分析小學語文班主任實施滲透式心理健康教育

王曉成

摘要：語文教育教學在學生學習生涯中有不可磨滅的作用，作為教育重點科目，語文不僅是所有教學科目的基礎與導向，甚至能培養學生的感知能力，閱讀文本能力，寫作能力，以及培養學生的人文情懷。但是，教學不止需要教育教學知識，更需要關注學生的心理健康發展，所以，語文教師需要掌握更加專業性的心理健康教育知識，去輔助教育過程的進行。

關鍵字：小學語文、班主任、滲透式、心理健康教育

中圖分類號：TU 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-07-213

引言：作為小學班主任，教師在關注學生的各個科目成績的同時，也需要擔負起指導學生以促進學生心理健康的發展的責任，除了教學本職科目以外，更要調理學生學習各科目之間的關系，以促進學生的全面發展。小學語文班主任可以將語文教學與班主任職能相結合起來，在語文教學中實施滲透式心理健康教育。以提高教學效率，從而發掘更多的學生潛能。

1、為什么要進行心理健康教育

隨著社會的不斷發展，社會對人才的需求逐漸變得更加全面化以及多樣化，許多家長奉行“不要輸在起跑線上”行為準則，對學生的教育以及未來寄予厚望，甚至有很多社會現象比如“學區天價房”“上完學上各種大大小小的補習班”……等都是源于家長對學生學習成績的過度重視[1]，在此種壓力下的孩子會對家長的期望以及付出有更加敏感的認知，甚至因為小學生的年齡太小，還沒有太成熟的判斷能力，自我調節能力，以及抗挫折能力，不能很好的釋放自己的壓力去預防心理問題，沒有如果在不同考試中，當學習成績不如意時，學生不光要承受家長的指責，甚至要承受自己心中對家長的付出與期望的無窮愧疚。在每個班級中，必定會有學習能力較強以及后進生，相對應的學習能力將會體現在大大小小的考試成績中，此外，除了大部分學生有家長帶來的壓力，還有來自同學的壓力，當看到自己的成績不理想或者自己最好的朋友考試成績比自己的好太多時，也會有關于壓力以及焦慮。這些不健康的壓力將直接影響學生的生理健康甚至還會誘導學生做出傷害別人或者傷害自己的行為[1]。

心理健康作為逐漸發育成熟的知識領域，對人類的心理健康情況能給予更加專業性的理論解讀。在物質條件逐漸殷實的現當下，大部分人類的基本生理需求都能得到解決，但是人們的精神層面的需求日益壯大，甚至在追求精神需求的同時，越來越多的心理問題也開始顯現出來。教育作為學生成才的途徑，應該抽取較多的教育資源去設置專業的心理健康教育，在教育教學中不止要重視教學質量也要重視學生的心理健康發展。

2、實施滲透式心理健康教育

作為教學班班主任，教師要認識到自己對學生的影響，要擔負指導學生的重任，語文班主任更要關注學生的心理健康發展，在關注學生語文學習成績的同時，也要確保學生的全面發展，教師要將教學任務與班主任職能相結合以促進學生心理健康教育的進行[2]。在教師教學過程中，第一，教師要有對待學生的平等觀念，不要以學生成績將學生劃分為三六九等，對所有的學生平等對待，不附加給學生來自于教師的壓力，多與學生溝通，在教學課堂以外做學生的朋友，對學生的壓力以及焦慮給予正確的指導與解決方法。第二，教師應改變舊有的教學模式，在教學中，加入更多的趣味性元素，將教學模式改進至趣味教學，這一創新型的改變，將更多的課堂主動權交付于學生手中，給予學生課堂自主性，從而減少學生對傳統教學的抵觸心理[2]，比如，在學習篇目《觀潮》中，教師可以在正式教學前，用多媒體課件放映錢塘江大潮的學習視頻，從而在后面的學習課文中，讓學生不光在文字中感知到錢塘江的盛景，也能通過視頻更具體立體的感知到事物，視頻所見賦予文字以蓬勃的力量同時也能提高學生的文字理解能力。在教學中，也要充分的肯定學生的個人想法與感慨，比如在《現代詩二首》中，在《秋晚的江上》這篇學習篇目中，讓學生在課堂中朗讀現代詩，并請他們在課堂中闡述這首詩在他們腦中所呈現的畫面，在此過程中，學生將發揮他們的想象與感知能力，盡情的在語文課堂中發言，因為有不同的感知與經歷便有不同的發言，而發言并沒有錯與對，教師不會輕易否認學生，而是在教學中引導其得出正確思路。在語文課堂中最大程度調動學生的想象力，同時教師將依此觀察學生的語文學習能力與文本理解能力，在以后的教學中，教師將因材施教，不同學生有不同的潛能特性，所以急需要教師作為發掘人，發掘不同領域的人才。根據不同學生的特性，制定更加個性化的教學模式，以發掘不同學生的不同潛能。

3、結語

在教學模式的創新型改進中，將更加考驗教師的教學能力，教師需要對教學內容更加熟悉，在教學課堂中靈活的調整教學內容，從而達到提高效率的目標。要秉持平等觀念的對待學生觀念，在學生遇到心理問題時給予正確的指導與疏通，通過潛移默化的方式進行心理健康教學，從而為學生的全面發展貢獻力量。

參考文獻

[1]韋德才.分析小學語文班主任實施滲透式心理健康教育[J].大科技，2020，000（003）：48-49.

[2]馮波.試分析小學語文班主任實施滲透式心理健康教育[J].教育研究（2630-4686），2020，003（001）：P.111-111.

云南省大理州大理市喜洲鎮金河完小 671004