幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀的實(shí)踐探索

摘要：在小班幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)家庭的閱讀氛圍對(duì)于幼兒閱讀興趣，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，發(fā)揮著重要的作用，因此我們有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)了親子閱讀的環(huán)境，并通過(guò)構(gòu)建家園共育機(jī)制，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展、閱讀能力的提高創(chuàng)造有利條件，本文針對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的情況展開(kāi)分析與探討，讓教育同仁更加明確如何指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家庭教育指導(dǎo);親子閱讀;家園共育

在幼兒語(yǔ)言發(fā)展的相關(guān)研究中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展受到家庭閱讀環(huán)境的影響。在幼兒園開(kāi)展早期閱讀活動(dòng)的過(guò)程中，我們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效的指導(dǎo)，增強(qiáng)他們?cè)诩彝ブ杏?xùn)練幼兒閱讀能力的意識(shí)，以培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和閱讀的習(xí)慣，使他們能夠更好地學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的知識(shí)，發(fā)展思維能力。對(duì)于如何有效地指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)，我們進(jìn)行了實(shí)踐探索，本文對(duì)相關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了反思與總結(jié)，為教育同仁提供了有價(jià)值的參考。

一、加強(qiáng)閱讀互動(dòng)，提高閱讀質(zhì)量

在家庭親子閱讀活動(dòng)組織與開(kāi)展的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)的做法比較傳統(tǒng)，就是家長(zhǎng)讀幼兒聽(tīng)，很少讓幼兒有機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)他們自己的想法，也沒(méi)有給他們提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往會(huì)影響幼兒的閱讀興趣，也不能有效地提高幼兒的閱讀理解能力，因此我們指導(dǎo)家長(zhǎng)在親子閱讀活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的環(huán)境，以提高閱讀活動(dòng)的質(zhì)量。

比如，在閱讀繪本故事時(shí)，讀到精彩的地方以及有趣的地方，家長(zhǎng)可以為幼兒設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，親子雙方展開(kāi)討論，這樣不但可以讓幼兒集中注意力聽(tīng)故事，而且還有利于在親子互動(dòng)中幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。共同討論的形式，也有利于增強(qiáng)親子之間的親密關(guān)系，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)水平，調(diào)動(dòng)幼兒的思維。當(dāng)然互動(dòng)的頻率也要有一定的節(jié)奏，避免影響幼兒傾聽(tīng)。總之，在閱讀的過(guò)程中，家長(zhǎng)不但是講述者，更是觀察者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者;不但要講述，還要培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，并為幼兒做出示范。比如閱讀的時(shí)候要從上往下、從左到右，而且要捏住書(shū)的一角進(jìn)行翻閱，避免破壞圖書(shū)。在講故事的過(guò)程中，幼兒有些詞語(yǔ)不理解時(shí)，家長(zhǎng)可以和幼兒共同討論，日積月累也可以豐富幼兒的詞匯量。

二、創(chuàng)設(shè)家庭閱讀環(huán)境，符合幼兒發(fā)展水平

在家庭閱讀教育中，我們發(fā)現(xiàn)很少有家庭意識(shí)到，應(yīng)該為幼兒提供固定的閱讀位置的重要性，因此為幼兒創(chuàng)設(shè)固定的閱讀環(huán)境的家庭數(shù)量比較少，影響了幼兒的閱讀興趣，不利于培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣，因此我們必須對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)。

例如，我們要求家長(zhǎng)為孩子提供一定數(shù)量的圖書(shū)，而這些圖書(shū)一定要符合自己孩子的興趣和年齡階段特點(diǎn).在環(huán)境布局方面，我們要求家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)自由、寬松、包容的閱讀環(huán)境，有利于孩子們快樂(lè)地閱讀。在提供固定的閱讀空間這方面的要求是：首先要求光線充足，而且要確保安靜，最好給孩子提供一個(gè)與他們的身高相符的書(shū)架，這樣有利于孩子自主閱讀，對(duì)于培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣非常重要。同時(shí)家長(zhǎng)要以身作則，自己也要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為孩子提供榜樣，通過(guò)家長(zhǎng)潛移默化的影響，使幼兒喜歡上閱讀，從而在家庭閱讀環(huán)境氛圍中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、滿足閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀動(dòng)機(jī)

