論幼兒園多媒體技術運用的利與弊

全思敏

摘要：在新時代的環境下，更多領域會采用于現代化信息技術，并且現在越來越多的家庭更加注重于幼教工作，因此，將方便快捷、靈活性高多媒體技術運用于幼教中，不僅能夠提高幼兒的學習興趣主動去學習知識、健全幼兒的心智，促進幼兒的身心健康全面發展、還可以樹立幼兒園的形象美，甚至會對我國未來幼教事業上取得進一步發展。基于此，本文將從多媒體技術的優劣勢以及適用范圍進行分析，提出相對應的舉措作為參考。

關鍵詞：幼兒園;多媒體技術;利與弊

一、多媒體技術在幼兒園教學活動中的使用現狀

在幼兒教育中，利用多媒體技術課件，能夠將老師所傳達的內容以動畫視頻生動形象的形式呈現出來，能夠讓抽象的知識變得生動，靜態的事物變動態，平面設計變立體，激發幼兒的學習興趣，營造一個輕松的教學環境。例如教師可以通過一些學習幼兒語言的APP來幫助幼兒語言能力的提升，教師可以使用APP的點讀功能，從而幫助幼兒更清晰的認識的字的發音，幼兒了解到字的發音，就能夠讓抽象的知識變得更加生動，從而跟隨著APP來進行閱讀。此外，唱歌表演等情境模式更能夠增強幼兒的參與程度，在互動中讓幼兒自由表達自己的觀點，提高表達能力和理解能力，讓幼兒從小養成良好的傾聽和語言能力。

二、幼兒園多媒體技術運用的優勢和劣勢

（一）優勢

多媒體技術運用為幼兒教學增添了許多色彩，首先，運用多媒體技術教學在形式上有所創新，多媒體技術教學能夠增加幼兒教師教學魅力，豐富教學內容讓幼兒感受到有趣的教學內容，激發幼兒們的學習興趣。只有激發了他們對學習的欲望，才促使幼兒想去探索周圍事物，能夠增強對學習的主動性和積極性。而多媒體技術教學，通過色彩鮮明的圖片或者有趣幽默的動畫視頻來激發了幼兒們的興趣，增添了教學內容的有趣。其次，多媒體技術教學有利于降低學習難度，提高幼兒的認知水平。動畫片以靜態的事物轉化為動態形式，使得幼兒更能直接的體驗，融入情境之中從而更好地掌握教學知識。

（二）劣勢

雖然多媒體技術作為幼教的一種有效手段為幼教工作帶來了諸多便捷，但是隨著廣泛的應用之后，多媒體技術的問題隨之浮現。首先，出現了濫用多媒體技術的負面現象，由于多媒體技術方便快捷使得許多幼兒教師依賴于技術方面，忽視了教學內容與幼兒吸收知識相結合，造成了不管教學內容是否需要多媒體技術，都把所有課程應用于多媒體技術的結局。例如，教師濫用多媒體會導致幼兒教學過程沒有實質性的進步，大部分教學內容都是通過多媒體來講述的情況，十分不利于幼兒進行記憶，同時也會造成幼兒教師把更多的關注力放在課件的整體美觀上，而不是去關注幼兒的實際反映情況。其次，雖然多媒體技術方便快捷，但是也需要花費大量的精力與時間去制作。然而，有的幼兒教師技術還不到位，對于計算機操作還存在一定難度，使得他們制作出來的課件過于簡單化，達不到輔助教學的效果便會適得其反。

三、提升多媒體技術在幼兒園教學活動中的策略

（一）強化教師多媒體技術的培訓

我國教育部以及幼兒園管理層需要大力培養教師使用多媒體技術，增加教師的培訓機會，提高教師制作課件的能力，從根本上重視幼兒教師對媒體操作能力的鍛煉，組織專業人士對幼兒教師進行階段性培訓，并讓他們能夠對媒體運作方面出現的問題進行有效處理，保障多媒體技術能對幼兒教育事業起到關鍵作用。例如幼兒園還可以對幼兒教師制作的課件進行評優評比，將優秀的作品展示給予獎勵，能夠鼓勵幼兒教師花精力去制作優良的課件，保證教學活動正常順利開展，也可以在一定程度上樹立幼兒園的良好形象。

（二）適當運用多媒體技術

幼兒教師在教學過程中不能過多依賴于多媒體技術，應當遵循適當原則。需要幼兒教師針對教學內容選擇不同的教學方式，簡單通俗易懂到淺知識，就可以通過教師的描述或者平常的游戲互動就可以傳教，針對于幼兒難以理解的內容，可以通過運用多媒體技術放置一些圖片或播放視頻，音頻等制作課件來給幼兒上課。能夠直觀的體現出來，讓幼兒進入情境之中更容易理解知識。

四、結語

總而言之，幼兒教師可以運用多媒體用來剪輯視頻，音頻等方式讓幼兒更能真切的感受到周圍事物的變化，進一步增強幼兒對事物認知的能力。幼兒教師只有正確的運用多媒體設施再來的益處，遵循幼兒健康發展的自然規律，根據幼兒年齡特點以及性格特點方面著手，才能讓幼兒的身心體質得到全面的發展，進一步讓幼兒在幼兒時期學有所成，才能夠讓多媒體教學為幼兒園提供更好的服務進而提高教學質量，達到提升顯著的教學成果的目的。

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