小學語文課堂教學有效性淺議

姜冬梅

摘要：隨著新課改的不斷推進和發展，追求課堂教學的有效成為我們每一位教師必須思考和探討的問題。所謂教學的有效性即教師在教育教學活動中，通過積極引導來促進學生自主高效地學習，從而達到在單位時間內高質量和高效率地完成教學內容并取得有益效果的過程。這樣可以有效地節省老師的教學時間，同時也大大地提高學生在課堂教學中的學習效率。語文課堂教學有效性的構建要從有利于學生從情感和思維上把握課本知識的角度做起。除此之外，還要通過課堂教學活動啟發學生對人生的思考和良好的體驗，在教育學生學會做人的基礎上提高學業成績。

關鍵詞：小學語文;課堂教學有效性

一、教師應適時更新課改理念

1.教學理念要與新課改同步

教師是開展教學工作的引導者和指揮者，一名合格的教師只有樹立正確的教學理念，才能讓學生掌握正確的學習方法和虛心接受教師的建議和意見。在教學中我們必須明確“語文課堂學習的主人公是學生”。在我國教育實施課程改革前，老師和學生在課堂上的角色是嚴格的傳者和受者的地位。即老師不斷向學生灌輸書本知識，無論學生的接受態度和接受能力如何，學生只能乏味地被動接受。這種教學狀態下的教學成果不盡人意，既浪費了大把的課堂時間，又讓師生關系僵硬不融洽，最后只能造成低效的教學課堂。因此，教師在課堂上對學生們學習的引導應轉變角色模式，盡量引導學生自己探究問題，自己主動去學習知識和掌握知識，這種學習狀態才能形成課堂教學的有效性。

2.教學方法要與新課改相融

教師要把課改理念貫穿到教育教學的全過程中，要投入大量的熱情和經歷在探究教學方法的創新上。當然也不能完全摒棄傳統的教學方法，應對不同學生因材施教，采取合適的教學方法來對待不同學習能力的學生。此外，應從多方面評價學生，摒棄以單一的成績高低來判斷學生的優劣。給予每位學生贊揚和鼓勵，從不同方面去肯定每一位學生，讓他們有更大的信心和積極性來提高學習成績。最后，語文教學在需要完成的任務上不同于其他學科的教學，因而，語文教師在課堂教學中還要兼顧到對學生的人生觀、價值觀、世界觀三觀進行積極引導，在思想上和道德上對學生進行洗禮，促進學生綜合能力的提升，最終幫助學生實現成長成才的目標。

二、營造愉悅的課堂氣氛

心理學家研究表明，人的思維處于輕松愉悅的狀態中是最為活躍的。因而，要想使得我們的語文課堂教學實現有效的目的，就要千方百計地營造一種輕松愉悅的課堂教學氛圍。如何才能做到這一點呢？首先，教師在教學課堂活動中，要有一種民主的意識，變更傳統的“家長制”作風，把師生之間的關系定位在亦師亦友、教學相長、互幫互學的關系上。其次，課堂上要允許學生們提出自己的想發，允許學生們質疑，允許一個問題可能出現的不同結論，真正做到尊重每一位學生，為他們的愉悅學習營造一種寬松、民主、理解、賞識的良好氛圍。第三，在課堂教學中，教師要千方百計地激發學生們的學習興趣，我們可以通過的幽默的語言、親和的態度拉近與學生情感的距離，從而讓學生對老師產生信任感。當學生對教師有了充分的信任后自然也就對教師所傳授的知識產生強烈的興趣，他們思維就會活躍起來，對教師提出的相關問題也會做出快速反應并積極回答問題。當所有的學生都能參與到教學活動中來，我們的課堂教學效率自然也就會得到提升。

三、注重科學的教學指導方法

俗語說的好，授人以魚不如授人以漁。我們的語文教學更是如此，僅僅只是灌輸知識給學生是遠遠不夠的，還要通過我們的教學活動，把有效的學習方法教授給學生，讓他們通過科學的指導方法來完成高效地學習。首先，老師應鼓勵學生自己發現問題，然后引導他們通過自己的努力去探究問題的答案。當我們營造了這種問題情境后，會極為有利于學生們發散思維的形成，同時還可以培養他們敢于表達和質疑的勇氣，這是素質教育在我們教學活動過程中的充分體現。而在整個問題的發現和答案的追尋探討過程中，就能加深學生對該知識點的把握和記憶，這樣就更有利于培養學生們獨立自主思考問題以及解決問題的能力。此外，通過設立班級小組的形式，分別展開討論交流，從而培養他們的協作精神，最后達到共同進步的目的。一節課40分鐘的時間是很短促的，如果只是老師一問一答的形式，有很多學生就沒有發言的機會和參與討論的機會。而這樣就會降低同學們對課堂的興趣程度和對知識點的記憶程度，所以分小組討論的課堂教學模式能改變這種狀況。通過小組討論中每位同學的發言和個人思考，增加課堂趣味性和調動同學們的積極性和參與度。在整個討論過程中不僅加深同學們對問題的思考，也促進同學間的交流和互幫互助，最后每位同學的大膽表現更是打破傳統教學中學生死氣沉沉的狀態。當然，小組討論的整個過程教師應把握好自由度，讓討論不偏離課堂知識點，讓整個討論狀態在教師可以控制的范圍內。同時，教師應積極給予引導，使學生在快樂的學習氛圍中掌握好課本知識，最終實現高效課堂的構建。新課改后，教師如何把握創新的教學模式和方法來追求語文學習的有效性是教學改革的一個重大課題，我們只有從新課改理念入手，精心營造課堂良好氛圍和把握教學方法，積極探索和構建有效性語文教學課堂情景，真正為學生們的終身發展奠定堅實的知識和素養基礎。

參考文獻：

[1]毛海燕.聚焦核心素養構建高效課堂[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（12）：21.

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