在家庭閱讀教育中，為了提高閱讀活動(dòng)的效果，我們要求家長(zhǎng)重視孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不斷增強(qiáng)他們的閱讀內(nèi)在動(dòng)機(jī)，促使他們主動(dòng)的要求閱讀，從而在長(zhǎng)期的閱讀中獲得積累，提高閱讀能力。

例如，家長(zhǎng)在選擇閱讀素材時(shí)尊重幼兒的意愿，可以讓他們自己選擇讀哪一本書(shū)，這樣可以滿足他們當(dāng)下的真實(shí)興趣和發(fā)展需求。為了使幼兒感受到圖畫(huà)書(shū)的魅力，家長(zhǎng)可以和孩子一起討論封面的內(nèi)容，對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，以滿足幼兒探究的心理，激發(fā)幼兒的閱讀期待。在接下來(lái)的閱讀當(dāng)中，幼兒會(huì)將自己的猜測(cè)與故事的情節(jié)發(fā)展一一對(duì)應(yīng)起來(lái)，從而滿足他們預(yù)測(cè)的心里，也逐步提高了他們的閱讀理解能力，并促使他們調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解故事內(nèi)容。通過(guò)閱讀也能有效提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)，加深他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)。

四、樹(shù)立科學(xué)閱讀理念，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)能力

在指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展家庭閱讀的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的閱讀教育理念，對(duì)于親子閱讀的效果產(chǎn)生了重要的影響。

例如，有的家長(zhǎng)認(rèn)為閱讀圖書(shū)就是為了讓孩子識(shí)字、學(xué)說(shuō)話、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，結(jié)果導(dǎo)致家庭閱讀教育中出現(xiàn)了“小學(xué)化”的傾向，對(duì)幼兒的身心發(fā)展不利，也無(wú)法有效培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不利于幼兒可持續(xù)發(fā)展。因此我們從改變幼兒家長(zhǎng)閱讀理念出發(fā)，讓他們意識(shí)到小班幼兒時(shí)期的閱讀重點(diǎn)，應(yīng)該放在培養(yǎng)閱讀興趣方面，而不是識(shí)字、寫(xiě)字。比如在閱讀過(guò)程中，家長(zhǎng)一定要讓孩子感受到閱讀的樂(lè)趣，通過(guò)多元化的閱讀形式來(lái)豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，使他們有機(jī)會(huì)在親身體驗(yàn)中形成個(gè)性化的想法，實(shí)現(xiàn)個(gè)性閱讀，真正促進(jìn)他們閱讀能力的提高。

總之，在幼兒園指導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，我們幫助家長(zhǎng)樹(shù)立新的閱讀教育理念，幫助他們提高互動(dòng)閱讀的能力，帶領(lǐng)他們一起創(chuàng)設(shè)符合幼兒發(fā)展水平的閱讀環(huán)境，選擇幼兒感興趣的圖書(shū)，滿足他們的閱讀興趣需求，不斷增強(qiáng)他們閱讀的內(nèi)驅(qū)力，這對(duì)于他們自主閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣具有重要意義。在幼兒早期閱讀教育中，我們要加強(qiáng)家園共育工作，發(fā)揮家庭教育的獨(dú)特功能，為幼兒創(chuàng)設(shè)更加立體的閱讀教育環(huán)境，通過(guò)家庭閱讀氛圍的影響，有效激發(fā)幼兒的閱讀興趣，推動(dòng)他們自主閱讀，使幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域早期閱讀課程的實(shí)施更有效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳菊芳.讓幼兒的閱讀充滿張力——淺析小班閱讀活動(dòng)中教師有效提問(wèn)的設(shè)計(jì)[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018（08）：82.

[2]洪菊.運(yùn)用情緒主題繪本開(kāi)展小班情緒教育行動(dòng)研究[D].閩南師范大學(xué)，2018.

湖南省益陽(yáng)市南縣實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán) 郭婷