探討中職班主任在心理健康教育中的重要性

范偉娜

摘要：心理健康是現代健康概念的重要組成部分。如何加強中職生的心理健康教育，如何加強自我調節，提高適應能力和不斷提高學生的心理素質，是當前中等職業學校班主任加強學生的心理健康教育的主要任務。

關鍵詞：中職班主任;學生;心理健康教育;

為在校學生提供心理咨詢，是中等職業學校德育的重要組成部分。從中職學校學生心理健康狀況的一項調查顯示，部分學生有特殊的心理問題。一些中等職業學校的學生通常存在人際溝通問題、缺乏學習自信心、缺乏有效的學習方法、學生擔心以后學歷偏低、情緒緊張、焦慮、沮喪以及青春期充滿困惑等諸多的心理問題。這些問題對中職生的身心健康不利、阻礙人格發展，以及對家庭社會的某些破壞都有重大影響。因此，中等職業學生的心理健康發展非常重要。

一、班主任在學生心理健康發展的促進作用

（一）提升中職學生的健康心理素質

中等職業學生的生理階段是青春期，學生的人格特質還不完善，遇到問題時想法顯得片面，導致有些學生時常感到沮喪和產生極端行為，這影響了其身心健康。監督者應根據情況，為學生提供心理咨詢，以適應學生的心理發展，使學生適應各種挑戰性環境，提高承受挫折失敗的能力，進一步提高他們的心理素質。

（二）重視優秀班級隊伍的建設

班主任是班級組織者、領導者和教育者，促進學生心理健康發展方面發揮著關鍵作用。班主任在為學生提供心理咨詢和心理輔導方面，需要保持良好的狀態，以使課堂始終充滿歡樂與和諧，這樣可以充分調動學生的積極性，提高大家的凝聚力和充實感。大力發揮學生的主觀能動性，提高課堂戰斗力，同時應加強課堂紀律，為建設一支優秀的班級隊伍打下基礎。

（三）提高工作效率

班主任日常工作中最大的障礙是最調皮的個別學生。根據心理規律，學生會經歷不同尋常的困難，并產生不同程度的挫敗感，從而容易導致一些人格障礙。如果班主任能夠及時得到學生的信息，并全面了解其情況，可以提供針對性的心理咨詢，糾正不良心態，解決調皮學生的問題。這些學生通常在課堂中具有一定的影響力和吸引力，因此這些學生的變化可以推動小組的進步。

二、作為班主任，保證心理咨詢和輔導工作良好開展

（一）爭取獲得學生的信任

班主任應幫助學生建立自信心。通常使用贊美的言語、微笑、評論和稱贊可以贏得學生的信任，并與其成為親密的朋友。善待和關懷接受心理咨詢的學生，傾向于為新入學的學生提供咨詢。只有做好保密工作，學生才會信任。只有當班主任真誠和平等地對待每位學生，走進學生的心里，并在師生之間建立和諧關系的方式時，才會在工作中感到輕松愉快。讓學生取得進步，同時也讓父母和老師受到啟發。

（二）團體協商和個人協商

進行基本的心理咨詢，其主要內容是心理健康。作為中等職業學校的班主任，應具有較高的職業責任感，并主動制定和完善小組（或個人）心理咨詢計劃。為心理咨詢課程設定長期和短期目標，并分解不同類型的學生。為了使該班級的學生掌握日常行為中的人際交往能力，并改變某些態度和行為，心理咨詢應緊密結合學生的生活和學習活動的現實情況，組織豐富多彩的活動，并增強學生的參與意愿。在為中職生創建了心理檔案后，班主任跟隨、討論、收集、歸類、存檔和分析個別咨詢案例。因此，如果發現了問題，應該及時幫助學生，并給于指導，在老師的幫助下，對個人和小組的關注采取積極態度，改變不成熟和偏見的態度。盡管心理咨詢從根本上花費了很長時間，但在為學生提供了諸多咨詢之后，他們會逐漸走出陰影。健康的心理管理制度，非常有助于學生身心的正常發展。

三、利用心理學知識和方法提高中等職業教育的課堂效率

相關調查顯示，目前有心理問題和心理障礙的中職學生比例不小，這使得在課堂教學的工作中，運用心理健康知識極為重要。認真了解該班學生的心理問題，是成為合格教師的先決條件。了解每個學生的心理動態，詳細分析具體問題，并給出正確的解決方法。如果班主任能夠真誠地信任和尊重學生，讓學生逐漸感受到被重視，而將使學生對老師會像朋友一樣地充滿信心。只有當學生信任班主任時，才會告訴老師在日常生活和學習中所面臨的困惑，并積極地向老師敞開心扉。這將有助于課堂教育者隨時了解學生的心理動態，并幫助學生解決心理問題。

班主任還可以利用日記的方式與學生溝通。在日記中，學生用有趣的語言描述自身的觀點和想法，使用標記來描述感受，并用語言表達自己對班級的看法。即使是一些不知道如何表達自己的學生，也使用這種獨特的交流方法來展現未知的一面，并采取開放的交流心態。教師也需要不時地寫下自己的感受，使師生相互理解，師生之間的這種互動在課堂管理中起著重要的作用。

通常，在整個中等職業學校的教育階段中，班主任對塑造學生的健康心理起著關鍵的作用，并且在提高學生的素質方面起著引領的作用。中職學生良好的心理素質，能夠促進他們的未來就業，并發展他們健康的人格、個性、克服人際溝通障礙、適應和改變社會生活以及充分發揮個人優勢和機會是非常有益的。

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