滲透愛國(guó)主義教育的高中英語(yǔ)教學(xué)策略

摘要：愛國(guó)主義是我們重要的精神內(nèi)核，那么英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，雖然是非常重要的溝通方式，但是教師仍需認(rèn)識(shí)到，在新課改的不斷推進(jìn)過(guò)程中，學(xué)習(xí)過(guò)程中也要讓學(xué)生感受到什么是愛國(guó)主義思想。本文分析了當(dāng)下英語(yǔ)課堂中滲透愛國(guó)主義思想的現(xiàn)狀，進(jìn)而闡述了提升高中英語(yǔ)教學(xué)滲透愛國(guó)主義思想的策略建議。

關(guān)鍵詞：愛國(guó)主義;高中英語(yǔ);教學(xué)策略

我們的青少年是時(shí)代未來(lái)能否更進(jìn)一步的重要希望，需要正確的引導(dǎo)，才能使學(xué)生們正確認(rèn)識(shí)到自己身上對(duì)于我們的國(guó)家和未來(lái)的責(zé)任感。英語(yǔ)作為外來(lái)語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不可避免地會(huì)接觸到外來(lái)文化，接受國(guó)外文化的熏陶后就會(huì)對(duì)比起本國(guó)文化的不同之處。因此在英語(yǔ)課堂上滲透愛國(guó)主義思想非常重要。但是當(dāng)下很多英語(yǔ)課堂的教學(xué)中幾乎甚至是完全沒有滲透愛國(guó)主義思想，這樣的現(xiàn)狀需要進(jìn)行改善，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義的重要性。

一、當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)課堂滲透愛國(guó)思想現(xiàn)狀

1、教師沒有認(rèn)識(shí)到滲透愛國(guó)主義精神的重要性

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中，教師并沒有設(shè)置合理的愛國(guó)思想渲染，很多英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)教學(xué)深挖許久，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置偏向于英語(yǔ)知識(shí)的延伸以及英語(yǔ)言國(guó)家的風(fēng)土人情，教師認(rèn)為，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生去了解國(guó)外的習(xí)俗文化易于讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程感興趣，也容易讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一門較為枯燥的課程，如果能夠讓學(xué)生對(duì)所學(xué)產(chǎn)生興趣，則教師的教學(xué)效率也會(huì)有所提高。教師沒有及時(shí)地對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，沒有意識(shí)到滲透愛國(guó)主義教育，灌輸愛國(guó)主義思想給學(xué)生的重要性，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)逐漸走偏。

2、學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義思想不感興趣

新時(shí)代的學(xué)生們對(duì)于我們國(guó)家的歷史不甚了解，對(duì)于國(guó)家的歸屬感和榮譽(yù)感也沒有很多，因此，學(xué)生對(duì)于愛國(guó)主義思想大多數(shù)時(shí)候是不感興趣的。因此，就需要教師的積極引導(dǎo)，如果沒有獲得教師的積極引導(dǎo)，也沒有教師對(duì)于愛國(guó)主義思想的積極渲染，學(xué)生就更難得對(duì)愛國(guó)主義思想有興趣了。愛國(guó)主義是神圣的，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義對(duì)自己的未來(lái)社會(huì)發(fā)展道路的重要性，更要通過(guò)愛國(guó)主義教育的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于國(guó)家未來(lái)發(fā)展的擔(dān)子的重要性，認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任感。

二、高中英語(yǔ)教學(xué)滲透愛國(guó)主義思想的策略

1、深挖教材，在講解中穿插愛國(guó)主義教育

高中是一個(gè)重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是形成自己的思想道德觀念的重要時(shí)期。因此，每一門科目的愛國(guó)思想教育都非常重要。其他科目都利用漢語(yǔ)教學(xué)，所以很容易引起學(xué)生的共鳴感，但是英語(yǔ)教學(xué)本就是語(yǔ)言性教學(xué)，課堂上運(yùn)用到英語(yǔ)的部分越多越好，所以，就需要教師在備課階段就有意識(shí)地將愛國(guó)主義思想用到課堂教學(xué)中。

