感的關注，進而教師老舊的教學方法忽視了對幼兒藝術素養的關注。

1.3注重臨摹，缺乏個性化培養

教師在美術教學的過程中經常會為幼兒展示較為優秀的繪畫作品，幼兒在學習美術繪畫的過程中也主要以臨摹為主，幼兒并沒有自主創造繪畫內容的過程和機會，這樣的學前美術教育缺乏對幼兒的個性化培養，也會限制幼兒思維的創新性與想象力提升。

2學前美術教育應采取的對策

2.1設置豐富的美術教學內容

在學前美術教育的課堂中要想實現教學目標，教師就要設置更為豐富的美術教學內容，幼兒的思維都較為跳脫，幼兒也會對色彩濃厚、新鮮的事物感興趣，進而教師在教學之前要對幼兒的喜好進行了解和掌握，以幼兒的喜好收集多方資料，進而豐富課堂教學內容，也為幼兒學習美術知識奠定良好的基礎，豐富的知識內容更利于幼兒產生學習興趣與好奇心。

例如在學前美術教育的繪畫教學中，教師可以為幼兒準備多種繪畫的工具和繪畫作品讓幼兒自己選擇，繪畫可以使用水彩筆、毛筆、兒童版畫以及簡筆畫等多種繪畫方法，幼兒只需要選擇自己喜歡的內容進行繪畫。豐富的美術教學課堂更利于幼兒自主選擇自己喜愛的繪畫形式學習美術知識，幼兒能夠對繪畫產生濃厚的興趣，更利于達到學前教育的藝術啟蒙教學目標，教師在教學中對幼兒的情感以及學習態度也會更加關注，幼兒也能夠健康的個性化成長。

2.2教學方法新穎多樣化

傳統學前美術教學課堂中教師的教學方法過于單一，課堂學習氛圍過于枯燥，幼兒也不會對美術學習產生興趣，對此，教師在教學中要創新教學方法，為幼兒創建新穎的多樣化教學課堂，幼兒在學習中能夠充分感受到美術知識的魅力，多樣化教學方法也能夠更為豐富的向幼兒展現美術的多樣性，幼兒的美素素養水平也能夠逐步得以提升，更利于為幼兒未來的藝術發展奠定良好的保障。

例如在美術創新教學課堂中，教師讓幼兒通過自己的想象進行創新制作，制作的創新主題為：“我理想的家”，教師在教學中主要以培養幼兒的創新思維，教師可以采取多樣化的藝術創新教學方法，折紙、剪紙、橡皮泥、廢舊材料等等都可以當做幼兒創新的工具，教師讓幼兒多思考、多創新，隨意使用美術工具或者生活中的物品，幼兒在動手制作的過程中更為專注，思維也更加靈活，教師的教學方法給了幼兒更多自主創新的空間，幼兒對藝術的感受力也能夠得到提升。多樣化教學方法更利于幼兒藝術素養水平的提升，也利于為幼兒未來藝術發展奠定良好的基礎保障。

2.3增強幼兒的合作學習意識

在藝術創作的世界中需要藝術創作者的創新思想，但也需要合作創新，對此，在幼兒學前美術教學課堂中，教師也要注重在美術教學中培養幼兒的合作學習意識，讓幼兒在學習中能夠互相合作探索，幼兒的創新思想也能夠互相分享探討，更利于讓藝術創新的想法更加靈動、鮮活。教師可以將幼兒分成不同的小組，讓幼兒之間以小組為單位進行創意大賽比拼，幼兒的學習競爭力得到激發，也會更為積極的參與到小組合作中，進而幼兒的小組合作學習意識得到培養，幼兒在未來學習中遇到了學習困難也能夠互相合作突破難關，合作學習意識的培養更利于為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。

例如學前美術教學中，教師讓幼兒使用橡皮泥合作拼出小狗的形狀，幼兒都會積極參與到其中，幼兒之間也能夠有良好的合作，教師也可以在同一個小組中為幼兒劃分具體的合作任務，促使幼兒能夠在團隊合作中意識到分工合作的重要性，幼兒能夠動手操作橡皮泥創作，幼兒的思維也受到教師的引導，對合作學習有了重要的理解，幼兒在未來也會更為積極的互相合作學習。

結束語：

學前美術教育對幼兒的成長具有重要的作用，幼兒的美術藝術培養也利于幼兒未來藝術道路的發展和進步，也能夠為幼兒藝術素養水平的提升奠定良好的基礎。教師在教學中要轉變教學觀點，創新教學方法的同時讓幼兒感受到藝術的魅力，促使幼兒能夠更為自主的參與美術學習。

參考文獻：

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