高職職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)體系融合策略研究

劉淑英

摘要：高職教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)需要在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中完成。在其中通過組織和參與不同層次的職業(yè)大賽，讓師生與職業(yè)崗位有機(jī)融合，有助于高職教學(xué)中建構(gòu)一套完善的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)體系。本文介紹的職業(yè)技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)體系的融合策略，皆在優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)方案，提升高職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵字：高職教育;實(shí)踐教學(xué);技能大賽;融合策略

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽是是國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育方針的重要舉措，教育部發(fā)起并牽頭的一項(xiàng)公益性、全國(guó)性職業(yè)院校學(xué)生綜合技能及競(jìng)賽活動(dòng)，為促進(jìn)高職院校與相關(guān)企業(yè)深度產(chǎn)教融合，更好為企業(yè)推送優(yōu)秀技術(shù)技能型人才服務(wù)。通過技能大賽充分展示了高職院校教育改革的發(fā)展成果，有力的推進(jìn)高職院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與完善。

高職職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)體系融合的現(xiàn)狀

當(dāng)前隨著社會(huì)化經(jīng)濟(jì)的大力發(fā)展，高職院校實(shí)踐教學(xué)體系面臨著改革與創(chuàng)新，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，有部分高職院校在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中充分融入了職業(yè)技能大賽的理念，取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)，顯現(xiàn)出了這種融合發(fā)發(fā)的實(shí)效性。高職職業(yè)技能競(jìng)賽與實(shí)踐教學(xué)體系融合策略，作為當(dāng)今高職教育最熱門的課題之一，世界技能大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽以及省級(jí)技能大賽對(duì)高職院校優(yōu)化專業(yè)建設(shè)，特別是專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)有很大的示范和引領(lǐng)作用。把實(shí)踐課程內(nèi)容與技能大賽競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，對(duì)提高專業(yè)學(xué)生技能水平，促進(jìn)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)人才培養(yǎng)質(zhì)量改革，具有重要的借鑒與啟示意義。

高職院校職業(yè)技能大賽是提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力和崗位創(chuàng)新精神的重要手段和途徑，但是當(dāng)前高職院校實(shí)踐教學(xué)體系與職業(yè)技能大賽有機(jī)融合方面很有很多不足之處，不過，高職院校學(xué)生在校時(shí)間短，而且學(xué)生參與的積極性不高，參賽選手呈斷層趨勢(shì)，不能形成連續(xù)的傳幫帶機(jī)制。另一方面，由于主辦方經(jīng)常更換比賽設(shè)備，所以比賽投入大，如果沒有設(shè)備根本無法取得好成績(jī)。

一、高職院校職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系融合策略

當(dāng)前職業(yè)教育的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。高職院校通過深度校企合作，在各個(gè)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)合理融入企業(yè)的真實(shí)環(huán)境場(chǎng)景和工作過程，讓學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，才能確保高職院校的教育與職業(yè)崗位群零對(duì)接，才能培養(yǎng)出與企業(yè)需求相適應(yīng)的高素質(zhì)人才。以遼寧輕工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例，該專業(yè)與銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司在學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)、課程資源開發(fā)、實(shí)踐教學(xué)關(guān)節(jié)以及技能大賽等方面進(jìn)行了長(zhǎng)效合作。依據(jù)“組網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)”的人才培養(yǎng)主線，銳捷網(wǎng)絡(luò)股份有限公司作為職業(yè)技能大賽的服務(wù)商，一直都在為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能大賽提供全方位的保障，引領(lǐng)著高職院校不斷滿足著國(guó)家信國(guó)家信息化戰(zhàn)略對(duì)大量融合網(wǎng)絡(luò)人才的緊迫需求以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的改革與發(fā)展。

二、高職院校職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系融合策略

遼寧輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容融合了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)的技能知識(shí)模塊，以競(jìng)賽考核指標(biāo)制訂合理的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用賽項(xiàng)知識(shí)技能考核點(diǎn)主要有：無線網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與實(shí)施;網(wǎng)絡(luò)搭建與網(wǎng)絡(luò)冗余備份方案部署;移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搭建與優(yōu)化;出口安全防護(hù)與遠(yuǎn)程接入;云平臺(tái)維護(hù)與企業(yè)服務(wù)應(yīng)用;綜合布線規(guī)劃與設(shè)計(jì)。

