體育運動學(xué)校數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”的探索與實踐

高萍萍

摘要：數(shù)學(xué)教育是貫穿學(xué)生教育的重要科目，包括在體育運動學(xué)校當(dāng)中也不應(yīng)該被忽視。教育的改革不斷推進，教師在這個過程中要利用新時期的新資源，通過對課堂的設(shè)計研究、組織實施、班集體的建設(shè)和班級小組等方面進行改革創(chuàng)新，讓體育運動中職學(xué)校的數(shù)學(xué)也能夠提高一定的教學(xué)效果。教師可以通過分層教育提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以通過建設(shè)有關(guān)體育的情景課堂，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。但在教學(xué)當(dāng)中最重要的仍是結(jié)合學(xué)生的實際情況，找到學(xué)生的興趣點，增加體育運動中職學(xué)校數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)的效果。本文將概述體育運動學(xué)校數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)的探索與實踐。

關(guān)鍵詞：體育運動學(xué)校;中職;數(shù)學(xué)

中圖分類號：TU 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-07-153

【正文】雖然體育運動學(xué)校中的學(xué)生大部分的時間會用來訓(xùn)練，但沒有基礎(chǔ)文化的體育學(xué)生也是沒有良好素質(zhì)的。隨著我國教育改革之后，中國的教育也進入了一個全新的階段。在這個階段當(dāng)中，教師要注重學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，要幫助學(xué)生文化課與訓(xùn)練課都能夠綜合發(fā)展。通過了解學(xué)生的個人特點，以及了解大體的學(xué)生特點，進行具有針對性的數(shù)學(xué)樂趣教學(xué)，提高學(xué)生的積極性。

一、體育運動中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1學(xué)生的水平有較大差異

在體育運動中職學(xué)校當(dāng)中學(xué)生的來源不同，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有著較大的差距。不同的學(xué)生，有不同的家庭背景，性格也有所相差，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)天賦上也不相同。教師需要在學(xué)生的思維上去理解問題，注重學(xué)生的個體差異。在教學(xué)課堂上過于追求統(tǒng)一化，要求每個學(xué)生都一樣，這反而會降低學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中的時候，教師需要了解學(xué)生的心理想法，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維發(fā)展方向。在授課時無法進行統(tǒng)一管理，學(xué)生所學(xué)知識的難度不能把握。學(xué)生自身在學(xué)習(xí)時太難會畏懼數(shù)學(xué)，甚至?xí)艞墝W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在遇到簡單的數(shù)學(xué)時，又會浪費學(xué)生的上課時間。在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中不能把握數(shù)學(xué)知識的難度，學(xué)生在大多數(shù)情況下不能體會到適合自己的數(shù)學(xué)難度知識，就會導(dǎo)致自身對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣會降低。

1.2學(xué)生課堂中流動性較大

在體育運動中職學(xué)校當(dāng)中學(xué)生的部分時間會用來訓(xùn)練，經(jīng)常會遇到學(xué)生比賽，導(dǎo)致學(xué)生在課堂當(dāng)中的流動性較大。而對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)都是一環(huán)扣一環(huán)的，落下了某一部分的知識，很有可能會影響學(xué)生之后的學(xué)習(xí)。而且在課堂當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的來來往往，也會導(dǎo)致課堂紀(jì)律渙散，不僅影響個人的學(xué)習(xí)，而且也會影響周圍其他學(xué)生學(xué)習(xí)的心理。在學(xué)習(xí)的過程中集中注意力的學(xué)習(xí)，進入不到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)當(dāng)中，直接會影響學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的積極性。

1.3學(xué)生的知識學(xué)習(xí)時間少

體育運動的學(xué)生與其他學(xué)生不同，每天所給予人文化課學(xué)習(xí)的時間少，沒有太多的時間對數(shù)學(xué)進行鉆研研究，多數(shù)只有課堂上的收獲。在這樣的學(xué)習(xí)情況下，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是十分不利的。因為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是需要學(xué)生進行動腦思考，在經(jīng)過學(xué)生自主的思考才能夠真正的獲得數(shù)學(xué)知識，能做到舉一反三才是真正的學(xué)會了數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時間少是體育運動學(xué)生不能改變的一點，而學(xué)生也不能抓緊上課的學(xué)習(xí)機會，最后數(shù)學(xué)成績只能是差。