教師要深挖教材，對(duì)于教材中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞匯，進(jìn)行重新組合，最好能夠貼合愛國(guó)主義思想。一方面，詞匯對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，所以，很多詞匯是需要借助一定的情境來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，所以教師可以挖掘教材后，可以設(shè)定一定的愛國(guó)主義情境，讓學(xué)生在這樣的情境中去認(rèn)識(shí)詞匯，并記憶詞匯。從另一方面來(lái)講，在進(jìn)行句子訓(xùn)練的時(shí)候，可以讓學(xué)生在之前設(shè)定的情境中，自己造句或者翻譯詞句。

2、通過(guò)多媒體方式滲透愛國(guó)主義教育

多媒體方式作為新型的教學(xué)方式已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)科目的學(xué)習(xí)中去，同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)更是有著莫大的作用。通過(guò)視聽方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生更加直觀地感受所學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，所利用的方式是為了讓學(xué)生能夠更深刻地理解什么是英語(yǔ)，以及英語(yǔ)文化。所以在進(jìn)行愛國(guó)主義教育的滲透時(shí)，也可以利用視聽的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。教師可以尋找一些外交部翻譯官的發(fā)言和一些口譯的視頻，讓學(xué)生去進(jìn)行感受。在面對(duì)那樣刺激的過(guò)程中，可以讓學(xué)生更深刻地感受英語(yǔ)在對(duì)外交流時(shí)的應(yīng)用。學(xué)生們一旦對(duì)愛國(guó)主義的教育有所感受，就會(huì)產(chǎn)生興趣和好奇，這對(duì)于學(xué)生理解什么是愛國(guó)主義也有著莫大的幫助，同時(shí)對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己身上的責(zé)任也起著重要的作用。

3、教師提升自身思想素質(zhì)，滲透愛國(guó)主義思想

英語(yǔ)教師在英語(yǔ)言文化中渲染多年，很多時(shí)候?qū)τ诒緡?guó)文化的了解比較淺，對(duì)于英語(yǔ)言國(guó)家的文化更感興趣，因此，教師需要先提升自己愛國(guó)主義思想高度，才能正確教導(dǎo)學(xué)生。愛國(guó)主義教育是一個(gè)慢慢滲透的過(guò)程，是一種潛移默化的影響，因此，教師在備課階段就要進(jìn)行合理的安排，在自己的教學(xué)邏輯中的插入愛國(guó)主義文化。教師的思維方式是會(huì)在教學(xué)課堂中有所體現(xiàn)的，教師對(duì)于教學(xué)的邏輯的把控，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，也是提升教師的教學(xué)效率的關(guān)鍵。同時(shí)在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該有的放矢，不能每一堂課都安排愛國(guó)主義教育，否則長(zhǎng)此以往，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理。教師對(duì)學(xué)生的影響有直觀的一面，有間接的一面，在直觀的時(shí)候需要直接告訴學(xué)生愛國(guó)主義的重要性，而間接的時(shí)候，需要引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)識(shí)到愛國(guó)主義情懷對(duì)于自己未來(lái)發(fā)展的重要性。教師對(duì)學(xué)生的影響很深刻，所以，教師要時(shí)刻反省自己的思想素質(zhì)是否合格，是否有能力正確引導(dǎo)學(xué)生形成愛國(guó)主義精神。

結(jié)論：

英語(yǔ)作為對(duì)外溝通的一門技能，其重要程度不言而喻，但是同時(shí)也不能讓學(xué)生失去自己的愛國(guó)主義精神，要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到對(duì)國(guó)家的歸屬感和責(zé)任感。因此，作為高中英語(yǔ)教師，要在課堂上不斷滲透愛國(guó)主義思想，讓學(xué)生對(duì)愛國(guó)主義精神和英語(yǔ)應(yīng)用之間的聯(lián)系感興趣，才能夠讓學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任和義務(wù)。教師更要注重自己素質(zhì)的養(yǎng)成，嚴(yán)于律己，才能給學(xué)生樹立榜樣。

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山東省新泰市第一中學(xué) 馬蘭