幼兒園區角活動的意義與價值

劉婷麗

幼兒對新鮮事物的好奇程度大于一切。從家長的角度來看，隨著為教育減負的呼聲越來越高，家長都希望孩子能夠度過一個相對輕松、愉快的學前教育時光，希望既能釋放幼兒的天性，又能激發幼兒自主探索、求知的欲望。在此前提和背景之下，幼兒園區角活動應運而生。

什么是幼兒園區角活動呢？幼兒園區角活動，顧名思義就是幼兒園專門為幼兒們準備的特殊區域，在這里既沒有特定的規定和制度，也沒有任何的壓力和負擔，幼兒可以盡情地發現和尋找更多的可能，幼兒會在交流、探索、互相幫助中不知不覺地成長。同時，教師在此過程中，也可以用全新的角度關注幼兒的天賦和需求。

幼兒園區角活動介紹

幼兒園區角活動最大的特點就是具有創造性和趣味性。對部分幼兒來說，只要在課堂上，無論教師以什么樣的方式傳授知識，都很難改變其緊張的心情。在緊張的氣氛下，這些幼兒無法真正地釋放自己的天性，而幼兒時期的性格、天分、愛好非常需要被教師和家長重視和發掘。

在幼兒園區角活動，幼兒可以隨意選擇是自己創作還是和小伙伴一起合作，在一定程度上避免了性格內向的幼兒產生尷尬。通常幼兒園區角活動會有一些特定的游戲模式，幼兒們可以自主地選擇學習及操作，在輕松愉快的環境中形成積極的情感、培養興趣愛好、掌握一定的技能。

對教師、幼兒這兩個不同的主體來說，幼兒園區角活動又有著不同的含義。首先，從幼兒角度來看，幼兒園區角活動是一番自由的天地，在這里他們可以不用受束縛，可以憑借自己的興趣去選擇，真正做到了解放自我、釋放天性。從教師角度來看，幼兒園區角活動是教師難得的真正近距離了解幼兒的機會，轉變了以教師為主導的教育教學模式，踐行了幼兒自主選擇、自主探索的新時代理念。

幼兒園區角活動的意義與價值

首先，為幼兒搭建了一個自由、自主、交流、共享的平臺。幼兒園區角活動最大的特點就在于能夠給予幼兒更多的自由和選擇空間，幼兒可以選擇自己喜歡的物品和游戲，自主地選擇合作的對象，可以按照自己的喜好和需求完成一次創作。同時，幼兒也能夠在更輕松、開放的氛圍中和其他幼兒交流，與他們一起共享自己的作品。幼兒園區角活動既是一個創作的平臺，又是一個展示的平臺。

其次，幼兒園區角活動為幼兒提供了一個協商和互助的平臺。沒有教師的時刻陪伴和指導，當幼兒在實際操作的過程中遇到難以解決的問題時，自然而然地就會求助自己身邊的其他幼兒，這能讓幼兒更加快速地建立和睦的關系。在此過程中，為了一個共同的目標，幼兒們會統一觀點，平時在家或其他場合中脾氣倔強，甚至是極少妥協的小朋友，此時也會為了集體的利益讓步。彼此交流合作以及熟悉的過程，也是幼兒們相互認識和了解的好時機。因此，幼兒園區角活動在探索幼兒學習興趣的同時，也從多個方面促進了幼兒的全面發展。

再次，主動參與，更加有利于培養幼兒的自主學習意識。幼兒教育階段的中心和重心一直都不是教會幼兒掌握和學習知識，而是培養幼兒的學習意識和能力。在幼兒的世界里，玩永遠是第一位，故轉變和培養幼兒的學習意識十分重要。眾所周知，興趣是最好的老師。幼兒園區角活動以玩促學，讓幼兒們用自己喜歡的方式接納新的知識，讓幼兒們能夠在自己熟知和喜愛的領域中有所成長。這也是培養幼兒自主學習的重要途徑，只有通過這種方式才能夠真正走進幼兒的內心，讓幼兒明白自主學習的樂趣，調動幼兒自主學習的意識和積極性，為幼兒日后的學習和生活奠定良好基礎。

最后，參與主體的轉變，讓教師看到幼兒的真正需求。因為幼兒的表述能力有限，所以有時幼兒的真正需求較難被教師發現。幼兒園區角活動在讓幼兒沉醉其中的同時，給了教師更多的時間和機會發現每一個幼兒的潛力，看到幼兒身上的不同之處和閃光點。在了解更多幼兒的需求后，教師能正確、全面地認識目前教學工作的缺失和不足，并及時地調節和改正，為幼兒實現全面的發展提供方向。

綜上所述，幼兒園區角活動的出現，對教師和幼兒來說都有著重要的意義。幼兒園區活動更多的是以實現幼兒全面發展及培養幼兒的自主學習能力為目標，對幼兒的成長具有十分必要的作用。從長遠來看，幼兒園區角活動未來還可以為幼兒帶來更多的益處。

（作者單位系甘肅省涇川縣豐臺鎮伍仲幼兒園）