1.4學(xué)生課堂地位是被動

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)生首先在思想上可能會不重視文化課，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)天賦上也有區(qū)別。教師應(yīng)該積極的去了解學(xué)生的想法，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的理解能力以及教學(xué)實際去開展課堂。在教學(xué)內(nèi)容壓力較大的情況下，教師就選擇只講不問教學(xué)，一章內(nèi)容從頭到尾講給學(xué)生，枯燥無味，教師是覺得教給了學(xué)生很多，但學(xué)生能接受的量教師并不了解。教師有時不能理解學(xué)生為什么成績差，這還是因為教師缺乏與學(xué)生的溝通。在課堂上教師與學(xué)生互動少，整體的課堂氣氛很沉重，甚至成為了許多學(xué)生的睡覺課。教師在上課時需要給學(xué)生創(chuàng)造互動機會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到有關(guān)的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

二、體育運動中職學(xué)校數(shù)學(xué)“樂趣教學(xué)”的探索與實踐

2.1增加體育情景教學(xué)探究

數(shù)學(xué)的樂趣教學(xué)需要教師根據(jù)學(xué)生的實際進行情景設(shè)計，通過從學(xué)生的生活中的場景入手，加強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以通過將學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教授變得平常，通過教師與學(xué)生之間的對話討論帶入課堂，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的參與度。將數(shù)學(xué)的教學(xué)與生活相聯(lián)系，可以將數(shù)學(xué)描述的更加豐富多彩，讓數(shù)學(xué)知識充滿神秘感，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)兩直線平行的時候，教師就可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，以操場為大背景，讓學(xué)生從兩個平行的跑道之間跑，通過設(shè)定不同的角度來證明兩直線平行。教師為學(xué)生提出不同的題目時，還可以讓學(xué)生進行思考出題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣既能夠提高學(xué)生的注意力，也能夠讓學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。再加上教師與學(xué)生較為隨意的討論，活躍課堂氣氛，發(fā)動學(xué)生的奇思妙想。

2.2進行分層小組討論學(xué)習(xí)

在中職數(shù)學(xué)的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，經(jīng)常會遇到困難，會把數(shù)學(xué)比作洪水猛獸般恐懼。這僅僅是因為學(xué)生在做題時總是不成功，打擊學(xué)生的自信心。教師將學(xué)生進行分組教學(xué)，可以幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的獲得感，做題時的成就感。在中職這個階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師可以通過頭銜對學(xué)生進行分層教學(xué)，像游戲中的段位，教師在布置作業(yè)，包括討論題目時都可以使用這樣的分層小組學(xué)習(xí)。

例如：在學(xué)習(xí)平行線時，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備不同層次的題目，包括為學(xué)生準(zhǔn)備挑戰(zhàn)題目，及其學(xué)生對向上段位學(xué)習(xí)的積極性。基礎(chǔ)較差的青銅學(xué)生，教師可以讓學(xué)生進行證明過程的基礎(chǔ)落實;中等的黃金學(xué)生，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備較為常規(guī)的題目;基礎(chǔ)較好的鉑金學(xué)生，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備與其他知識相聯(lián)系的復(fù)雜題目。在不同的層次當(dāng)中，學(xué)生都能夠感受到數(shù)學(xué)的獲得感，這就是分層教學(xué)的最終目的。

【結(jié)束語】在中職體育運動學(xué)校當(dāng)中，教師要了解學(xué)生的整體特點，為學(xué)生準(zhǔn)備有趣的數(shù)學(xué)內(nèi)容，并且通過多交流多討論的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

參考文獻

[1]湯晏穎.中等體育運動學(xué)校任務(wù)型語文課堂建立策略分析——以沈陽體育學(xué)院附屬競技體校為例，推進優(yōu)秀運動員的養(yǎng)成教育[J].內(nèi)江科技，2020，41（10）：88-89+55.

福建省泉州體育運動學(xué)校 362000