三、職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)管理體系融合策略

高職院校構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系對(duì)高職學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉、崗

位技能的提升都有著及其重要的作用。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院自創(chuàng)辦以來，認(rèn)真踐行院系二級(jí)聯(lián)動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)管理體系，學(xué)院每個(gè)系部都落實(shí)職業(yè)技能大賽成果和指導(dǎo)方案，建設(shè)了自己特色化的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室都有分工明確的規(guī)章制度，基本形成了一整套深度融合職業(yè)技能大賽的實(shí)踐教學(xué)管理體系。在具體職業(yè)技能大賽的組織與實(shí)施過程中，專門設(shè)置了職業(yè)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)各項(xiàng)院系級(jí)競(jìng)賽進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)和管理。同時(shí)構(gòu)建科學(xué)合理的省級(jí)、校級(jí)競(jìng)賽選拔機(jī)制，有效地保證競(jìng)賽項(xiàng)目?jī)?nèi)容的專業(yè)相關(guān)性和指向性，對(duì)接省級(jí)賽項(xiàng)形成有力的技術(shù)支撐。在課程實(shí)踐教學(xué)開展的管理方面，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃與職業(yè)技能大賽的有機(jī)結(jié)合。課程實(shí)踐能力培養(yǎng)的重點(diǎn)向職業(yè)技能競(jìng)賽知識(shí)技能考核點(diǎn)傾斜，在課程實(shí)踐活動(dòng)中嘗試進(jìn)行按照崗位分組實(shí)施，讓學(xué)生對(duì)行業(yè)和企業(yè)的工作過程有全面的了解，對(duì)職業(yè)崗位能力有明確的認(rèn)識(shí)。遼寧輕工職業(yè)學(xué)院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案中深度融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)職業(yè)技能競(jìng)賽的崗位能力需求，經(jīng)過反復(fù)的實(shí)踐總結(jié)，形成一套符合自身專業(yè)發(fā)展的人才崗位培養(yǎng)體系。

五、職業(yè)技能大賽與實(shí)踐教學(xué)保障體系融合策略

高職院校職業(yè)技能大賽不僅可以全面提升專業(yè)師資水平，還可以實(shí)踐環(huán)節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)和考核方式的改善。通過校企深度合作，建立基于軟硬件資源共享的協(xié)同育人新模式。在校企共同育人的過程中，企業(yè)為學(xué)校提供了技術(shù)支持和必要的硬件實(shí)訓(xùn)設(shè)備;學(xué)校為企業(yè)提供實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、實(shí)訓(xùn)對(duì)象和后勤保障工作，并配備相關(guān)的專業(yè)教師跟崗學(xué)習(xí)實(shí)踐，促進(jìn)了校內(nèi)教師“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)。結(jié)合健全的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)室管理制度，合理利用實(shí)訓(xùn)室資源，服務(wù)專業(yè)，服務(wù)課程，提高了實(shí)訓(xùn)室的利用率。同時(shí)，制定了完善的職業(yè)技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)配套機(jī)制，合理對(duì)指導(dǎo)教師、企業(yè)工程師和學(xué)生進(jìn)行技能大賽績(jī)效考核，激勵(lì)師生通過職業(yè)技能大賽提升技術(shù)水平，服務(wù)學(xué)校、服務(wù)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉小飛，李美滿.以職業(yè)技能大賽為驅(qū)動(dòng)的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才培養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)教育，2018（11）：37-40.

[2] 全國(guó)職業(yè)院校技能大賽.2019年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽擬設(shè)賽項(xiàng)規(guī)程[EB/OL].http：//www.chinaskills-jsw.org/content.jsp？id=2c9fe79267755ded0169adeea5e70177&classid=de7bd19628f54879be3fb10f40de876.

遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 遼寧大連 116100