利用語言區域游戲發展幼兒語言能力

扈蓉

摘要：在幼兒教育的五大領域中，語言領域作為其中重要的分支將直接關系到幼兒的自我表達和人際交往效果。因此，語言領域教育活動的高效實施意義非凡。但是，如何才能提升語言領域教育活動的實施效率呢？其實，如果教師可以將趣味化的教育活動與語言領域教育理念相結合，引領幼兒在愉快的活動體驗中感受語言活動的趣味性，則能夠有效幫助幼兒在語言領域教育活動中逐步實現語言表達能力的提升、表達技巧的掌握和表達自信的有效建立。

關鍵詞：幼兒園;游戲化;語言教學

引言

在幼兒園開展的各項主題教育活動中，區域游戲是最受幼兒歡迎的項目之一。幼兒在區域里自由選擇活動材料和內容，通過操作、探索、合作、交流，習得知識與技能，發展想象、審美和情感。區域游戲作為幼兒園教育活動的一種重要形式，目前已經成為園所和教師普遍采用的主要教學組織形式之一。語言區域游戲材料具有開放性、選擇性、多樣性和新穎性等特點，教師在投放語言區域游戲活動材料時，要以幼兒為本，注重材料的選取和開發，充分挖掘材料的本體價值和教育價值，滿足幼兒的不同需求，促進幼兒自主表達和多元智能的發展。

一、幼兒園語言領域趣味活動實施的意義

以趣味活動的形式實施語言領域教育活動的意義主要包含以下幾個方面：首先，趣味活動的實施將有效減少幼兒對語言活動參與產生的畏難情緒。對于幼兒而言，其語言能力往往較為薄弱，單純的語言表達活動容易使幼兒產生不安和焦慮情緒。但是，如果教師能夠以趣味化的活動形式引領幼兒參與，則幼兒的不安感將會有效減少;其次，趣味活動的實施將激發幼兒對于語言活動的參與興趣。興趣是最好的老師，故而借助趣味活動的實施開展語言領域教育活動將增強幼兒的活動參與主動性;再次，趣味活動的實施將拓展語言領域教育活動的實施手段。教師可以結合幼兒的認知能力和參與興趣組織語言活動，并以多元化的教育活動實施形式引領幼兒參與其中。

二、幼兒園語言領域教育活動的趣味實施

（一）創設良好的交往環境

大區域游戲構建活動是師生互動幼兒互動的主要場所，在整個游戲構建過程中會開展豐富多彩的互動性活動，從而打開幼兒的心靈世界，增強孩子與社會其他人交往的能力。所以在活動中要做好幼兒園活動空間的功能劃分，安排適當的活動場所，從而為幼兒社交能力提升做好基礎服務保障。首先教師可以從活動區域功能區劃分開始，例如設置意志類游戲專區，涂鴉區，娃娃區等，并讓這些功能區相互以區域形式劃分開來，當進行大區域游戲活動構建時，孩子可以根據自己的興趣，選擇喜愛的活動區域，并在活動中與同伴分享游戲，共同處理問題，從而形成與人交往的意識。其次，在整個游戲活動空間要重視人數和空間密度的影響，避免在整個活動中幼兒太緊密從而出現各種安全問題，即使是集體性活動也要安排較大空間場所。如果需要獨立思考的空間，可以劃分小空間作為專項思考區域，以便充分提升幼兒社交能力。最后，為了讓幼兒更加簡單地完成游戲活動，幼兒園應提供給孩子充分的物質基礎保障。在活動中很多孩子對游戲材料有競爭性或侵犯性，這些都源于他們對物料的占有欲，只有準備充足的物料，才能避免幼兒之間因為活動物料不足而產生各種矛盾。當然在各種游戲器具使用上還要強調利用率，切不可一味求多而造成資源浪費，要準備好充分的玩具，培養幼兒社交能力。

（二）開展豐富的閱讀活動，培養良好的閱讀習慣

良好的閱讀習慣能夠伴隨人的一生，并且能夠讓人從中受益。但是習慣的養成不是在短期內就能夠完成的，幼兒教師需要利用多種閱讀方式來培養學生的閱讀習慣。為了能夠讓學生養成良好的閱讀習慣，教師可以在晨讀、閱讀課上，組織幼兒進行自主閱讀、小組閱讀、分享閱讀成果等相關活動，通過以上的方式來培養學生的閱讀習慣。與此同時，教師還可以開展一些能夠吸引學生的閱讀活動，在活動中潛移默化地培養學生的閱讀興趣。例如開展“故事大王”活動，教師可以根據學生近期的閱讀情況，組織講故事比賽和看圖書比賽等，在活動中不斷提高學生的語言能力和閱讀能力;還可以組織開展“圖書小醫院”活動，指導幼兒對破損的圖書進行修補，整理擺放不整齊的書架，培養學生愛護書籍的習慣。班級每周可以開展童話小品表演、童話書簽制作活動、圖書漂流等活動，幼兒園每個學期再組織讀書節活動，通過豐富多彩的閱讀活動，讓兒童體會到閱讀的樂趣，并且從中培養閱讀習慣。

（三）拓展視野，開拓思維

由于運用閱讀培養幼兒語言能力就是要學習各種不同形式的閱讀內容，將不同的文本結合成為一個整體，因此在閱讀過程中，需要將文本進行縱向和橫向的對比，在比較閱讀的條件下，形成知識結構網絡，讓幼兒思維發散，拓寬語文學習視野。教師在教學的過程中，要激勵幼兒探究語言運用方式，在閱讀中提升自我。教師在進行閱讀教學時，教學方法要靈活多變，可以創設情景，鼓勵幼兒組成小組自主合作，用探究閱讀的方式，讓閱讀課堂更為靈活多變。教師作為課堂中教育的主體，需要引導幼兒拓展自身閱讀視野，不能僅僅把多讀書掛在嘴邊，需要涉獵不同的學習領域，更新自身的教育理念和教學方式，拓展人文視野，讓幼兒豐富自身的學識，擁有廣泛的知識，涉獵不同領域，尋找適合的議題和教材，幫助幼兒提升自身的語言能力。

（四）游戲中培養幼兒語言表達能力

游戲是幼兒產生和保持閱讀興趣的主要手段，培養幼兒良好的語言表達能力，不僅需要幼兒掌握豐富的語詞，還需要幼兒學習運用完整的句子來表達自己的意思。教師和家長可以在幼兒進行閱讀活動時，利用游戲耐心地引導幼兒在邊玩游戲時邊學說話，從完整地說出一句簡單的語詞到連貫地說清楚一段內容，循序漸進地提高幼兒日常口語表達能力，最終達到玩中學、學中玩的學習效果。筆者認為應從幼兒的興趣出發，用幼兒喜歡的游戲方式去進行各種活動，從而在活動中培養幼兒的語言表達能力。教師和家長應特別注意引導幼兒提出活動和觀察的主題，做到充分發揮幼兒的主動性、創造性。

結束語

綜上所述，運用閱讀的方式能夠很好地提升幼兒語言能力，運用情景交匯的方式，采用多元化的教學方法，構建合理的理論學習方式，配合自我效能感理論，幫助教師構建合理的閱讀教學平臺，將幼兒作為課堂教學主體，讓幼兒積極主動去閱讀文章，并且適當嘗試新的教學方法，提升教學效率。運用閱讀成為提高幼兒語言能力的重要途徑。

參考文獻

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