標桿管理在學生黨支部中的應用

任菁

摘要：高校學生黨員是高校的代表，是優(yōu)良校風的體現，是高校學生的榜樣和力量。隨著我國社會經濟的快速發(fā)展，社會成分、分配方式、就業(yè)方式、利益關系日益多樣化，而以學生黨支部為具體的實施單位，采用標桿管理，發(fā)揮著先進典型的標桿作用，本文以我院學生黨支部為例，對標桿管理在學生黨支部中的應用，展開進一步討論。

關鍵詞：標桿管理;學生黨員;黨支部

“黨建標桿管理”是將現代企業(yè)的“標桿管理”理論和方法應用到黨建工作的一項全新管理模式，在社會經濟日益多樣化的今天，各種思潮相互激蕩，為了讓高校學生的思想觀念和價值取向呈現多元化趨勢，從而采用“標桿管理”，其目的是讓高校學生黨員清楚認識自我，為高校其他學生樹立正確的價值觀。

一、學生黨建標桿管理的兩個層面

標桿管理放在高校學生黨員中就是，取其精華去其糟粕，學習他人長處，彌補自身不足[1]。

（一）黨員層面

黨員層面?zhèn)戎赜跇I(yè)績的表現對標，通過分階段設立對標對象，找出差距和對方的優(yōu)勢與長處，加強點對點的培養(yǎng)，去解決學生預備黨員、發(fā)展對象、支部學生正式黨員、入黨積極分子的歸屬感、責任感與思想覺悟等問題。明確對標內容、差距，加強對標管理和學生的理想信念與黨性修養(yǎng)教育，完成黨員個體層面的學生黨建標桿管理。

（二）黨支部層面

黨支部層面?zhèn)戎赜诠芾砗徒M織層面的對標，著力解決學生黨建工作中存在的切入點偏少及融入學校、學院中心工作問題，全力抓好學生黨建工作示范點建設，創(chuàng)建“校園內黨建實踐平臺”示范點，樹立示范樣板，開展扶貧工作，發(fā)揮黨支部的先進性，為全校貧困生職業(yè)技能培訓，遵守“三守”明禮守信、敬業(yè)守職、遵章守紀。

二、標桿管理在學生黨支部中的應用

黨支部要有明確先進集體或個人典型，先進代表可有形也可無形，學生黨員要不斷進行對照，發(fā)現自身不足，并進行解決，最終超越。

（一）培養(yǎng)發(fā)展對象

在實施過程中，根據學生黨員的實際情況對發(fā)展對象進行研究，培養(yǎng)發(fā)展對象要發(fā)揮“實踐育人”的作用，運用各種活動載體，增強理想信念教育、作風教育、宗旨教育。

例如，高校可以開展對學生黨員發(fā)展對象進行有關黨、紅色基因的專題講座、實踐教學的方式。在實踐活動上，組織發(fā)展對象參觀當地的紅色旅游景點、博物館、展覽館，通過導游、講解員訴說當時紅色背景和事件，從中了解黨史，加深“愛黨、信黨、跟黨走”的理想信念，強化發(fā)展對象的紀律、責任意識，做到知行統(tǒng)一。

（二）啟蒙入黨積極分子工作

在進行對入黨積極分子啟蒙時，參考以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的啟蒙理論，并以習近平總書記新時代中國特色社會主義思想為指導，從而實地開展啟蒙入黨積極分子工作，以及教育活動。

例如，充分利用當地的紅色資源，建設紅色班級文化，邀請紅色思政講師團入校進行講座和演講，并舉辦以“黨的十九大精神”“毛澤東思想”“習近平總書記講話”等多場紅色主題報告會。

除此之外高校還要利用網絡技術，去建立綠色安全的紅色網站，以及微信公眾號、小程序，在啟蒙入黨積極分子工作時可以借助這些平臺，進行紅色文化宣講、紅色經典誦讀、觀看紅色視頻，掌握和理解黨的基本理論與政策，從多個角度來培養(yǎng)入黨積極分子對黨的認知和熱愛，從而提高入黨積極分子對黨在信仰上產生情感和思想上的共鳴。

（三）提升預備黨員

對標建設要對黨員的意識、在實踐中起到的先鋒模范、發(fā)揮先進性進行教育，學生可以利用課余時間或者是在校實習期間，發(fā)展預備黨員工作。學校將聯合實習企業(yè)一起對實習成果進行考查，培養(yǎng)預備黨員參與社會志愿服務的自覺性，提高黨員歸屬感，錘煉“預備黨員”黨性意志，從而成為一名合格的預備黨員。

例如，高校可以聯合企業(yè)黨組織開展“黨員先鋒規(guī)模”“預備黨員培訓”系列活動，通過這些活動來增強預備黨員對黨的認知，甚至可以創(chuàng)設獎勵機制，對在實習期表現優(yōu)秀的學生預備黨員給予獎金鼓勵，并進行表彰評選活動。帶領預備黨員去慰問退伍老兵、戰(zhàn)爭中幸存者，去聽紅色故事，增強預備黨員奉獻精神和實踐能力。

（四）引領正式黨員

在經過培養(yǎng)、啟蒙、提升三階段之后，預備黨員考察結束，成功順利得轉正成為正式黨員，正式黨員要肩負黨的使命，發(fā)揮黨員奉獻意識和精神，在工作實踐中起到示范引領作用。

例如，正式學生黨員在工作和實踐上要認真，利用業(yè)余時間去當志愿者，如去敬老院照顧老人，去貧困山區(qū)當志愿者，將所學專業(yè)應用進去，使先鋒模范更加形象化和具體化。

結束語

綜上所述，“標桿管理”是以黨的基層組織為具體實施單位，選擇工作標準或者先進典型為學習標桿，這是一項具有針對性、實踐性、系統(tǒng)性的探索和創(chuàng)新。高校黨員通過這種管理，發(fā)揮基層黨組織和黨員的先鋒帶頭作用，為實現學校發(fā)展做出巨大的貢獻[2]。

參考文獻

[1]李錄平.在標桿管理背景下學生黨建"2+4"模式研究——以大連職業(yè)技術學院旅游與酒店管理學院為例[J].學理論，2020（1）：106-107.

[2]李洪，朱欣春，許賀，等.學生黨員標桿管理模式下社會實踐培養(yǎng)機制創(chuàng)新——以安徽大學商學院人力資源管理學生黨支部為例[J].人力資源管理，2011，000（006）：164-166.

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