核心素養背景下高中化學課堂教學淺析

劉存勇

摘要：隨著目前各方面的不斷發展，教育行業是現在發展階段最為看重的，并且高中時期的教育是非常關鍵的，因為大多數人都認為高考是人生的一個轉折點。并且核心素養是目前教育階段比較倡導的一項教學方式。而高中化學作為高中分科之后，理科中一項占分比較大的學科，它對于核心素養教學方面的要求也是較大的，但是在現行階段，由于傳統教學觀念的深刻影響，對于核心素養的教學還是不夠深刻，這就需要從各個方面對它進行一定的滲透和融入。

關鍵詞：高中化學;核心素養;培養途徑;課堂教學

引言：對于大多數的高中化學課堂上的教學，都是對其進行課本上的教學，并且高中化學老師在教課時也只是一味的教授課本上的知識。這些都不太利于在目前核心素養背景下教育發展的狀態，所以在現階段的教育發展中，教師們需要順應新課改的發展，對教育手段和教育內容進行一定的改革創新，促進學生們在核心素養上面的培養，從而使學生們的各方面都能得到一定的提升。

1、化學課程教學存在的主要問題

1.1對學生的創新能力培養有所短缺

對于高中階段的化學教育過程中存在著一些問題，首先是高中階段的學生創新性思維發展不夠全面，而老師對于這一點也不夠重視。由于是高中階段的學生老師也把重點放在了升學考學上。對于知識的講解并沒有達到新課標下的教學標準，也沒有完成教學任務。只是簡簡單單的對教學內容，對同學進行講解，而不能開闊學生的思維學生的創新能力?；瘜W老師也只是簡簡單單的為學生講解相關的化學知識，講解本節課的所學內容。并沒有將化學知識融入到生活當中，融入到其他學科上，也沒有將其他學科和化學聯系起來。這樣就會影響到學生的發散性思維，學生自身也會死板古板的學習化學知識，一定的思維也受到了限制。這是不利于學生學習化學治愈學科的，也不利于未來教育的發展趨勢。這并不是在教育方面所呈現的我們想要的結果，教育在一定程度上是為學生教育知識讓學生學得更多的東西，其次還要讓學生在學習的過程中不斷的完善自己發展自己。

1.2評價指標存在問題

其次在教育的課堂上還存在評價指標的問題，作為老師只是按照教學的任務和教學目標來開展本節課的教學，而對于學生的思想教育核心價值觀教育體現的并不強烈。而對于學生的核心素養的培育是需要多方面的指標體系來展現的，而如果同學們都能夠完成我們規定的指標任務，這樣就讓教學任務更進一步完成，也讓教學任務更順利地進行滿足了教育的教學需求。而對于高中階段的學生來說學校老師都將教育的任務重點放在了升學考試上，對于學生的基本指標制定來說并沒有真正的重視，老師在教學的過程中也并沒有按照規定的指標進行參考，而這一系列的問題都讓教學的工作受到了限制。

1.3對學生邏輯思維培養有所不足

最后在化學課程的教育方面還存在的問題，就是對于學生的創新性思維邏輯思維培養不足以及重視的程度不足。在高中這一階段化學課程的教育正是對學生的創新性思維邏輯性思維培養有重要的作用和極大的幫助。更多的化學教學是需要通過實驗來進行和完成的，而在這一個過程中也讓學生增強了動手能力，在自己實際操作的過程中也學會了一定的化學知識而且在一定程度上也培養了自己創新性思維。而處于高中階段的老師來說對于學生的創新性思維培養方面不夠重視，這讓教育工作培養學生發散性思維的工作進展受到一定的阻礙，也讓學生學習的成果不一定有預想的效果以及不能夠達到教學的目標。

2、核心素養目標下開展化學課程的方法

2.1注重深入式教學

我們在也要為核心素養下化學的教育課堂提供一些建議和幫助。首先我們要重視深入式的教學模式，老師在開展化學教學的過程中應當重視學生創新性思維的培養，讓學生在學習化學的課堂上有一定的思考，從而提高自己的創新性思維和發散性思維。而在這樣的條件下作為高中老師要足夠的重視學生的思維發展，在教學的過程中，要適當性地開展多方面的活動來開闊學生的視野激發學生的創新性思維發散性思維。老師在開展兩節課，講課時要提出一些問題來引導學生進行思考，進行回答從而間接性的引出本節課所學的內容，同學們在思考的過程中他們的思想也受到了激發。

2.2加強試驗探索

對于化學課程的進行我們還可以通過實驗來進行探索。老師在孩子的課堂上講述時要加強實驗的展示，通過了課堂上的實驗展示學生們更能直觀的感受到化學。而實驗也是化學教學中重要的一部分，實驗對于學生的各方面培養來說都有重要的作用和一定的幫助。因此，老師要借助實驗來推進化學學科的教學?；瘜W的教學上重要的是學生的實際操作，這樣能夠讓學生在自己的實際操作中得到知識的提升以及能力的提升。作為老師也要和同學們一起進行實驗操作，可以在實驗的操作過程中為同學們講解知識。在化學的教學中對實驗的開展，老師可以讓班里的同學分組進行，這樣能夠讓學生們共同的探討化學問題。通過小組合作學習化學知識，這樣能夠讓學生共同的探討，共同的解決問題。如果在實驗時只是一個人，這樣面臨的困難更大，也讓化學的教學工作難以往下進行。

2.3注重知識拓展

最后我們要對學生的知識方面進行拓展以及延伸，化學書本上的知識只是讓學生學習的一部分。反而真正要想讓同學們學好化學順應核心素養的培養，就要讓學生了解更多的化學知識，要讓學生全面的發展，讓學生將化學理論與實際相結合，也要讓學生將化學知識與其他的學科能夠相聯系起來。例如在歷史就借助到許多的化學知識，因此在化學的課堂上，老師也可以為學生講解在歷史的征程中化學知識是如何被運用在實際當中的。這樣能夠激起學生對化學課堂的興趣，激發對化學知識的熱愛，從而更充分積極地投入到化學課堂的學習當中。這樣在一定程度上也能夠促進學生的全面發展全方位的發展，推動學生綜合素養。在化學的課堂上為學生講解化學式如何一步一步融入到實際當中以及化學對于我們人類來說是如何重要，有什么意義，這都可以作為在化學的課堂上為同學們開拓知識的一大方面，這也能夠讓同學們更加了解化學更加喜歡化學，也能夠讓化學在核心素養的勝利下順利的進行順利的開展。

3、結束語

所以根據現在的發展，高中的化學老師需要在課堂上融入核心素養的的教學，向學生們傳導除課本知識上面外，一些適應社會發展能力方面的知識。教育最大的目標就是培養出對社會、對人民有一定貢獻的人才，并且，在課堂上融入核心素養的培養是大勢所趨，是我們目前教育發展階段應該實施的教學內容。

參考文獻：

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