任務(wù)驅(qū)動在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

劉毅

摘要：任務(wù)驅(qū)動法在中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用，既符合職業(yè)學(xué)校的教育特點(diǎn)，又能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力和解決工程問題能力的培養(yǎng)。在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中，教師以任務(wù)為主線開展教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，還能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作能力。文章主要對任務(wù)驅(qū)動在中職機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，為促進(jìn)機(jī)電專業(yè)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升提供參考。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動;機(jī)電專業(yè);設(shè)計(jì)任務(wù);任務(wù)實(shí)施;任務(wù)反饋

我國在機(jī)電產(chǎn)品的研發(fā)方面投入了大量的人力和物力，隨著機(jī)電產(chǎn)品性能的提升和功能的完善，其所應(yīng)用的領(lǐng)域也不斷擴(kuò)大，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。機(jī)電行業(yè)的發(fā)展為中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造了有利條件，為了適應(yīng)機(jī)電行業(yè)對從業(yè)人員的能力需求，機(jī)電專業(yè)教學(xué)應(yīng)該注重對學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，在實(shí)踐操作過程中，學(xué)生能夠?qū)C(jī)電產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、安裝等過程有更加全面的了解。在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過對教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)實(shí)際需求的分析，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的任務(wù)，然后引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。在參與任務(wù)的過程中，學(xué)生可對理論知識有更加深入的了解，并且通過對任務(wù)操作過程中遇到的問題進(jìn)行解決，還能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力和創(chuàng)新能力，為促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好條件。

一、設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)施，任務(wù)的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，教師要以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)進(jìn)行任務(wù)的設(shè)計(jì)，明確教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)，然后將其合理的融入到教學(xué)任務(wù)中。在任務(wù)設(shè)計(jì)時，既要與教學(xué)內(nèi)容相符合，又要考慮與工程實(shí)際的結(jié)合，從企業(yè)的視角將工程操作中需要學(xué)生掌握的技能融入到任務(wù)中。因?yàn)槿蝿?wù)是要學(xué)生來完成的，所以要考慮到學(xué)生的接受程度，任務(wù)要具有一定的趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時還要考慮任務(wù)的難易程度，不要因?yàn)槿蝿?wù)太難而打消學(xué)生的積極性，也不要因?yàn)樘唵味寣W(xué)生失去參與的興趣。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)質(zhì)量直接關(guān)系到任務(wù)驅(qū)動的效果，所以要做好前期的準(zhǔn)備工作。

二、任務(wù)的實(shí)施

在任務(wù)驅(qū)動法實(shí)施的過程中，教師可以采取小組合作的方式來完成，在分配任務(wù)前將學(xué)生分成若干小組，每一小組可以根據(jù)自身的能力選擇適宜的任務(wù)。學(xué)生分組完成后，教師向?qū)W生展示任務(wù)，但是并不會告訴學(xué)生完成任務(wù)的步驟，而是引導(dǎo)學(xué)生思考的方向，由小組成員對任務(wù)進(jìn)行分析。在分析任務(wù)的過程中，針對遇到的問題，學(xué)生會通過各種途徑查找資料，這不僅有助于學(xué)生深化對理論知識的理解，同時還能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識的拓展。在任務(wù)完成后，教師可對學(xué)生完成任務(wù)的過程和結(jié)果進(jìn)行評價，評價學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對自己有更加全面而客觀的認(rèn)識，然后有針對性的彌補(bǔ)自身的不足，促進(jìn)學(xué)生成長。

三、任務(wù)指導(dǎo)

因?yàn)槊總€學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力不同，所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該因材施教，才能夠促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式，有利于教師對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。因?yàn)闄C(jī)電專業(yè)涵蓋的內(nèi)容較多，范圍較廣，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能在某個方面表現(xiàn)的特別突出或者比較薄弱，而在完成任務(wù)的過程中，教師就能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)而有針對性的對其進(jìn)行輔導(dǎo)。這種指導(dǎo)方式，既能夠幫助學(xué)生個體的全面發(fā)展，又能夠促進(jìn)全體學(xué)生的成長，可有效提升教學(xué)效率，這也是采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的重要意義。

四、任務(wù)反饋

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在機(jī)電專業(yè)教學(xué)中的實(shí)施，不僅是通過任務(wù)的形式培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，同時也為教師進(jìn)行教學(xué)改革提供參考的依據(jù)。從任務(wù)設(shè)計(jì)到任務(wù)實(shí)施，教師可對學(xué)生完成任務(wù)的整個過程進(jìn)行觀察，然后通過對學(xué)生完成任務(wù)的過程和結(jié)果進(jìn)行分析，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)中存在的問題，也能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)而有針對性的進(jìn)行改進(jìn)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是一個不斷完善和改進(jìn)的過程，不僅要根據(jù)學(xué)生在完成任務(wù)時的狀態(tài)進(jìn)行改進(jìn)，還要根據(jù)實(shí)際工作崗位的需求進(jìn)行完善，切實(shí)發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的價值。

五、結(jié)語

中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)采用的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，主要是以布置任務(wù)的方式開展教學(xué)，教師會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，合理選擇教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)任務(wù)，然后指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法注重對學(xué)生主體能力的發(fā)揮，教師主要是起到引導(dǎo)的作用，以任務(wù)的形式開展教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在不斷探索的過程中，既能夠?qū)碚撝R有深入的理解和記憶，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)新能力，強(qiáng)化實(shí)踐操作能力，對學(xué)生將來的就業(yè)以及學(xué)歷提升具有重要意義。

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